Игры для развития речи детей старшего дошкольного возраста
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Игры для развития речи Подготовила учитель-логопед Матвеева Екатерина Алексеевна

Слайд 2

Развитие словаря

Слайд 3

«Рыбы, звери, птицы» Цель: Закреплять в активном словаре детей существительные по темам: «Рыбы», «Звери», «Птицы». Ход игры: Все становятся в круг, ведущий ходит внутри круга и громко, не спеша, говорит: «Рыбы, птицы, звери. Рыбы, птицы, звери». Неожиданно останавливается перед кем-нибудь и, указывая на него пальцем, говорит: «Звери» (или: «Птицы). Затем отсчитывает 5—7 хлопков. Если вызванный успел за это время назвать зверя (медведь, волк, лиса, он получает фант. Выигрывает тот, кто наберет больше фантов. Он становится ведущим.

Слайд 4

Игра «Животные и их детеныши» Цель игры: закреплять в речи детей названия детенышей животных, закреплять навыки словообразования, развивать ловкость, память, внимание. Ход игры: бросая мяч ребенку, логопед называет какое-либо животное, а ребенок, возвращая мяч логопеду, называет детеныша этого животного (возможно дополнительное усложнение задания при особом кидании мяча: с ударом об пол, из-за головы и т.д.). До начала игры логопед вместе с детьми вместе говорят: Человеческие дети Знают всех зверей на свете.

Слайд 5

«Кто, где живет?» Цель: Закреплять знания детей о жилищах животных, насекомых. Материал: Мяч. Ход игры: Бросая мяч ребенку, родители задают вопрос, а ребенок, возвращая мяч, отвечает. Кто в берлоге, кто в норе? Назови-ка поскорей! Взрослый: Кто живет в дупле? Белка. Кто живет в скворечнике? Скворцы. Кто живет в гнезде? Птицы: ласточки, кукушки сойки и т. д. Кто живет в будке? Собака. Кто живет в улье? Пчелы. Кто живет в норе? Лиса. Кто живет в логове? Волк. Кто живет в берлоге? Медведь.

Слайд 6

«Что делают животные?» Цель: Активизировать глагольный словарь детей. Закреплять знания о животных. Развивать воображение, ловкость. Материал: Мяч. Ход игры: Взрослый разными способами, бросая мяч ребенку по очереди, называет какое-либо животное, а ребенок, возвращая мяч, произносит глагол, который можно отнести к названному животному. Что животные умеют – птицы, рыбы, кошки, змеи? Взрослый: собака; Ребёнок - стоит, сидит, лежит, идет, бежит, спит, ест, лает, играет, кусается, ласкается, служит; Кошка (мурлычет, мяукает, крадется, лакает, царапается, умывается, облизывается); Мышка (шуршит, пищит, грызет, прячется, запасает); Утка (летает, плавает, ныряет, крякает); Ворона (летает, ходит, каркает, клюет); Змея (ползет, шипит, извивается, жалит, нападает)..

Слайд 7

Развитие связной речи Подзаголовок

Слайд 8

Игра «Сказка на новый лад» Цель: Стимулировать интерес детей к режиссёрской игре; развитие фантазии. Ход игры: Карточки лежат рубашкой вверх, перемешаны между собой. Дети поочерёдно переворачивают карточки и составляют по одному предложению о увиденном, стараясь объединить карточки по смыслу.

Слайд 9

Цель: Обучение пересказу сказок (рассказов) с опорой на тактильные ощущения. Ход игры: Ребёнок (группа детей) опуская руку в мешок, старается нащупать и определить, какому герою (из какого произведения) могут принадлежать опорные предметы (дощечки с различной материей (мехом)), достать и выложить их на столе, по мере появления данного предмета по сюжету сказки (рассказа) с последующим составлением действия произведения. Игра «Сказка в мешочке»

Слайд 10

Игра «Угадай и опиши» Цель: Учить детей составлять описательный рассказ, опираясь на план. Ход игры: детям предлагается составить и схематично зарисовать план рассказа о животных. Ребенок наощупь определяет животного (из «чудесного мешочка») и рассказывает о нем другим.

Слайд 11

Цель: Развивать связную речь. Совершенствовать умение вслушиваться в речь, понимать её содержание, вести диалог. Ход игры: Рассматриваем, называем кто (что) изображено в клеточках, затем спрашиваем: Цыплёнок кем раньше был? Дети находят ответ- картинку, показывают, говорят: «Цыплёнок раньше был яйцом» и так далее. Потом дети сами спрашивают и отвечают - получается диалог. Игра «Кто (что), кем (чем) был (будет)?

Слайд 12

Формирования грамматического строя

Слайд 13

Игра «Веселый воробей». Синтаксис. Цель: упражнять детей в употреблении предлогов. Педагог приглашает детей к магнитной доске и помещает на нее контурные изображения снеговика и воробья. Педагог. Поиграем в игру «Веселый воробей». Педагог помещает воробья на метлу снеговика. Педагог. Сейчас я буду помогать воробью двигаться, а вы будете рассказывать, что делает воробей. Старайтесь говорить четко и правильно. Дети. Воробей сидит на метле. Педагог. Верно. Педагог предлагает детям еще 2—3 задания, дети составляют предложения с предлогами, закрепляют правильное произношение трехсложного слова воробей

Слайд 14

Игра «Веселый мотылек». Морфология. Цель : упражнять детей в закреплении навыка употребления простых предлогов). Педагог совершает действия с плоскостным изображением мотылька относительно цветка. Дети комментируют, составляя предложения с предлогами. Педагог. Где сидит мотылек, Настя? Начни ответ со слова мотылек. 1 -й р е б е н о к . Мотылек сидит на цветке. Педагог. Откуда вспорхнул мотылек, Вова? 2-й ребенок . Мотылек вспорхнул с цветка. Педагог . Куда спрятался мотылек, Даша? 3-й ребенок. Мотылек спрятался за цветок. Педагог. Где кружится мотылек, Витя? 4-й р е б е н о к . Он кружится над цветком. Педагог . Отлично. Вы все правильно рассказали. Ваши ответы очень понравились мотыльку.

Слайд 15

Упражнение «Страшный зверь» Цель: формировать умение соотносить взрослых животных с названиями их детенышей . Наглядный материал: предметные картинки. Ход игры: экспериментатор читал рассказ и делал паузы, показывая картинки, дети должны вставлять подходящие по смыслу слова. Речевой материал: «У девочки Вари были кошки с …(котятами), собака с… (щенятами), утка с… (утятами), курица с… (цыплятами), коза с… (козлятами). Как-то раз утята побежали к реке, стали плавать и нырять, а котята, цыплята, щенята и козлята смотрели на них. Вдруг слышат: «Тра-та-та!» Испугались малыши и побежали к своим мамам. Котята к… (кошке), щенята к… (собаке), утята к… (утке), цыплята к… (курице), козлята к… (козе).