Конспект занятия по развитию речи в  старшей группе

Тема: «Как мы няню выручали»

Цель: обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

Обучающие:

Закрепить представление о словах, обозначающих предметы и их действия.

Учить детей отгадывать загадки.

Учить пространственной ориентации.

Развивающие:

- расширение словарного запаса детей;

- развивать логическое мышление, зрительную память;

- акреплять умение устанавливать причинно — следственные связи.

Воспитательные:

- воспитывать любознательность, наблюдательность;

- воспитывать самостоятельность;

- продолжать учить детей давать полные ответы на вопросы воспитателя;

- воспитывать бережное отношение к себе и окружающим людям.

Для решения поставленных задач использовались методы и приёмы  обучения:

- словесный (проблемные вопросы, объяснение, повторение, указания, похвала художественное слово);

- наглядный (показ иллюстрационного материала, рассматривание, алгоритм выполнения работы, демонстрационный материал);

- практический (работа с раздаточным материалом - закрепление приёмов складывания листа бумаги пополам, разрезания ножницами);

- игровая мотивация (сюрпризный момент)

Ход занятия.

 Дети вошли в группу и поздоровались с гостями. Встали в круг.

Собрались все дети в круг (встают в круг)
Я твой друг (руки к груди)
И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Если каждый улыбнется

Утро доброе начнется

 (раздается звонок телефона)

Воспитатель: Ой, кто это звонит? Мешает нам заниматься. Звонит Е.А.: Помогите! Помогите, ребята! Спасите меня, пожалуйста! Меня похитила Б.Я.

В: Успокойся Е.А, скажи как тебе мы можем помочь. : Ищите подсказку ,чтобы узнать где письмо , в нем все написано. Помогите!!! Помогите!! ( телефон отключается)

В: отключилась…. Ребята, вы что-нибудь поняли?

Дети: Е.А похитила Б. Я., она в беде и мы должны ее спасти.

В: а что она говорила о письме?

Дети: Надо искать письмо.

В: Ребята, давайте поищем  подсказку оно укажет где письмо, может мы из него что-нибудь поймем. (Дети ищут и находят подсказку- загадку)

В: (зачитывает)Что за странное стекло,
Отражает все оно.
Право — слева, лево — справа,
Все местами поменяло. (дети - Зеркало) . За зеркалом они находят письмо.

Письмо. Я ,Великая и Прекрасная Баба Яга, мне надоело самой готовить обед, мыть посуду, заправлять кровать и я похитила вашу помощника -воспитателя теперь она будет жить у меня. Будет меня кормить, наводить порядок в моей избушке, а вы все делайте сами. Ха-ха-ха! Но если вы выполните все мои задания, которые спрятаны по всей вашей группе и выполните ,то я так и быть отпущу вашу Е.А! А за вами будет следить моя сова и все будет мне передавать .

В:Ну что , ребята, будем выручать Е.А. нам без нее никак. Тогда давайте постараемся и выполним все задания Б. Я. Правильно и быстро, а то наверное Е. А очень плохо у Б.Я., а вот и первое задание .

1. Задание. На стульчики можно присесть только тогда, когда услышите первый звук своего имени.

 В: Я буду называть звуки, а вы чье имя начинается с этого звука называете свое имя и садитесь на стульчик.(на одном из стульев куда должен сесть ребенок лежит  подсказка загадка к следующему заданию)

Воспитатель зачитывает -

Она зелёная всегда
И в летний зной, и в холода,
А вместо листиков — иголки.
Все догадались?
Это... (Елка) (За елкой лежит конверт с заданием)

В:вспомните как называется сказка в котором я украла мальчика , соберите ее в правильной последовательности и вы узнаете где лежит следующее задание.

2. Задание составление рассказа по мнемотаблице  (дети собирают разрезные картинки сказки  Гуси -лебеди)

В: ребята ,а почему Б.Я оставила подсказку в этой книге ?  

Дети: Потому-что в этой сказке тоже есть Б.Я и  тоже украла мальчика.

В:ребята если  вы справились с заданием . то сова сообщит нам ( звук совы), мы справились , молодцы. А где у нас живут сказки ?

Дети : на полке !

В: правильно , значит там следующее задание ( на полке лежит конверт  со следующим заданием) .Зачитывает - Е.А вашу  верну может в среду , а может в понедельник , хотя я сомневаюсь , что вы знаете дни недели , ну а если вы назовете их в правильной последовательности , вы найдёте следующее конверт с заданием .

Физминутка «Дни недели»

В понедельник я купался, Изображаем плавание. 

А во вторник – рисовал. Изображаем рисование. 

В среду долго умывался, Умываемся. 

А в четверг в футбол играл. Бег на месте.

В пятницу я прыгал, бегал, Прыгаем. Кружимся на месте. 

Очень долго танцевал. Хлопки в ладоши. 

А в субботу, воскресенье Дети садятся на корточки, руки

Целый день я отдыхал. под щеку - засыпают.  (Звук совы)

В:Сова принила наш ответ , вы поняли где находится следующий конверт ( подводя к ответу где они отмечают дни недели к «говорящем уголку» , там лежит конверт с заданием)

Воспитатель зачитывает -

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила. ( Зима) (Если вы угадали какое это слово , разберите его и поиграйте в живые буквы)

В : Б.Я хочет чтобы мы выполнили задание со слом ЗИМА

3.  Звуковой анализ слов

Звуковой анализ слова ЗИМА Посмотрите на схему.

Из скольки квадратов состоит схема? (4)

 Значит в слове ЗИМА  сколько звуков? (4)

Правильно в слове ЗИМА- 4 звука.

Я вам прочитаю слова так, чтобы ясно слышался первый звук .(читаю)

Первый звук З. Какой он гласный или согласный?

Фишку какого цвета поставим, в какой квадратик? ( в первый квадратик? синий) Читаю слова так, чтобы был слышен второй звук (И)

 Звук И гласный или согласный? (гласный)

 Какого цвета фишку поставим, в какой квадратик? ( во второй квадратик?

А теперь прочитаем слово так, чтобы слышался хорошо третий звук .Звук М гласный или согласный? Твердый или мягкий? Значит какого цвета фишку поставим . 

Игра -Живые буквы ( ребенок получает по одной букве , должны построится в правильном порядке , прохлопать сколько слогов , разделится парно на слоги).  

В: молодцы , давайте  посмотрим   на сову приняла наш ответ (звук совы).

И тут входит наша Е.А..

Рефлексия .