Конспект занятия по развитию речи на тему «Путешествие по весенним дорожкам»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия  по развитию речи

на тему «Путешествие по весенним дорожкам»

(подготовительная группа)

Интеграция НООД по областям:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Цель: Расширить и систематизировать знания детей об изменениях в природе весной. Вызвать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления об окружающей нас действительности. 

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей о признаках весны; названия листьев и деревьев; активизировать словарь по теме «Весна», «Деревья», «Насекомые», «Дикие животные», «Птицы».

Развивающие: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, используя художественное слово (загадки), связную речь, обогащать словарный запас детей; формировать умение составлять описательный рассказ о птицах по мнемотаблицам.

Воспитательные: воспитывать наблюдательность, внимание, умение видеть красоту весенней природы, чуткое и бережное отношение к природе и окружающему нас миру. 

Методы и приёмы

Словесные: беседа, приветствие, объяснение, пояснение

Практические: упражнения, дидактические игры: «От какого дерева лист» «Один - много», «Назови семью дикого животного», «Назови одним словом», физкультминутка, пальчиковая гимнастика, самостоятельная деятельность детей.

Игровые: дидактические игры, обыгрывание сюжета

Наглядные: картинки из серии «Дикие животные и их детёныши», «Птицы», «Насекомые».

Анализ занятия

Предварительная работа:

Отгадывание загадок, беседа о весне, о насекомых, о птицах, о семье диких животных, составление описательного рассказа по мнемотаблицам.  

Материал:

Билеты в виде листьев, картинки «Дикие животные и их детёныши», «Насекомые», «Птицы», магнитофон, салфетка, тарелочка с деталями цветка, клей.

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, посмотрите какое чудесное утро. Давайте, поприветствуем друг друга и гостей словами:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех мы Вас приветствуем!

Воспитатель: Ребята, сегодня предлагаю отправиться в путешествие, а куда Вы догадаетесь, отгадав загадку?

Кончилось время

Снега и льда

Берег реки

Затопляет вода.

День прибавляется,

Ночь убывает.

Как это время,

Скажите, называют

Дети: Весна

Воспитатель: Правильно, мы отправляемся в путешествие по весенним дорожкам.

Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте расскажем о весне. Я буду начинать предложения, а вы их заканчивать.

Весной снег (тает и появляются лужи)

Весной солнце… (греет, припекает, светит)

Весной сосульки. (тают, капают)

Весной деревья… (оживают, просыпаются)

Весной ручьи… (бегут, журчат, звенят)

Весной птицы… (возвращаются, прилетают, поют песни, строят гнёзда)

Весной лёд на реке… (тает, трещит, ломается, плывёт)

Весной травка… (зеленеет, пробивается, растёт)

Весной медведь (просыпается, выходит из берлоги, греется на солнышке).

Воспитатель: Всё готово, можно отправляться в путешествие.

Дети, для того чтобы отправиться в путь на автобусе, нам нужно чтобы он был исправен. Для этого мы с Вами сейчас накачаем колеса.

Дыхательное упражнение «Насос»

Воспитатель: А еще нам нужны билеты. А у нас они не простые, а в виде листьев разных деревьев. Занять своё место в автобусе сможет тот, кто правильно назовёт лист какого дерева у него в руках.

Например: Лист каштана (какой?) – каштановый

Дети: Лист клёна – кленовый

Лист осины – осиновый

Лист ивы – ивовый

Лист тополя – тополиный

Лист берёзы - берёзовый

Лист дуба – дубовый

Лист липы – липовый

Лист рябины – рябиновый

(ответы детей, дети рассаживаются на стульчики с изображением соответствующего листочка)

Воспитатель: Молодцы, ну что в путь.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кого Вы видите на полянке?

Дети: Насекомых

Воспитатель: Каких насекомых Вы знаете?

Ответы детей

Воспитатель: А сейчас поиграем в игру «Один-много» (закрепление единственного и множественного числа».

Игра «Один – много»

Бабочка – много бабочек

Комар – много комаров

Кузнечик – много кузнечиков

Пчела – много пчел

Божья коровка – много божьих коровок

Гусеница – много гусениц

Муравей – много муравьёв

Оса – много ос

Воспитатель: Давайте, подышим свежим весенним воздухом (дыхательная гимнастика) и отправимся дальше.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь живёт?

Дети: Скворец

Воспитатель: А как вы догадались?

Дети: Потому что этот домик называется скворечник

Воспитатель: Скворец это какая птица?

Дети: Перелётная

Воспитатель: Почему их так называют?

Ответы детей

Воспитатель: Каких перелетных птиц Вы знаете?

Дети: Грач, соловей, аист, журавль, ласточка, жаворонок, кукушка, скворец, стриж и другие.

Воспитатель: Поиграем с Вами в игру «Назови одним словом» (умение образовывать сложные слова) 

У аиста ноги длинные, поэтому его называют …. (длинноногим)

У соловья звонкий голос, поэтому его называют … (звонкоголосым)

У журавля острый клюв, поэтому его называют … (остроклювый)

У ласточки белая грудка, поэтому её называют … (белогрудой)

У кукушки хвост длинный, поэтому ее называют … (длиннохвостой) 

Ласточка питается насекомыми, поэтому её называют … (насекомоядной)

У жаворонка короткий клюв, поэтому его называют … (короткоклювым) 

У скворца прямой хвост, поэтому его называют … (прямохвостым)

У дикого гуся красный клюв, поэтому его называют … (красноклювый)

Физкультминутка «В путь»

В лес весенний мы шагаем (Идут маршевым шагом).

Ноги выше поднимаем.

Топают ножки (Идут топающим шагом).

По прямой дорожке.

По узенькой дорожке (Идут на носках).

Пойдут тихонько ножки.

Друг за дружкой побежали. (Бегут на носочках).

В лес весенний прибежали.

Воспитатель: Вот мы оказались на следующей полянке. Кого мы видим?

Дети: медведя, белку, зайца, лису…

Воспитатель: Как мы назовем этих животных одним словом?

Дети: Дикие

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что они живут в лесу, добывают себе пищу, защищают себя и своих детёнышей от врагов, заботятся о детёнышах.

Воспитатель: Давайте, поиграем в игру «Назови семья дикого животного»

Волк – волчица – волчата

Медведь – медведица – медвежата

Еж – ежиха – ежата

Лис – лиса – лисята

Олень – оленуха – оленята

Заяц – зайчиха – зайчата

Белка – бельчиха – бельчата

Воспитатель: Ребята, сейчас, составим рассказ о диком животном (дети составляют рассказ по мнемотаблице.

Воспитатель: А нам пора отправляться дальше. Мы с Вами попали на полянку «Цветочная». Есть цветы на полянке цветы?

Дети: Нет

Воспитатель: Давайте, оживим ее весенними первоцветами – одуванчиками 

У Вас на столах есть все необходимое для работы, но сначала давайте покажем как цветок растет.

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне (руки вертикально, ладошки соединены)

Утром весенним раскрыл лепестки. (раскрывать ладони)

Всем лепесткам красоту и питание (сжимаем друг с другом)

Дружно дают под землей корешки  (ладно вниз потряхивая)

(Дети вырезают одуванчики и наклеивают)

Воспитатель: Молодцы, ребята, какая красивая полянка у нас получилось.

Вам понравилось наше путешествие?

Что понравилось больше всего?

Литература

1. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников. / В. И. Ковалько – М.: 2011г.

2. Кыласова Л. Е. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста. /Л. Е. Кыласова –Волгоград: 2012г.

3. Казакова Т. Г., Развивайте у дошкольников творчество. / Т. Г. Казакова –Москва:1984г.

4. Калинина Т. В., Николаева С. В. Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет. / Т. В. Калинина, С. В. Николаева –Волгоград: 2012г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/535542-konspekt-nood-po-razvitiju-rechi-na-temu-pute