Дидактическая игра «С какой страны? С какого города?»
материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Опубликовано 03.12.2024 - 18:35 - СЫЧЕВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА

Дидактическая игра направлена на расширение словарного запаса у детей с ТНР по теме "Моя Родина. Мой город"

Скачать:

Вложение	Размер
sycheva_t.v._d.s._49.docx	296.14 КБ
sbornik_avtorskih_didakticheskih_igr_po_razvitiyu_rechi.docx	591.86 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\USER\Pictures\ДОУ;49 гр 10\РОССИЯ\IMG_20200413_092439.jpg$

Дидактическая игра

«С какой страны?

С какого города?»

Цель: расширить словарный запас по лексической теме, сформировать связную речь.

Задачи:

1. Совершенствовать умение составлять описательный рассказ об объекте; навыки звукового анализа слов.

2. Развивать умение классифицировать; развивать познавательный интерес.

3. Воспитывать уважение к культурным объектам России и других стран; умение отстаивать и аргументировать свою точку зрения.

Материалы: карточки с изображением различных известных достопримечательностей нашего города Канска, других городов России и известных достопримечательностей других стран; карточки с изображением флагов различных стран; схема для составления описательного рассказа об объекте; набор прищепок красного, синего, зеленого цветов, фишки.

Ход игры:

1. Воспитатель в центре стола размещает 4 карточки с различными достопримечательностями (например: одна карточка с достопримечательностью г. Москвы, а 3 карточки с достопримечательностями г. Канска), и каждому ребенку раздается по 2-3 карточки. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть карточки в центре стола и исключить одну из них. Объяснить, почему другие карточки можно объединить в одну группу. За правильные высказывания дети получают фишку.

2. Потом детям предлагают рассмотреть свои карточки и решить можно ли их присоединить к группе карточек, оставшихся, в центре стола (дети должны выбрать и добавить карточки с достопримечательностями г. Канска). На этом этапе каждый ребенок может получить фишки, если составит описательный рассказ о той достопримечательности, которую он выставляет к общей группе карточек в центре стола. Если ребенок затрудняется в составлении рассказа, фишку получает другой ребенок, который поможет составить рассказ по его карточке. Если нужных карточек не оказалось, ребенок объясняет, почему он не выставил карточку и составляет рассказ по любой из имеющихся у него 2-3 карточек.

3. На этом этапе детям предлагают выполнить звуковой анализ любого слова с карточки (например: мост, пушка, флаг и т.д.), используя прищепки разного цвета. За каждую схему звукового анализа – фишка.

Итог игры: побеждает тот, у кого больше фишек.