Картотека игр по развитию речи. 2 младшая группа.
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

Картотека игр по развитию речи.

2 младшая группа.

Досказалка

Игра помогает научить ребенка договаривать слово, развивает нагляднообразное мышление.

Как играем: произносите вместе с ребенком:

Ко-ко-ко - на плите сбежало моло... (ко).

Ща-ща-ща - зеленая ро... (ща).

Чу-чу-ну - педаль кру... (чу).

Меняйтесь ролями. Ребенок говорит слоги, вы досказываете слово.

Например, ребенок говорит: «Ло-», — вы досказываете: «-шадь».

Закрепляем: продолжаем играть: лу-жа, сту-лья, ок-но, маши-на.

Если ребенок справляется, предложите ему на один слог досказать

несколько окончаний: но-жницы, -ги, -ски. Кто больше подберет слогов, тот

и победил.

Общие слова

Эти слова реже употребляются в нашей речи, но они нужны для мышления,

так как позволяют осуществлять операции анализа и синтеза.

Задания могут быть двух видов:

1. Назови фрукты…, рыб…, мебель…, птиц…

2. Назови одним словом:

туфли, ботинки, сапоги — это…

молоток, пила, топор — это…

сосна, берёза, клён — это…

Цветные предложения

К сожалению, часто дети знают только 3—4 основных цвета и путают или

вовсе не знакомы с оттенками, а это обедняет и восприятие, и мышление, и

речь.

Ребёнок, закрыв глаза (можно завязать глаза шарфом), выбирает наугад из

коробки цветной карандаш и придумывает затем предложение, используя

название цвета вытащенного им карандаша.

Назови ласково

Часто дети путают и уменьшительно-ласкательные суффиксы, образуя

формы, отсутствующие в языке. Эти детские слова милы «от 2 до 5», но вряд

ли вас обрадует снижение оценок, а это произойдёт, если ребёнок не усвоит к

школе способы образования слов.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами (чашка — чашечка, ложка — ложечка и т. д.). В темах «Дикие

животные» и «Домашние животные» это могут быть названия детёнышей, а

могут быть и ласкательные слова: лисонька, заинька, коровушка, лошадка.

Какая бывает собака?

Можно попросить ребенка представить себе собаку и рассказать о ней как

можно больше: какая у нее шерсть, что она любит есть, какой формы у нее

хвост и ушки, какой у нее характер и т.д. Дети называют предложения по

очереди.

Другие темы: “Какая бывает весна?”, “Какая бывает корова?” и т.п.

Цель: Развитие правильной, грамотной речи, логического мышления.

Кто больше?

Перед детьми ставится какой-нибудь предмет, обладающий как можно

большим количеством признаков , например мяч - круглый, блестящий,

твёрдый, гладкий или наоборот - мягкий, шершавый.

Машинка - большая, маленькая, блестящая, сверкающая, светлая, темная,

одноцветная (разноцветная)

Задание детям :

1.Кто больше назовет свойств предмета.

2.Кто больше назовет возможных действий с предметом.

(Из книги Е. Сербиной “Развивающие игры для детей”)

Шаги

С помощью этой нехитрой игры с элементами соревнования можно

заниматься с ребенком расширением его словарного запаса, и развитием речи

в общем.

Игроки становятся рядом, договариваются о том, где будет финиш (на

расстоянии 8-10 шагов). И оговаривают тему шагов. Например “Вежливые

слова”. Каждый ребенок может сделать шаг, лишь назвав какое-нибудь

вежливое слово. Даем минуту на размышление и “Старт!”

Другие темы: «Все круглое», «Все горячее», «Все мокрое», «Ласковые слова

для мамы», и т.д.

Вариант: Дети встают парами друг против друга и делают шаги навстречу.

Условия игры те же: шаг можно сделать, только сказав нужное слово.

«Кто это?» знакомимся с профессиями

Для игры хорошо иметь карточки с изображением людей разных профессий

и инструментов.

1 вариант: Задаем вопросы : Кто лечит больных? Кто учит детей в школе?

Кто готовит обед? Кто работает на тракторе? Кто разносит письма и газеты?

Кто шьет платье?

2 вариант: Вопросы: Что делает дворник? Что делает доктор? Что делает

учитель? Что делает шофер? Что делает маляр? Что делает парикмахер?

3 вариант. Придумываем загадки. Например: Этот человек работает на

улице, у него есть метла, лопата.

4 вариант. «Кому что нужно?» Что нужно почтальону? Что нужно

парикмахеру? И наоборот: кому нужны ножницы? Кому нужна иголка?

Путаница

Цель: развитие речи, внимания, логического мышления.

"Давай, поиграем в путаницу. Я буду читать запутанное стихотворение, а ты

постарайся его распутать".

Прочитайте малышу коротенькие стихотворения, делая паузу перед

произнесением последнего слова. Рифма текста не всегда соответствует

смыслу текста.

Знает это ребёнок любой -

У апельсина цвет ... голубой.

Корова мычит,

Поросёнок хрюкает,

Тигр рычит,

А собака ... мяукает.

Как на нашей улице

Крякали две ... курицы.

Известно каждому ребенку -

Корова - мама …жеребёнка.

Отгадай слово

Взрослый выставляет на фланелеграф (раскладывает на столе) картинки с

изображением животных по количеству детей. Вызывается один из детей.

Взрослый начинает произносить название животного, просит ребенка

продолжить.

«Я скажу: «Лоша… », а вы должны сказать: «Лошадь» или «лошадка».

Взрослый произносит слово без последнего слога или звука, дети называют

слово целиком.

Материал: игрушки - кукла, зайка, пирамидка, машина, карточки с

изображением животных.

Лошадки и поезд

Дети встают в круг. Взрослый объясняет правила.

«Когда скачут лошадки, то слышно: «Цок, цок, цок» (дети повторяют

звукосочетание) ; когда едет поезд, колеса стучат: «Чок, чок, чок» (дети

повторяют). Поскакали лошадки. Лошадки отдыхают. Поехал поезд, застучал

колесами. Поезд остановился.»

Игра повторяется 3 раза.