Конспект театральной игры "Путешествие к театру"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Управление образования Администрации муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №18 г. Туймазы  муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Конспект театрализованной игры

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Направление: «Театрализованная деятельность»

Тема «Путешествие к театру»

Возрастная группа: старшая.

                                                                                  Подготовил и провел: воспитатель 

                                                                                  Насретдинова Эльвира Мияссаровна

                                                                                  Имеющаяся категория: первая 

                                                                                  Стаж работы:25г

Туймазы-2024г.

      Цель: Формирование представлений о технике пантомимы, с помощью упражнений и игр.

Задачи:

      Образовательные:

1.Создать условия для формирования  артистических навыков детей.

2.Создать условия для показа результатов творческой деятельности.

3.Формировать у детей умение использовать невербальные средства общения (эмоции, мимика, жесты, поза).

4. Способствовать усвоению умения изображать с помощью жестов и мимики определенное действие,  передавать наиболее характерные черты персонажа.

    Развивающие:

1.Способствовать  развитию навыков передачи образа мимикой, жестом, пантомима

2.Помочь детям развивать звуковую и интонационную выразительность речи.

3.Продолжать развивать чувство партнерства.

4.Развивать   артикуляционный аппарат, воображение.

     Воспитательные:

1.Воспитывать доброжелательность и  любовь к театру.

     Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие.

     Средства реализации: игрушка Буратино, волшебная коробочка с масками эмоции, костюмы: солнышко, тучка, ветер, яблоко, заяц, еж.

     Методические приемы: игровой, словесный, наглядный,  вопросы и ответы.

     Предварительная работа:

Работа над сказкой «Заяц и еж»:  анализ характера и внешнего вида персонажей, рисование иллюстраций к сказке.

 Проведение комплексов артикуляционной гимнастики.

 Проведение игр-перевоплощений «Угадай, кто я?», «Делай, как Я», «Море волнуется раз…»

     Словарная работа: жест  эмоция, пантомима, эмоция.

     Ход занятия:

        1. Организационный момент.

Дети встают в круг.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, поздороваемся с ними.

Добрый день, мои друзья!

Вас снова видеть рада я!

     Игра-приветствие «Хоровод настроения»

У меня хорошее настроение. Я могу поделиться им с вами, передать её по кругу пожатием руки и улыбкой. Я буду рада, если улыбка вернется  и ко мне.

Дети поворачивают голову по кругу, смотрят в глаза партнёру, пожимают руку и улыбаются.

-Ко мне вернулась улыбка, и моё настроение стало еще лучше! Спасибо, мои маленькие друзья!

Звучит музыка.( в гостях у сказки)

Воспитатель: Дети, мне сегодня приснился сон, что я актриса и играю роль в сказке. И мне это так понравилось! А вы хотели бы тоже стать актерами?

Дети: Да! Хотим!

Воспитатель: Посмотрите, тут лежат предметы из разных сказок. Скажите мне, пожалуйста, из каких сказок эти предметы.

(на столе лежат: миски,  яблоко, самовар, красная шапочка, ключ)

Воспитатель показывает предметы, а дети отвечают в каких сказках можно встретить эти предметы. Последним берет ключ.

Воспитатель: Смотрите, дети, какой красивый ключ.

Звучит музыка из фрагмента фильма «Приключения Буратино»(И тут появляется Буратино).

Буратино: Здравствуйте, дети! Я шел в театр папа Карло, по пути потерял свой золотой ключик и  заблудился. Спасибо вам, что нашли мой золотой ключик. Ребята, вы не поможете мне найти и Театр?

Воспитатель: Дети, поможем Буратино?

Дети: - Поможем!

2.Основная часть

Воспитатель:- А дорогу к театру нам поможет найти волшебный клубочек.  Но путь будет нелегким. Для этого нам надо выполнить театральные задания.

-Катись клубочек.

 - Первое задание  "Покажи эмоции"

Воспитатель: А вот и конверт с первым заданием. Дети, встаньте полукругом.

- А задание называется «Покажи эмоции»

Воспитатель: Как вы думаете, что такое эмоция?

Дети: Это когда мы смотрим на лицо человека и понимаем, какое у него настроение.

Воспитатель: Правильно, эмоции показывает настроение человека.

– Дети, посмотрите, здесь  волшебная  коробочка, посмотрим, что там лежит!(Находят маски с эмоциями радости и печали, злости)

• Какую эмоцию выражает эта маска?

Дети: Эта маска выражает эмоцию радости.

Воспитатель: Когда у нас бывает радостное настроение?

Дети : Когда нам весело, когда что-то дарят и т.д.

Воспитатель: Покажите мне, пожалуйста, как обрадовались дедушка и бабушка в сказке «Маша и Медведь», когда увидели Машеньку живую и здоровую. (Дети показывают радость)

Воспитатель: -Какую эмоцию выражает эта маска?( Маска печали)

Дети: Это маска грусти.

Воспитатель:  Когда нам бывает грустно?

 -Покажите мне, пожалуйста, как огорчился заинька из сказки «Заюшкина избушка», когда лисичка выгнала его из домика.

Воспитатель: Какую эмоцию выражает эта маска?

Дети: Это маска злости.

Воспитатель: Покажите мне, пожалуйста, как Баба- Яга рассердилась, когда сестрица Алёнушка спасла брата Иванушку. (Эмоции детей)

-Молодцы, ребята, все эмоции  показали, справились и с этим заданием.

Воспитатель катит клубок.

Воспитатель: Катись, клубок. Пойдемте за ним.

Воспитатель: Чтобы стать хорошим артистом, надо уметь чётко и красиво говорить,  а для чего актёрам следует правильно выговаривать слова? 

Дети: Чтобы было понятно зрителям.

-Буратино тебе понятно? (да)

Воспитатель: Тут лежат  картинки.

-А вот  с ними  мы потренируем наши язычки.

Артикуляционная гимнастика.

Воспитатель показывает и символы артикуляционной гимнастики.

1. «Качели». Рот слегка приоткрыт. Кончиком языка касаемся то верхней, то нижней губы.

2. «Часики». Рот приоткрыт. Кончиком языка поочередно касаемся левого и правого уголка губ.

 Скажем волшебные слова: «Чоки-чоки-чоки-чок! Поработай язычок!»

Воспитатель: А теперь все вместе.

Дети повторяют.

Воспитатель:  Повтори, Артем.

 Воспитатель:  Второе задание «Проговори скороговорку». Послушайте:

- От топота копыт, пыль по полю летит.(четко, медленно)

Воспитатель: А теперь вы проговорите медленно.

Воспитатель еще раз прочитывает скороговорку.

Воспитатель: Кто хочет повторить?

Воспитатель: Повтори, Алан.

Воспитатель: А теперь проговорите быстро. От топота копыт, пыль по полю летит.

Воспитатель: Кто хочет повторить?

Воспитатель: Повтори, Аида.

Воспитатель: Эту скороговорку надо  произнести громко (тихо).

Дети произносят с разной силой голоса: тихо, громко

Воспитатель:  А теперь произносят скороговорку только девочки, а мальчики слушают и наоборот. (дети повторяют)

Воспитатель: Хорошо с этим заданием тоже справились.

Воспитатель: Катись, клубочек. Физминутка.

-Вот  мы с вами и нашли Театр. Молодцы, дети, справились со всеми заданиями.

- Давайте поздороваемся с театром с разной интонацией:

    (Нужно произнести слово «Здравствуйте»  с разной интонацией)

-как робот

-как маленький ребенок

-с удивлением

-с грустью

-с радостью.

Воспитатель: -Буратино, мы с ребятами тоже хотим стать актерами.

-Но для этого закройте глаза, Буратино тоже закрой глаза.

-Повторяйте за мной:

Топ, топ! Хлоп, хлоп!

Вокруг себя повернись!

И в артистов превратись!

Дети открывают глаза.)

Воспитатель: А теперь, покажем Буратино и нашим гостям необычную сказку-пантомиму «Заяц и еж». Необычная она будет, потому что вы не произнесете ни одного слова. Говорить буду только я, вы будете показывать то, что я говорю. Такая игра на сцене называется пантомима – это игра без слов, в которой используются только жесты и мимика.

(дети повторяют слово пантомима)

Воспитатель:  Нам надо распределить роли. В этой сказке будут роли солнышка, тучки, ветра, деревьев с листочками, зайца, и ежа.

Кто хочет быть солнышком? и т.д.(распределяются роли, воспитатель выдает костюмы, дети переодеваются, садятся на стульчики) Музыка ( В гостях у сказки)

-А остальные будут зрителями.

Воспитатель: Скажите, как надо вести себя в Театре?

Дети: Не шуметь, не мешать, и в конце аплодировать.  

 Воспитатель: Готовы ли вы все вместе смотреть сказку?

Дети: Готовы.

 Воспитатель: Начнем! Музыка ( Заяц и Еж)

 Сказка -пантомима «Заяц и еж».

Воспитатель: Ярко светит солнце. Воспитатель приглашает исполнителя роли Солнца. Солнце начинает изо всех сил «ярко светить» – разводит руки в стороны, надувает щеки, широко раскрывает глаза, кружится на месте.

Воспитатель: -Неожиданно подул ветер. Два-три ребенка исполняют роль Ветра – выбегают и усиленно дуют на Солнце.

    На солнце набежала маленькая тучка. Выбегает девочка и заслоняет Солнце.

Ветер подул сильнее, и с деревьев стали облетать листочки. (Дети изображают деревья.) К дереву подбежал заяц. (Появляется Заяц.) Он встал на задние лапки и весело замахал ушами. К зайцу подошел еж. На его колючках сидело симпатичное яблоко. (Выходит Еж, у него в руках бутафорское яблоко.) Еж угостил зайца. В это время на землю начали падать осенние листья. Веселые листья кружились в воздухе и садились на землю.  Но вот снова выглянуло солнце. (Девочка-Тучка убегает от Солнца). Оно засветило ярко-ярко. А друзья,  обрадовались солнцу, запрыгали и побежали каждый своей дорогой. Заяц и Еж уходят под музыку, машут ребятам на прощание лапками.

Воспитатель: -Артисты наши молодцы! Похлопаем им от души.

(Выход героев, поклон)

Буратино: Спасибо вам, дети, помогли, мне найти мой театр. Я очень рад, что познакомился с вами. Хочу вам сделать подарок. (раскраски детям раздает) Мне пора прощаться с вами ребята, до свиданья!

Воспитатель: Ну вот мы с вами побывали в мире театра и нам пора вернуться в детский сад. Я превращу вас обратно в детей.

-Повторяйте за мной:

Топ, топ! Хлоп, хлоп!

Вокруг себя повернись!

И в детей превратись!

3.Рефлексия.

Воспитатель: - Дети, где мы сегодня с вами побывали? Что мы узнали о театре? Какими должны быть артисты?

(ответы детей)

Воспитатель: Какую сказку мы показали?

Воспитатель: Дети, мы показали сказку, где герои сказки не сказали ни слова, все исполняли молча. Как называется такая сказка?

Воспитатель:  Сложно вам было быть артистами?

- А кто из вас хочет в будущем стать актёром?(ответы детей)

Кто мне скажет, с помощью чего, помимо слов, можно общаться друг с другом?

Воспитатель: Вам понравилось помогать Буратино? Покажите это при помощи мимики и жестов.

-Спасибо всем! До свидания.  

 (Прощание с гостями.)