Конспект по развитию речи на тему "Посуда"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Конспек по развитию речи на тему Посуда "Как ребята помогали совёнку Сюсе"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razvitie_rechi_posuda.docx | 23.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 65 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей Красногвардейского района
Санкт-Петербурга
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по развитию речи
для детей младшего дошкольного возраста
«Как ребята помогли совёнку Сюсе»
Составила воспитатель
Первой квалификационной категории:
Зорина Мария Валерьевна
Используемые технологии:
- здоровьесберегающие технологии;
- личностно-ориентированные технологии;
- игровые технологии.
Цель: развитие связной монологической речи детей.
Задачи:
Образовательные:
- формировать умение составлять описательный рассказ по картинке 3-4 предложения, различать и называть части, качества, назначение предмета, понимать обобщающее слово: посуда;
- активизировать речь детей за счет слов, обозначающих названия предметов посуды: кастрюля, тарелка, салатник, сковорода, кружка, горшочек, хлебница, вилка, нож, ложка, половник, чайник;
- способствовать развитию плавного длинного выдоха и правильной активизации мышц губ на выдохе;
- совершенствовать правильное произношение звука «с»;
Развивающие:
- развивать самостоятельность, инициативу, творческую фантазию;
- развивать воображение, внимательность, память, речь, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные:
- вызвать эмоциональный отклик, желание помочь главному герою.
Предварительная работа: формирование представлений о посуде, д/и «Для чего нужна посуда?»; разучивание физкультминутки «Посуда».
Оборудование и материалы: Совёнок Сюся, аудиозапись слов Совёнка, ноутбук, папка с картинками посуды; картинки с изображением предметов посуды, магнитная доска, подарки для детей – наклейки.
Ход деятельности:
Деятельность педагога | Деятельность детей | |
Организация детей перед НОД | ||
Дети рассматривают музей в изостудии. | ||
Мотивация | ||
Запись звука порхающих крыльев Воспитатель делает вид будто, что - то летает и пытается это догнать и поймать (таким образом привлекая внимание детей) Как-будто что-то поймав в кулак, заглядывает туда глазом и спрашивает: - Ты кто? (И подносит ухо к кулаку, будто слушает ответ) Удивление воспитателя: - Совёнок? - Какой же ты совёнок, ты же слишком маленький? (аудиозапись 1 Ответ: «Да! Совёнок. Только волшебный, на меня нужно подуть три раза и я стану большим» - аудиозапись) Воспитатель: - Ребята, давайте подуем три раза, чтоб совёнок стал большим. Только подуть надо правильно: сначала набрать носом воздух, вытянуть губы вперед, трубочкой и медленно, плавно, долго подуть. (дыхательная гимнастика) Воспитатель обернулась три раза и взяла (спрятанную) игрушку совёнка. Воспитатель: - Совёнок!!! А как же тебя зовут? (обращается к совёнку) Совёнок: (аудиозапись 2) - Я совёнок «Сюся» Воспитатель: - Сюся? Какое интересное имя. Ребята, давайте присядем на стульчикик и повторим все вместе…. Ссссююююсссяя - И зачем же ты к нам прилетел, Сюся? | Удивление детей Дети отрываются от игры, подходят к воспитателю Интерес детей Дети слушают Дети подходят к воспитателю и дуют на кулак Удивление детей Интерес детей Дети садятся на стульчики и повторяют за воспитателем Интерес детей: Что же случилось? | |
Выявление и постановка проблемы | ||
Совёнок Сюся (аудиозапись 3 грустного голоса): - Мне подарили картинки, а я совсем не знаю, что за предметы на них нарисованы. Помогите, пожалуйста, расскажите, какие предметы на них нарисованы и для чего они нужны? | Дети внимательно слушают | |
Целеполагание | ||
- Так что же у совёнка произошло, почему он к нам прилетел? - Ну что, ребята, поможем Сюсе? | - Чтобы узнать, что нарисовано на картинках - Поможем! | |
Планирование будущей деятельности | ||
- Значит, вам нужно рассмотреть картинку и рассказать, какие предметы на ней нарисованы: какого они цвета, размера (большой или маленький) и для чего они нужны. Верно? | - Верно. | |
Реализация плана | ||
Воспитатель достаёт из папки картинки и раскладывает их на стол картинкой вниз. Воспитатель показывает пример как нужно составлять рассказ (вешает картинку на доску) Алгоритм:
Воспитатель внимательно выслушивает рассказы, задает наводящие вопросы, если дети затрудняются. - Устали? Давайте немного отдохнём и помогать опять начнём Физкультминутка «Посуда» Вот большой стеклянный чайник (дети надуваются) Очень важный как начальник (одну руку поставили на пояс, другую изогнули). Вот фарфоровые чашки (присели, одну руку поставили на пояс), Очень крупные бедняжки (надули щёки) Вот фарфоровые блюдца (кружатся, «рисуя» руками круг). Только стукни разобьются (стукают кулачками и руки в стороны). Вот серебряные ложки (потянулись сомкнули руки над головой), голова на тонкой ножке (ножку одну подняли). Вот пластмассовый поднос (руки в стороны и ноги). Он посуду нам принёс (руки выставить вперед как будто держат поднос) Воспитатель: - Ребята мы с вами развесили ложки, тарелки, кружки и так далее, а если все вместе как это все называется? - Вот, совёнок, мы назвали тебе все предметы. Совёнок Сюся (аудиозапись 4): - Ребята, здорово, какие же вы молодцы! Спасибо! Я так много узнал о посуде и теперь могу рассказывать об этом своим друзьям. | Дети слушают Каждый ребёнок берет картинку, рассматривает, вешает на магнитную доску и составляет свой рассказ из 3-4 предложений Дети повторяют за воспитателем движения в соответствии с текстом После физкультминутки дети продолжают составлять рассказы по картинкам Дети думают и говорят (или с подсказки воспитателя): «Посуда» | |
Оценка и рефлексия | ||
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, смогли мы помочь Сюсе? А что мы для него сделали? Какое новое слово мы узнали? Что вам больше всего понравилось? Что было трудным? Воспитатель берёт совёнка в руки и даёт каждому ребёнку погладить его, сказав и даря наклейку: - Ребята, за то что вы помогли совёнку – он дарит вам подарочки! (раздаёт наклейки) | - Смогли Ответы детей. Посуда Дети разглядывают наклейки и говорят: «Спасибо!» | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект нод "Развитие речи" "Звуковая культура речи: звук "и"
Конспект нод "Развитие речи" во второй младшей группе "Звуковая культура речи, звук "и"...
Конспект по развитию речи для детей с тяжелыми нарушениями речи по сюжету русской народной сказки «Гуси-лебеди»
Цель:Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи с использованием опорных схем на материале русской народной сказки «Гуси- лебеди».Задачи:1. Содействовать приобщению к истокам русской нар...
Конспект занятия по развитию речи «Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» (старшая группа) Конспект по развитию речи Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зайцы»
Это занятие направлено на формирование у детей умения рассказывать по картине «Зайцы» (из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой), придерживаясь плана.В перв...
Конспект НОД (развитие речи) по развитию речи в старшей группе "Путешествие по сказкам"
Данный конспект поможет уточнить и обогатить знания старших дошкольников о русских народных сказках, поможет в развитие речи посредствам художественной литературы....
Конспект по развитию речи "Развитие всех компонентов устной речи через русские народные сказки"
Отправляемся в удивительный мир русских народных сказок. Вспомним названия русских народных сказок и их героев. К конспекту идет презентация...
Конспект по развитию речи в старшей группе : "НОД Развитие речи. Путешествие по русским народным сказкам"
Конспект по развитию речи в старшей группе : "НОД Развитие речи. Путешествие по русским народным сказкам".Сценарий квеста для детей 5-6 лет. p { margin-bottom: 0.25cm; direction: lt...
Конспект по развитию речи в старшей группе : "НОД Развитие речи. Составление рассказа по сюжетным картинкам по теме «Весна»"
quot;НОД Развитие речи. Составление рассказа по сюжетным картинкам по теме «Весна»"Программное содержание: • Закрепить у детей представление о сезон...