Использование QR-кодов в работе по лексическим темам со всеми участниками образовательного процесса в дошкольной организации в условиях групп инклюзивной и компенсирующей направленности
материал по развитию речи (старшая группа)

Представляем опыт  свой работы по теме:

Использование QR-кодов в работе по лексическим темам со всеми участниками образовательного процесса в дошкольной организации в условиях групп  инклюзивной и  компенсирующей направленности

Всем известно, что Основная образовательная программа и Адаптированная образовательная программа дошкольного образования содержат календарно-тематическое планирование работы, согласно которому развитие и обучение детей осуществляется в соответствии с определённой темой, а также в соответствии с лексической темой недели.

Лексическая тема — это подбор материалов для развития всех компонентов речи, саккумулированный в границах одной темы. Как правило, название темы является обобщающим словом.

Так, например, в теме «Космос» подбираются игры и упражнения на развитие речи обучающегося:

— «Один — много»: ракета — ракеты, космонавт — космонавты и т. д.

— «Назови ласково»: звезда — звездочка, солнце — солнышко и т. д

— «Сосчитай от 1 до 5": Один космонавт, два космонавта, пять и т. д.

— «Закончи предложение» Чтобы стать космонавтом, нужно…

В каждой теме игры могут повторяться, меняется только их содержание.

Например, в игре «Один-много» называем одежду, растения, грибы и т. д.

Преимущества работы по лексическим темам очевидны:

ПЕРВОЕ .Работа по темам позволяет поэтапно, дозировано, приобретать знания, обогащать словарь, систематизировать информацию.

ВТОРОЕ.        Систематическое использование однотипных игр вырабатывает умение действовать по образцу, и в дальнейшем ребёнок уже сам способен организовать эти игры среди обучающихся, что способствует развитию не только речевых навыков, но и личностных качеств.

ТРЕТЬЕ .        Подборка игр по темам развивает все структурные компоненты речи: обогащение словарного запаса ребёнка, развитие грамматического строя речи (законы изменения слов и сочетания слов в предложении), формирование слоговой структуры слов, развитие правильного звукопроизношение и фонематических процессов (фонематический слух, восприятие, представление фонем), связной речи. 

Таким образом, грамотная и понятная организация, систематизация и согласованность в работе над лексическими темами стала задачей всех участников образовательного процесса.

Современная действительность стремительно меняется. Постоянные её изменения приводят к поиску и открытию новых возможностей, ориентированных на все сферы жизнедеятельности человека. Одними из ведущих таких сфер являются коммуникация и информатизация, а одним из бесценных ресурсов — время

 в нашей стране реализуется Стратегия развития информационного общества, которая связана с доступностью информации для всех категорий граждан и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) является одним из приоритетов образования. А средства информационно-коммуникативных технологий помогают педагогу разнообразить формы поддержки образовательного процесса, повысить качество работы с родителями воспитанников, а также популяризировать деятельность детского сада в целом.

Современное информационное пространство — это актуальные и современные возможности, делающие жизнь и обучение более интересными и увлекательными. Образовательное учреждение может лишь помочь в этом посредством новых, интересных методов обучения, современных прогрессивных образовательных технологий. Учитывая тот факт, что большинство современных родителей и детей имеют доступ к любой информации посредством различных гаджетов, педагоги и специалисты нашего детского сада вышли на новый уровень широкого их использования и в своей педагогической практике.

Особенно остро вопрос возник в коррекционной работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Работа учителя-логопеда, воспитателей и других специалистов предполагает внедрение дополнительных инструментов в коррекцию речевых нарушений.

При этом большую роль играет факт мотивации обучающихся и их родителей(законных представителей) к обучению. Бесспорно, что необходимы новые подходы, нестандартные методы и дополнительные средства, которые бы являлись хорошим мотиватором для ребёнка и эффективным методом работы для учителя-логопеда.

Одним их таких методов является технология QR-кодов, успешно реализуемая нами последний учебный год в работе с родителями, педагогами и обучающимися.

Кью ар код (QR-код) — это изображение с матричным кодом быстрого реагирования.

Практика нашей деятельности показывает, что используемая нами технология гарантирует открытую доступность информации, экономит время её поиска, стимулирует педагогов и родителей к использованию современных информационно-коммуникационных устройств в образовательных целях, создает навыки самостоятельного эргономичного информационного поиска и использования специальных источников, обеспечивает условия для формирования информационной культуры, как взрослых, участников образовательных отношений, так и детей, повышает качество образования в целом.

Неоспоримым достоинством QR-кода является простота его создания, большие функциональные возможности кодирования любой информации, быстрая её обработка, легкое использование конечного продукта.Технология использования QR-кода обеспечивает высокую тиражируемость, экономичность (не требует финансовых затрат), компактностью.

Инновационность продукта QR-кода в образовательной деятельности ДОО заключается в следующих характеристиках:

Доступность - для внедрения не требуется дополнительного длительного повышения квалификации педагогов, достаточно проведения одного мастер-класса; цифровой характер инновационного продукта обеспечивает его доступность.

Универсальность - данный инновационный продукт может использоваться во всех сферах образовательной деятельности (совместная деятельность с детьми, методическая работа с педагогами, взаимодействие с родителями);

Современность - данный инновационный продукт является современной технологией

В работе по лексическим темам в дошкольном учреждении задействованы все педагоги (воспитатели, учитель-логопед, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог, дефектолог (при наличии). Заранее обговаривается, прописывается и закрепляется задача каждого из них.

Подключены к работе над лексическими темами и родители (законные представители) детей. В начале недели родителей знакомят с темой, которой будет посвящена неделя. Каждому ребенку выдается или вывешиваются в речевом уголке вопросы, игры, задания, которые родители могут использовать в общении с детьми в часы домашнего досуга (Все это оформляется с использованием QR-кодов).

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ QR-КОДА С ДЕТЬМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
1. Сюрпризный момент.
2. Познавательный или мотивирующий элемент деятельности. Технология направлена на мотивацию ребѐнка к освоению любой новой информации. На организационно-мотивационном этапе образовательной деятельности можно использовать QR-код как предположение.
( «О чѐм мы сегодня будем говорить?»).
В качестве поддержки детской инициативы можно предложить дошкольникам придумать, что ещѐ можно зашифровать с помощью QR-кода; лучшие идеи внедрить в группе.

Эффективно используем технологию QR-кода как элемента дополнительной реальности во время на прогулок
(слушаем  пение птиц, шум ветра, воды, фрагмент музыкального произведения или даже любимую мелодию, увидеть необходимую картинку и мультфильм, всегда можно иметь под рукой такую картотеку, поскольку она не занимает много места)
Это способствует развитию фонематического слуха у детей с ТНР

Пение птиц.
Игра «Узнай птицу».

Прикрепив QR-коды на книгу мы в любой момент находим любимую аудиосказку и слушаем ее с детьми.

«Аленький цветочек»

«Снежная королева»

Размещение информации в родительских уголках в группе и на участке.

Родители видят, чем занимаются дети, о чем с ними разговаривают воспитатели, что изучают это помогает родителям легко поддержать разговор с ребенком, понимая какими знаниями обладает ребенок

Интерактивный плакат — способ визуализации информации на основе одного изображения, к которому в виде меток («горячих точек») прикрепляются ссылки на веб — ресурсы и Интернет — документы, мультимедийные объекты: видео, аудио, презентации, слайд-шоу, игры, опросы и т. д.

Интерактивные плакаты создаются педагогами, специалистами в соответствии с реализацией Образовательной программы, годового плана и внеплановых мероприятий. Они выставляются в групповых приёмных, на информационных стендах ДОО, кроме того, размещаются в родительских группах на образовательной платформе Сферум

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе.Прикрепив QR-коды на горшки с цветами в группе, у вас всегда под рукой будет ссылка на сайт с информацией про этот цветок.

Варианты использования  QR-кодов

Этот «волшебный квадратик» открывает огромные возможности. Ребята старшего дошкольного возраста с удовольствием самостоятельно наводят на QR-код, сканируют его и получают результат в виде картинок, предметов, заданий (вопросы, схемы, викторины и др.), инструкций, иллюстрации, мультфильмы и т. д. Далее дети в соответствии с лексической темой, зашифрованными в QR-коды, выполняют необходимые задания: с помощью мнемосхем — подсказок составляют рассказы и пересказы, отгадывают загадки, автоматизируют и дифференцируют звуки, глядя на отсканированные картинки, закрепляют умения выделять звуки в словах и составлять из звуков слова, определяют место звука в слове, количество слогов в слове, поют и выполняют музыкально-ритмические упражнения, прослушивают музыку, играют на музыкальных и шумовых инструментах, выполняют интересные физические упражнения, рассматривают картины разных художников и т. д.

ПЕРСПЕКТИВЫ

Распространение опыта своей работы на уровне ДОУ, города, области, публикация статьи.

Расширение области применения данной технологии

Использование технологии QR-код в работе по лексическим темам в коррекционной работе с детьми с ТНР позволяет создать открытое, увлекательное, познавательное и развивающее образовательное как для обучающихся, так и для родителей и педагогов, значительно экономит время и расширяет другие ресурсы, тем самым обеспечивает качество образования в нашей дошкольной образовательной организации.

Область применения данной технологии ограничена только вашей фантазией!