1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Ф.И.О. педагогов

Халилова Юлия Маратовна

воспитатель МДОАУ №18 г. Оренбург

2.

Доминирующая образовательная область

«Речевое развитие»

3.

Виды деятельности

 игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Возвращение сказочных книг»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

1. Словесный метод (беседа, как вернуть сказочные книги, словесные игры, заучивание стихотворений, проговаривание, объяснение заданий, ответы детей)
2. Наглядный метод (показ иллюстраций к сказкам, показ мнемотаблиц, карточек с заданиями)
3. Практический метод (дидактические игры, упражнения, работа в рабочей тетради)

4. Игровой метод (использование персонажа Лисы для обыгрывания сюжета, физкультминутка)

5. Информационно-рецептивный (совместная деятельность педагога и детей)

3.

Интеграция образовательных областей

• Познавательное развитие (классификация животных, знакомство со сказками, сказочными героями)
• Социально-коммуникативное развитие (работа с мнемотаблицами, межличностное взаимодействие в команде);
•  Речевое развитие (ответы на вопросы, отгадывание загадок, стихотворение);
• Художественно-эстетическое развитие (работа в рабочей тетради);
• Физическое развитие (физкультминутка).

4.

Возрастная группа:

4-5 лет

5.1

Цель:

Актуализация знаний детей 4-5 лет, полученных в предыдущем учебном году

5.2

Мотивация деятельности детей:

Выполнить задания лисы, чтобы вернуть сказочные книги в библиотеку группы

5.3

Форма проведения:

занятие

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

-Поддерживать стремление детей рассказывать о своих наблюдениях, переживаниях

-Пересказывать небольшие сказки и рассказы, знакомые детям, и вновь прочитанные

-Составлять по образцу небольшие рассказы о предмете по содержанию сюжетной картинки

-Активизировать и вводить новые слова в речи, учить понимать их смысл

6.2

Развивающие:

-Развивать коммуникативно-речевые умения у дошкольников (умение вступить, поддержать и завершить общение)

-Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей

-Закреплять у детей умение поддерживать беседу: задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними, взаимоотношения с окружающими, правильно по форме содержания отвечать на них

6.3

Воспитательные:

-Воспитывать культуру общения: формирование умений приветствовать родных, знакомых, детей по группе

-Использовать формулу речевого этикета при ответе по телефону, при вступлении в разговор с незнакомыми людьми, при встрече гостей.

7.

Планируемые результаты

7.1

-ребенок правильно отвечает на вопросы, заданные воспитателем, рассказывает о своих наблюдениях и переживаниях.

-пересказывает небольшие сказки и рассказы.

-составляет по образцу небольшие рассказы о предмете по содержанию сюжетной картинки.

-знает героев русских народных сказок.

-отгадывает загадки, сравнивает предметы.

-умеет вступить, поддержать и завершить общение.

-умеет поддерживать беседу.

-умеет приветствовать родных, знакомых, детей по группе.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

• Картинки к сказкам
• Мнемотаблицы
• Рабочие тетради
• Карандаши красного и зеленого цвета
• Дидактические карточки
• Телевизор
• Флешнакопитель

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Чтение русских народных сказок, загадывание загадок о овощах, фруктах, животных, рисование по сказкам, игры-драматизации, рассматривание иллюстраций к сказкам, заучивание стихотворений, индивидуальная работа с детьми.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Добрый день!

Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. Поздоровайтесь с гостями.

Воспитатель:

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Мы пожмем друг другу руку

И тепло пойдет по кругу!

Воспитатель: Молодцы! Садимся на стулья.

Воспитатель: Ребята, вы с самого раннего детства слышали сказки. Пока вы еще маленькие, вам рассказывают сказки мамы, папы, бабушки, дедушки, в садике воспитатели читают вам сказки. А потом, когда вы подрастете и пойдете в школу, то сами научитесь их читать. Читая сказки, мы попадаем в чудесный, загадочный, волшебный мир. Ребята, а где живут книги со сказками в нашей группе?

Воспитатель: Ребята, а давайте возьмем с вами сейчас какую-нибудь книгу со сказками и почитаем ее?

Воспитатель: ой, ребята, а где же наши книги? Куда они пропали? (воспитатель смотрит на полку с книгами, но их там нет) Так, так, так, здесь лежит какая-то флешка, давайте откроем ее и посмотрим, что в ней? (открываем флешку и смотрим что в ней)

Лиса: «Скучно мне стало в дремучем лесу: книжек нет, телевизора тоже, вчера, когда вы ушли все по домам, я пришла к вам в группу и собрала все ваши сказки к себе в дремучий лес. Чтобы их вернуть выполните мои задания. Если сделаете все верно- сказки к вам вернутся, но если хоть раз ошибетесь, не видать вам ваших сказок никогда!»

Воспитатель: Ну что, ребята, надо возвращать наши сказки обратно! Вы согласны со мной?

Дети сидят на стульях.

Дети здороваются с гостями.

Дети приветствуют друг друга

Дети садятся на стулья

Ответы детей

(в центре «Читай сад»)

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Основная часть

Воспитатель: Лиса оставила нам тут карточку с заданиями и картинки со сказками, которые мы должны отгадать.

Я буду вам показывать картинки, а вы мне будете говорить название сказки. Но еще Лиса приготовила к этим картинкам вопросы, на которые вы тоже должны ответить. Вы готовы?

1. «Теремок» (кто сломал зверям теремок)

2. «Курочка Ряба» (кто разбил золотое яичко)

3. «Три медведя». (как звали самого маленького медвежонка)

4. «Волк и семеро козлят» (кому открыли дверь козлята)

5. «Колобок» (кто съел Колобка)

6. «Репка» (назовите всех героев сказки)

Воспитатель: какие вы молодцы, ребята, а теперь немножко с вами разомнемся.

Встаем все на ковер и повторяем за мной.

Физкультминутка.

Мы шагаем по дорожке

Раз, два! Раз, два!

Дружно хлопаем в ладоши

Раз, два! Раз, два!

Поднимаем ручки

К солнышку, к тучке

Вдоль дорожки теремок

Он не низок, не высок

В нём живёт лягушка Ква

Быстро прячемся

Вот так!

Воспитатель: а теперь, ребята, следующее задание, присаживайтесь на свои стульчики и слушайте внимательно.

Отгадайте загадки и покажите картинки-отгадки.

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

                                (Морковь)

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах.

                                (Капуста)

Воспитатель: Назовите одним словом одним словом морковь и капусту. (Овощи)

Воспитатель: Дима, выйди к доске, напиши это слово.

Воспитатель: Ребята, какие еще овощи вы знаете?

(Помидор, огурец, картофель, редис, репа и т.д)

Воспитатель: Ребята, помогите мне найти три отличия на картинке.  

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно справились и с этим заданием! Следующее задание: расскажите стихотворения по мнемотаблицам.

Воспитатель: Заключительное задание: Посмотрите на картинку. Кто на ней изображен? (животные)

Кто из них живет в лесу? Животные, которые живут в лесу, называются? (дикими). А остальные животные это? (домашние)

Как вы думаете, почему их так называют?

Покажите на картинке домашних животных и раскрасьте кружки около них в красный цвет.

Покажите диких животных и раскрасьте кружки около них в зеленый цвет.

Каких животных здесь больше: домашних или диких?

Ответы детей

Дети ходят на месте

Дети хлопают в ладоши

Дети поднимают руки вверх

Дети приседают

Дети прыгают

Дети закрывают глаза руками.

Дети садятся на стульчики.  

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дима выходит к доске и рисует прямоугольник.

Ответы детей

Дети называют отличия

Стихотворение про фрукты рассказывают девочки.

Стихотворение про овощи рассказывают мальчики.

Стихотворение про осень. (две девочки, два мальчика)

Дети работают в рабочей тетради.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Дети раскрашивают кружки в красный цвет.

Дети раскрашивают кружки в зеленый цвет.

Ответы детей

Заключительная часть:

Воспитатель: Молодцы ребята, вы отлично справились со всеми заданиями лисы. И своими знаниями мы вернем наши сказки обратно, надо только произнести волшебные слова: Сказка-сказка появись, к нам ты в сад опять вернись!

Воспитатель: А вот и наши сказки вернулись, молодцы ребята!

Лиса: Простите меня ребята, я больше никогда не буду без спроса брать у вас книжки.

Воспитатель: Ну что ребята, простим лису?

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее занятие?

Воспитатель: Какие сказки мы сегодня угадывали?

Воспитатель: А кто украл у нас сказки?

Воспитатель: А лиса хорошо поступила, что украла у нас сказки? Почему?

Воспитатель: Ребята, давайте попрощаемся с нашими гостями, скажем им: До свидания!

Дети закрывают глаза, произносят слова, затем открывают глаза.

Раздается стук в дверь.

Заходит курьер, заносит коробку с книгами. На экране телевизора появляется лиса.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

II.

Дальнейшая разработка темы

В дальнейшем в группе проводятся беседы и обсуждения образовательной деятельности.