План работы по самообразованию по речевому развитию в группе дошкольного возраста (от 6 до 7 лет) подготовительной. Тема: «Развитие речи детей дошкольного возраста через использование разнообразных приемов и средств»
учебно-методический материал по развитию речи (подготовительная группа)

Месяц

Самообразование

С родителями

сентябрь

Разработка плана по самообразованию педагога. Подбор и изучение литературы по теме; подбор дидактических игр и упражнений. Обогащение развивающей среды

 Консультация для родителей «Речевое развитие детей 6-7 лет»

октябрь

Изготовление дидактических игр и пособий по теме самообразования

Памятка для родителей «Рекомендуемая литература для чтения родителями детям 6-7 лет»

 ноябрь

Изготовление лепбука по развитию речи

Организовать выставку книг, которые должны иметься у каждого ребенка дома для детей старшего дошкольного возраста

декабрь

Подбор и изучение литературы по теме; подбор дидактических игр и упражнений. Обогащение развивающей среды

Консультация «Как и для чего читать детям сказки»

январь

Изготовление дидактических игр и пособий по теме самообразования

Конкурс для детей и родителей – рисунок на тему «Моя любимая сказка»

 февраль

Подбор и изучение литературы по теме; подбор дидактических игр и упражнений. Обогащение развивающей среды

Театрализованное представление для родителей.

март

Тематическое занятие «В мире слов»

Консультация для родителей: «Словесные игры, как средство развития речи дошкольников ».

апрель

Выступление на пед.совете  с итогами о проделанной работе по теме самообразования

Конкурс чтецов к празднику «9 мая

Май

 Обобщение опыта по теме самообразования

Статья в электронном издании по теме самообразования

Месяц

Название игры.  Программные задачи.

Сентябрь

Дидактические игры и упражнения:

«Что где растет?» Закрепить знания детей об овощах и фруктах, местах их произрастания, активизировать в речи соответствующие понятия, учить правильно использовать предлоги, рассказывая о том, где растут овощи и фрукты («на огороде», «в саду»).

 «Назови одним словом». Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы», «деревья».

«Зоологическое лото». Закрепить названия животных и их детенышей, учить детей правильно произносить соответствующие слова в различных формах и словосочетаниях.

«Магазин».  Актуализация и систематизация знаний детей о материалах,  из которых сделаны различные предметы, активизация словаря, развитие мышления .Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический,  пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения  антонимов (глубокая – мелкая, большой – маленький, высокий – низкий), многозначных слов; закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный)..

«Вчера, сегодня, завтра». Закрепить у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

«С какой ветки детка?»  Закреплять и активизировать в речи названия деревьев, их строение, развивать зрительное восприятие и память детей.

«Что кому?» Закреплять знания детей различать и называть профессии, соотносить с предметами.

Игра «Удивительные рассказы» (рассказы детей из личного опыта -впечатления о летних отпусках по фотографиям)

Заучивание чистоговорок  на  закрепление проговаривания звуков (с-з, с-ц) Уточнить и закрепить правильное произношение этих звуков,  учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом)

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 1 (стр 4) «Осенний ковер» Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь.

Октябрь

Дидактические игры и упражнения:

 «Какое небо?» Учить детей составлять его описание, отвечая на вопросы воспитателя, подбирать относительные прилагательные.

 «Кто выше?»  Активизация в речи детей понятий «вверху», «внизу», «выше», ниже», формирование умения соотносить расположение предметов, развивать наблюдательность, внимание.

«Назови одним словом» Учить детей подбирать обобщающие слова к предложенным группам слов, пояснять принцип выбора единой категории.

«Одежда». Учить детей использовать в речи обобщающие понятия, давать характеристику предметов одежды и их частей, сравнивать предметы одежды по разным параметрам (назначение, внешний вид, принадлежность).

Речевые игры: «Какой?» (закреплять умения подбирать к предмету несколько признаков),

«Лето – зима», «Весна – осень» (обогащать словарь путем подбора слов по данной теме),

 Д/И «Отгадай загадку и объясни отгадку» (учить отгадывать загадки об овощах и фруктах).                                                 Заучивание чистоговорок  на закрепление проговаривания звуков (ш-ж, ) Уточнить и закрепить правильное произношение этих звуков,  учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом)                                                                                                                                                                Работа над пересказами с использованием опорных схем. Рассказывание на тему «Я и моя семья» по мнемотаблице (учить детей рассказыванию, воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи, активизировать словарь). Пересказ, «Подкидыш» В. Бианки;. Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий. Обучение детей приемам планирования собственного пересказа

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 4 (стр 6) «Мы в лесу» Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь.

Ноябрь

Дидактические игры и упражнения:

«Кто у кого». Закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе родительного падежа.

«Когда это бывает?» Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя.

 «Повтори, как я». Учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

 «Отгадай и назови». Закрепить правильное произношение детьми определенных звуков в словах, учить ребят выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух), учить называть только те нарисованные на картинках предметы и тех животных, в названии которых есть определенные звуки (например  звук «з», «к», «т» и т.д. )

«Разбери посуду». Закреплять умение детей объединять предметы в группы: кухонная, столовая, чайная посуда, закреплять знания о ее назначении.

«Что в мешочке?» Закрепить правильное произнесение детьми в словах звука «ц», учить их выделять слова с данным звуком, выбирать только предметы, в названии которых есть звук «ц».

«Где что лежит?» Учить давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлоги («в», «на», «под», «за» и др.), образовывать словосочетания, правильно употребляя существительные.

«Наша одежда». Предложить детям рассмотреть одежду, которую сейчас носят дети и взрослые, пояснить ее назначение, вспомнить название частей, назвать цвет и материал, из которого она сделана.

«Подберем игрушки». Закрепить правильное произнесение детьми звука «ж» в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух)

Заучивание чистоговорок  на закрепление проговаривания звуков («с», «ш», «ч»,»ц» ) учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова со звуками «с» и «ш»; закрепить умение делить слова на части – слоги. Развивать слуховое внимание

Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам. (Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристик; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ, синтез; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей).

Работа над развитием речи через театральную деятельность. Инсценирование сказки «Теремок» на универсальном макете «Лес». Показ сказки младшим детям. (Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности.Раскрытие творческих способностей детей.)

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 1 (стр 6) «Улетают журавли» Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь

Декабрь

Дидактические игры и упражнения:

«Чьи детки?» Закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах,

«Лото». Систематизировать и закрепить знания детей о транспорте, школе, домашних животных, о семье; активизировать речь детей, упражнять в правильном назывании предметов, учить употреблять соответствующие обобщающие слова.

«Когда это бывает?» Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость, выдержку.

«Доскажи словечко». Учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание.

«Было - будет». Учить детей правильно строить конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием.

 «Что за птица?» Учить детей давать описание птиц по плану, составлять простейшие загадки, узнавать знакомых птиц по описанию.

«Кому что нужно для работы?» Актуализировать и закрепить представления детей о инструментах, орудиях труда, используемых людьми в быту, необходимых представителям различных профессий, учить детей правильно называть их.

«Зачем нужно?» Упражнять детей в правильном произнесении звука «ч» в различных словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам. Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 3 (стр 16) «Птичья елка». Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь

Январь

«Будьте внимательными!»  Упражнять детей в произнесении звука «ш» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

«Отгадай, какой цветок» Учить детей отгадывать загадки о растениях, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, аргументировать свой ответ, находить отгадку среди комнатных растений или на рисунках.

«Каких животных мы знаем?» Закрепить правильное произнесение детьми звуков «л», «ль» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

«Было, будет». Обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра», учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя.

«Подбери нужное слово». Закрепить правильное произнесение детьми звука «р», «рь» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух)

Заучивание чистоговорок на закрепление проговаривания звуков («с», «ш», «л», ль» «р», «рь»,) учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова со звуками «с» и «ш»;. Развивать слуховое внимание

Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам. Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя. Пополнять и активизировать словарный запас детей

Обучение сочинению сказок. По универсальному макету «Зимний лес». (Учить детей сочинять сказку;( выбирать главных героев, придумывать сюжет, учить придумывать название сказки последовательно и связно рассказывать друг другу свои сказки); работа над словарем –учить подбирать признаки предметов (прилагательные к существительным), воспитывать интерес к сказкам и их сочинительству.)

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 3 (стр 8). «Спор животных». Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь

Февраль

Дидактические игры и упражнения:

«Узнай по описанию». Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания

«Скажи наоборот» Закреплять умение детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

«Подбери похожие слова» Развивать у детей слуховое восприятие, учить их подбирать различать близкие по звучанию слова.

«Придумай предложение». Формировать у детей умение строить распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связную речь детей.

«Назови ласково». Учить детей подбирать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами к предложенным словам (тема «Зимняя одежда»), пояснять, кому могут принадлежать предметы одежды, называемые водящим, а кому те, что называют игроки

«Угадай по описанию». Учить детей разгадывать и составлять загадки-описания по плану о различных видах транспорта, автомашинах.

«А что потом?» Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

«Кто мы?» Закреплять умение детей описывать внешний вид товарищей, составлять и разгадывать загадки-описания, активизировать в речи детей понятия, связанные названием предметов и элементов одежды.

«Не ошибись». Учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

«Подумай и скажи». Учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы. 

Театрально-игровая деятельность. Драматизация сказок «Три поросенка» (с использованием макета- схемы) (Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей.)

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 4 (стр 8 ) «Про коньки и снежинку» Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь

Март

«Какое слово потерялось?» Вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях.

«Скажи как я». Повышать речевую активность детей, побуждать подбирать синонимы к заданным словам, учить внимательно слушать, избегая повторов. Учить детей подводить итоги игры.

«Что делает?» Предложить детям описать работу (повара, врача, учителя, космонавта, и т.д), учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями, активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристикой значимости труда выбранной профессии.

«Расскажи сказку». Закреплять умения детей детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание.

«На что похоже?» Учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки.

Заучивание чистоговорок на закрепление проговаривания звуков («л», «р») . уточнить и закрепить правильное произношение звуков Л и Р,  Развивать слуховое внимание

Д/И «Забавные истории» (учить детей составлять описательные рассказы по серии картинок).

Пересказ русской народной сказки «», используя метод моделирования (Учить пересказу сказки, опираясь на модель – схему сказки.)

Словесная игра «Расскажи сказку по картинкам» (учить пересказу сказок по сюжетным картинкам).

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 1 (стр 22) «Март».  Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь

Апрель

Дидактические игры и упражнения:

«Повторяй за мной».  Учить детей повторять слова, правильно воспроизводя темп, громкость, звучание, ударения, развивать слух, внимание.

«Выдели слово».  Закреплять правильное произнесение детьми определенных пуков в словах, учить выделять из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух.

«Где что лежит?» Учить детей составлять словосочетания, характеризующие положение различных предметов в пространстве, учить правильно употреблять в речи предлоги.

«Скажи по-другому». Формирование у детей умения подбирать с опорой на рисунки эпитеты и синонимы к различным словам, обогащение словаря детей.

«Наши имена». Закреплять правильное произнесение детьми определенных звуков в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух, упражнять в произнесение звука «Ш».

«Выбери предметы». Закрепить правильное произнесение детьми звука «ч» в словах, учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух.

Работа по составлению рассказов по сюжетным картинам. Учить детей рассматривать картину и выделять ее главные характеристики; учить детей исследовательским действиям при рассмотрении картины; формировать анализ; учить детей составлять связный рассказ по картине с опорой на образец воспитателя.

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 2 (стр 16). «Лисята». Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь

Май

Дидактические игры и упражнения:

«Назови правильно». Упражнять детей в назывании детенышей зверей в единственном и множественном числе (зайчонок - зайчата, лисенок - лисята).

«Кто быстрее соберет вещи». Упражнять детей в дифференциации звуков «б» - «п», учить выделять эти звуки в словах.

«Угадай по описанию». Учить детей составлять короткие описательные рассказы об объектах природы, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

«Где это можно купить?» Учить детей использовать свои знания о товарах, продающихся в различных магазинах, для решения игровой задачи, учить правильно использовать в речи названия различных магазинов, товаров.

«Кто что делает?» Учить детей подбирать глаголы, характеризующие действия кошки, собаки с опорой на сюжетные картинки, расширять словарный запас.

«Добавь слово» Упражнять детей в употреблении прилагательных в сравнительной и превосходной степени, учить составлять словосочетания с такими прилагательными.

Работа над развитием речи через театральную деятельность. 

Инсценировка сказки: «Три поросенка» Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих способностей детей. Выступление на родительском собрании с отчётом о проделанной работе.

Обучение детей пересказу по опорным картинкам (5-7 лет) Н.В.Нищева Выпуск 4 (стр 10).  «Волчишко».  Учить детей пересказу с опорой на картинки. Развивать связную речь