«Мнемотаблица по стихотворению Т. Волжиной «Где чей дом?». Мнемотаблица по норвежской народной сказке «Пирог»
материал по развитию речи (старшая группа)

Арсентьева Светлана Леонидовна

Мнемотаблицы — это визуальные вспомогательные средства, которые помогают запомнить информацию с помощью ярких образов и ассоциаций. Они могут включать в себя картинки, символы, слова и даже схемы, что делает их универсальными для разных видов деятельности. Наиболее эффективно их использование в младшем и дошкольном образовании, где главную роль играют визуальные и сенсорные восприятия. В старшей группе детей уже можно знакомить с различными лексическими темами: "Животные", "Природа", "Профессии" и др. Мнемотаблицы в этом случае могут быть использованы для: 1. Создания ассоциативных рядов: К каждой лексической теме можно подобрать изображения, которые помогут детям легче запомнить слова. Например, для темы "Животные" это могут быть картинки с изображениями животных и их именами. 2. Развития активного словарного запаса: Используя мнемотаблицы, можно организовать игру, где дети должны назвать как можно больше слов, связанных с изображением. Такие игровые моменты не только развивают речь, но и способствуют закреплению новых слов Мнемотаблицы отлично подходят для разучивания стихотворений, так как они помогают привязать текст к визуальному образу. Как это можно сделать? 1. Для каждого куплета или строки можно подобрать соответствующую картинку, которая будет отражать его смысл. Например, если мы разучиваем стихотворение о зиме, можно использовать изображения снега, снеговиков, зимних игр. 2. Создание мнемотаблицы в виде карты, где элементы стихотворения связаны с определенными образами или символами. Это облегчит детям запоминание и поможет им лучше понять содержание. При пересказе сказок мнемотаблицы могут стать незаменимым помощником как для детей, так и для педагогов. 1. На каждой мнемотаблице размещаются ключевые моменты сказки. Дети сначала прослушивают сказку, а затем ее пересказывают, используя графические или частично графические изображения персонажей сказки. 2. Сказку можно разделить на эпизоды и каждую часть зафиксировать в виде мнемотаблицы, что позволит детям легче разделять сказку на части и помнить важные события. 3. Можно предложить детям самим создать свои мнемотаблицы на основе прочитанной сказки. Это развивает не только речевые навыки, но и творческое мышление. Использование мнемотаблиц в старшей группе ДОУ — это отличный способ сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным. Они способствуют активному вовлечению детей в занятия, помогают лучше усвоить материал и развивают память и творчество.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Норвежская народная сказка «Пирог»

Норвежская народная сказка «Пирог»...

Картотека мнемотаблиц по русским народным сказкам для детей младшего дошкольного возраста.

Предлагаю коллегам воспользоваться моими наработками по мнемотехнике для детей младшего дошкольного возраста. Картотека содержит таблицы, позволяющие детям с легкостью пересказывать любимые русские на...

Картотека мнемотаблиц по русским народным сказкам для детей среднего дошкольного возраста.

Предлагаю коллегам воспользоваться моими наработками по мнмотехнике для детей среднего  дошкольног возраста.Картотека  содержит мнемотаблицы, которые помогут детям с легкостью пересказывать ...

Мнемотаблицы по русским народным сказкам для младшего возраста

Мнемотаблицы по сказкам: "Курочка Ряба", "Репка", "Колобок", "Теремок", "Три медведя", "Заюшкина избушка"...

Норвежская народная сказка "Пирог"

На занятии дети учились  находить сходство и различие в сюжете. идее, характерах героев похожих сказок разных народов; замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования ...