Золотая осень
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе.

Цель: приобщить детей к поэзии и развить поэтический слух.

Задачи:

• Образовательные: расширять представления детей об осени как о времени года, работать над умением определять настроение, выраженное в стихотворении.  Расширять  кругозор, совершенствовать  устную речь, увеличивать  активный словарь детей.
• Развивающие: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух, упражнять в подборе иллюстраций к услышанному, развивать мышление, память, логику. 
• Воспитательные: воспитывать усидчивость, целеустремлённость, любовь к природе. 

Тема «Осень».

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается».

Цель. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Ход занятия Часть I. «Сейчас на дворе… (осень), – начинает занятие педагог.

 – Осень, особенно ранняя осень, когда все листья на деревьях становятся желтыми, красными, бордовыми, – красивое время года. Но это и грустное время года, так как осенью становится холодно, дождливо, грязно. Про осень очень интересно и красиво рассказывают поэты (поэтами называют тех, кто пишет стихи). Послушайте». Воспитатель читает стихотворение К. Бальмонта «Осень».

Стихотворение Константина Бальмонта «Осень»:

Поспевает брусника,
Стали дни холоднее,
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают
Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,
Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснётся
И заплачет спросонья.

Потом повторяет некоторые строчки, отражающие приметы осени:

«Поспевает брусника, стали дни… (холоднее)»,

«Все деревья блистают в разноцветном уборе…»,

«Солнце реже смеется…» и т. д.

«Помните  стихотворение про зайчика, которому зябко и неуютно в осенний день? – продолжает разговор педагог.

Александр Блок

Маленькому зайчику
На сырой ложбинке
Прежде глазки тешили
Белые цветочки…

Осенью расплакались
Тонкие былинки,
Лапки наступают
На жёлтые листочки.

— Осенью расплакались Тонкие былинки,

Лапки наступают На желтые листочки».

Какое стихотворение прочитать вам еще раз: „Осень― или „Зайчик―?» – спрашивает воспитатель. (Если мнения расходятся, следует прочитать оба стихотворения.)

Часть II. «Осенью, – рассказывает педагог, – люди убирают овощи, фрукты, делают варенье, соки. Из брусники получается брусничный сок,  из клюквы…(клюквенный), из моркови… (морковный), из свеклы… (свекольный), из тыквы…(тыквенный), а из помидоров… (томатный).

На зиму заготавливают варенье. Я, например, люблю малиновое варенье. Его варят… (из малины). Яблочное… (из яблок). Черничное… (из черники). Ежевичное… (из ежевики). Абрикосовое… (из абрикосов).

 Признавайтесь, кто какое варенье любит?» (повторение прилагательных).