Сообщение из опыта работы на тему: «Пальчиковые игры как средство развития речи детей раннего и младшего возраста»
методическая разработка (младшая группа)

       Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 Детский сад№37 «Веснянка» городского округа город Октябрьский Республика Башкортостан

Согласовано:                  

Методист отдела образования                                                             С.Ю. Никонец

Руководитель методического объединения

воспитателей групп раннего возраста                                                М.Г. Васильева

Сообщение из опыта работы

на тему:

 «Пальчиковые игры как средство развития речи детей раннего и младшего возраста»

В рамках городского методического объединения

воспитателей групп раннего возраста

                         2023-2024 учебный год

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Сегодня я  хочу рассказать вам о влиянии пальчиковых  игр на развитие  речи детей раннего и младшего возраста. С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов

развития ребенка в целом. Это обусловлено исключительной ролью речи в

жизни человека. Без речевого окружения ребенок никогда не заговорит. Но и

этого недостаточно для возникновения у него речи. Важно, чтобы у него самого появилась потребность к пользованию речью, как основным способом общения со сверстниками, близкими. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими: он может понятно выразить свои мысли и желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о совместной игре. И наоборот, неясная речь ребенка весьма затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает тяжелый отпечаток на его характер.

В семье ребенка понимают с полуслова, и он не испытывает особых неудобств, если его речь несовершенна. Однако постепенно расширяется круг связей ребенка с окружающим миром, и очень важно, чтобы его хорошо понимали и сверстники, и взрослые. Поэтому овладение родным языком является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном возрасте. В течение дошкольного детства ребенок практически овладевает речью. Но, к сожалению, существует много причин, когда его речь не сформирована должным образом, и одна из них: плохо развитая мелкая моторика рук.

Если развитие движения пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие в пределах нормы, если развитие движений пальцев отстает – задерживается и развитие речи. Ученые отмечают большое стимулирующее значение функций руки. Практика показывает: чем раньше начинается работа по развитию мелкой моторики, тем больший положительный эффект оказывает она на формирование детской речи, профилактику и коррекцию речевых нарушений. Поэтому я и выбрала тему моего опыта «Роль пальчиковых игр в развитии речи детей раннего и  младшего возраста».

            Пальчиковые игры -  это различные движения пальцев и кисти рук, которые сопровождаются каким-либо текстом (обычно в стихах). Они имеют сюжет и движения ребенком делаются не произвольно, а в соответствии с текстом.

            Использование пальчиковых игр помогает мне решить сразу несколько задач. Это не только стимулирование речевой деятельности, но «большой помощник» в период адаптации.

Играя с детьми, я увидела, что положительное влияние пальчиковых игр на развитие ребенка может иметь место только при условии, что он будет играть не по принуждению, а по собственному желанию. Кроме того, следует подбирать для малыша посильные игры, и по возможности сопровождать их стихами и песенками, побуждая ребенка повторять за вами.

Моим воспитанникам  очень нравится, когда утром я их встречаю с  героем  из пальчикового театра. Это и кошечка, и бабушка, и маленький зайка, который с нетерпением ждал малыша. Не стоит забывать, что все дети – фантазеры. Они легко перевоплощаются и свободно принимают все условности театрального действия.

 С группой раннего возраста всегда начинала пальчиковые игры с разминки пальцев: сгибания и разгибания. Использовала для игр резиновые игрушки с пищалками. Произносила максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, деля паузы, подчеркивая отдельные слова, а движения выполняла синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе с воспитателем или с его помощью. Для некоторых игр надевала на пальчики бумажные колпачки или рисовала на подушечках пальцев глазки и ротик.

Для детей раннего возраста я использовала  пальчиковые игры: «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока», «Как у нашего кота», «Водичка-водичка», «Капуста», «Кошка ходит без одежки». Цель игр: переключение внимания, улучшение координации мелкой моторики.

     В младшем  возрасте дети  осваивают уже игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая- кошку, вбегающую в этот домик.  Дети, начав говорить, могут не только показывать движения, но и стихами сопровождать пальчиковую игру. Использовала такие игры как:

   1. Игры-манипуляции. Эти упражнения они могут выполнять самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение: в каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ. «Пальчик-мальчик, где ты был?, «Мы делили апельсин», «Этот пальчик хочет спать», «Этот пальчик – дедушка».

2. Сюжетно-пальчиковые упражнения. К этой группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревья. «Пальчики здороваются" - подушечки пальцев соприкасаются с большим пальцем (правой, левой руки, двух одновременно). «Распускается цветок» - из сжатого кулака поочередно "появляются" пальцы. «Замок» -пальцы соединяют в замок и разъединяют.

3. Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой. Ребенок может поочередно соединять пальцы каждой руки друг с другом, или выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и разжимать, и в это время произносить звуки: б-п; т-д; к-г.

4. Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук. В данных упражнениях используются традиционные для массажа движения - разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру). «Помоем руки под горячей струей воды» - движение, как при мытье рук. «Надеваем перчатки» - большим и указательным пальцами правой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз.

5. Театр в руке. Позволяет повысить общий тонус, развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение. «Бабочка» — сжать пальцы в кулак и поочередно выпрямлять мизинец, безымянный и средний пальцы, а большой и указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения («трепетание пальцев»). «Сказка» - детям предлагается разыграть сказку, в которой каждый палец какой-либо персонаж. Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры – потешки.

       Уважаемые коллеги, я хочу обратить ваше внимание на то, что:

- Если в новой игре имеются не знакомые малышам персонажи или понятия, сначала расскажите о них, используя картинки или игрушки.
- Используйте максимально выразительную мимику и читать стихотворение выразительно, эмоционально.

- Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Занимайтесь ежедневно около 5 минут.

 В своей работе я использую накопленный опыт по данному направлению и основной принцип дидактики: от простого к сложному. Подборка игр и упражнений, их интенсивность, количественный и качественный состав варьируются в зависимости от индивидуальных особенностей детей, а также от интересов и потребностей малышей.

Опыт моей работы и результативность использования в практике традиционных методов проведения пальчиковых игр выявил возможность способов вариативности традиционных и нетрадиционных методов, таких как биоэнергопластика, кинезиология и Су-Джок терапия.

И мне бы сегодня хотелось, уважаемые коллеги, поближе познакомить вас с вышеназванными методами. Буду рада, если данные методы вы будете использовать в своей работе. 

Что же такое биоэнергопластика?

Биоэнергопластика является новым и интересным направлением работы по развитию речи детей и включает в себя три понятия: био – человек, энергия – сила, пластика-движение. Биоэнергопластика направлена на совместные движения рук и артикуляционного аппарата, что способствует активизации естественного распределения биоэнергии в организме. Благодаря упражнениям на развитие биоэнергопластики у ребенка улучшается кровообращение, при этом укрепляются мышцы лица, развивается мелкая моторика рук и соответственно речь.

Уважаемые коллеги, предлагаю выполнить упражнение на развитие биоэнергопластики. Сначала я вам покажу, а затем выполним вместе. 

«Дятел»

- Тук-тук-тук,

Тук-тук-тук,

Раздаётся чей-то стук.

(На первую строчку – постучать кулачком правой руки по раскрытой ладони левой, на вторую – наоборот, постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони правой. Напряжённым кончиком языка постучать в верхние резцы, отчётливо произнося звук «д-д-д-д»)

- Это дятел на сосне

(Соединить все пальцы правой руки, изображая клюв дятла, левую руку поднять, пальцы развести в стороны, изображая дерево.Напряжённым кончиком языка постучать в верхние резцы, многократно и отчётливо произнося «д-д-д-д»)

- Долбит клювом по коре.

А сейчас давайте попробуем повторить упражнение вместе. Приготовились?

Спасибо, молодцы, у вас замечательно получилось. На примере данного упражнения мы увидели, как происходит соединение артикуляционного аппарата с движениями рук.

Следующий метод, с которым я вас познакомлю, Су - Джок терапия.

Су - Джок терапия – это последнее достижение восточной медицины. В переводе с корейского языка Су – кисть, Джок – стопа. Су Джок–терапия оказывает воздействие на биоэнергитические точки с целью активизации защитных функций организма и направлена на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики речевых нарушений.

Стимуляция точек соответствия, массаж кистей рук способствуют созреванию нервных клеток и активному функционированию коры головного мозга, что в свою очередь, активно развивает речь. Мне понадобится ваша помощь, пожалуйста, выйдите три добровольца.

Сейчас мы выполним массаж пальцев рук «Су-Джок» он будет представлен в стихотворной форме. Данный массаж выполняется специальным массажным шариком. Если у вас под рукой не окажется шарика, можно сделать его самим из бумаги. Я буду проговаривать текст, и показывать движения, а вы повторяйте за мной. 

- Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек

По ладошке бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

(катаем шарик слегка сжимая ладонями прямыми движениями между ладонями)

Мне по пальчикам бежит и пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Бегает туда-сюда, мне щекотно, да, да, да.

(движения по пальцам)

Уходи колючий ёж в тёмный лес, где ты живёшь!

(кладём в ладонь шарик и берём подушечками пальцев)

Спасибо, молодцы, у вас получилось. 

 А сейчас я хочу познакомить вас с ещё одним методом - кинезиология.  Кинезиология – наука о развитии головного мозга через определённые двигательные упражнения.

Кинезиология направлена на совершенствование высших психических функций мозга, развитие подвижности нервных процессов, и синхронизации работы двух полушарий коры головного мозга. Выполняя упражнения

у ребенка формируется быстрота нервных импульсов от рецепторов руки к центру речи головного мозга. В результате реализуется внутренняя потребность отражать свою речь в движении, т. е. помогать выразить свою мысль в речи и дополнить её движением руки, тела, взглядом.

Сейчас мы с вами выполним пальчиковую гимнастику с элементами кинезиологии:)

Если пальчики грустят –

Доброты они хотят.

(Пальцы плотно прижимаем к ладони)

Если пальчики заплачут –

Их обидел кто-то значит.

(Трясем кистями)

Наши пальцы пожалеем –

Добротой своей согреем.

(«Моем» руки, дышим на них)

К себе ладошки мы прижмем,

(Поочередно, 1 вверху, 1 внизу).

Гладить ласково начнем.

(Гладим ладонь другой ладонью)

Пусть обнимутся ладошки,

Поиграют пусть немножко.

(Скрестить пальцы, ладони прижать

пальцы двух рук быстро легко стучат)

Каждый пальчик нужно взять

И покрепче обнимать.

(Каждый палец зажимаем в кулачке)

Спасибо. Это упражнение способствует синхронизации работы полушарий головного мозга, что позволяет более эффективно корректировать отклонения в развитии речи детей.

Сегодня я хочу представить небольшую подборку  пальчиковых игр с предметами и без. Данные игры позволят развить мелкую моторику,

а следовательно, благотворно будут влиять на развитие речевого центра.

      Плюсом данных упражнений является массажный эффект. Регулярно выполняя данные упражнения, речь ребенка станет правильной и четкой, а ладошки и пальчики станут крепкими, сильными и активными.

Предлагаю сейчас в сем поиграть в пальчиковую игру

 « Бежали бегемотики»

- Повторяйте за мной.

- Приготовьте кулачки.

1.Бежали бегемотики–

толстые животики,

Бежали и бежали,

друг другу повторяли:( руки сжаты в кулаки, поочередно стучим по коленям ног)

Ладонь-кулак,

Ты тоже можешь так! (Поочередно сжимаем и разжимаем руки, стуча по коленям ног (2 раза).

2. Веселые лягушки

 Скакали на опушке,

Скакали и скакали,(соединяем и  разъединяем большой палец с остальными)

Друг другу повторяли:

Ладонь-кулак,

Ты тоже можешь так! (Поочередно сжимаем и разжимаем руки, стуча по коленям ног(2 раза)

3. А маленькая змейка

В траве ползла, шуршала.

А маленькая змейка

Тихонько повторяла:(Соединяем ладони обеих рук вместе, делаем плавающие движения)

Ладонь-кулак,

Ты тоже можешь так! (Поочередно сжимаем и разжимаем руки, стуча по коленям ног(2 раза).

 Вот ТАК!!! (показываем класс)

Пальчиковые игры с предметами.

В качестве инвентаря будем использовать подручные средства. Нам понадобятся: еловая шишка, 4 пластмассовых прищепки разного цвета  (проверьте чтобы прищепки были не очень тугими), карандаш ребристый, 4 пластиковых крышки от бутылок.

Я приглашаю 4 педагога, для того, чтобы повторить этот комплекс упражнений вместе со мной.

1) Пальчиковая игра  «Ежик». Роль ежика будет выполнять еловая шишка. Итак, берем шишку в руки и проговариваем со мной:

Ежик спрятался в ладошке

Обниму его немножко.

В руках быстро покручу,

И на ушко прошепчу:

«Спи тихонько, засыпай,

К моей ручке привыкай».

Я теплом своим согрею

И обидеть не посмею.

На твои колючки

Я надену штучки –

Синие, зеленые,

Красные и желтые.

На павлина стал похож-

Это птица, а не еж!

2. Переходим ко второму упражнению под названием: «Котенок».

А роль котенка будет выполнять прищепка.

Покусываем аккуратно, легонько кончики пальцев, покусываем и говорим:

« Кусается сильно

Котенок- глупыш,

Он думает: это не палец,

А мышь,

Но я же играю

С тобою, малыш,

А будешь кусаться-

Скажу тебе: «Кышь!»

3. Для следующего упражнения нам понадобится карандаш. Берем его в руки, и указательными пальчиками обеих рук, перехватываем. При этом, приговаривая:

« Словно ловкими жучками,

Пальчиками как крючками

Перехватим карандаш,

 А дальше продолжаем: «Пальчики не отдыхают

Карандаш перебирают

Как на дудочке играют.

Переходим к упражнению «Точилка».

Захватываем одной рукой карандаш, а другой поворачивая говорим:

« Мы точилочку берем

Карандаш в нее кладем,

Будет острым наш-

Красный карандаш!

4. Наш комплекс завершит упражнение с крышками. Берем крышки. Надеваем на указательные и средние пальчики. И шагая приговариваем:

Мы едем на лыжах

Мы едем с горы,

Мы любим забавы

Холодной зимы. (можно пошагать назад).

Подводя итог своего выступления, могу с уверенностью сказать, что пальчиковые игры способствуют развитию речи, творческой деятельности. Они как бы отображают реальность окружающего мира – предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе пальчиковых игр дети, повторяют движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым формируется и развивается их связна речь, обогащается словарный запас, вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

А сейчас, уважаемые коллеги, мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку - то, что получили на мастер-классе нового.

Ну а теперь давайте одновременно хлопнем в ладоши и скажем СПАСИБО!

Литература

Л.П. Савина  «Пальчиковая Гимнастика для развития речи дошкольников».

Е.А. Янушко «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста».

С.О. Ермакова «Пальчиковые игры для детей для детей от 1 года до 3 лет».

С.Е. Гаврина «Развиваем руки».

Д.Н. Колдина «Игровые занятия с детьми 2-3 лет»