Проект "Крылатые выражения"
проект по развитию речи (старшая группа)

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №9 «Солнышко»

Паспорт детско-исследовательского проекта

 «Крылатые выражения»

Авторы проекта: дети старшей группы

Руководители: Рыжкова В.В., Колосова Ю.В.

Время проведения: декабрь 2018 – январь 2019года.

Место проведения: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №9  «Солнышко»

Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Вид проекта:

-по количеству участников: групповой

- по приоритету метода: исследовательский

-по продолжительности: краткосрочный

-возраст детей: 5-6 лет.

Г.Никольск, 2019 г.

1 этап «Проблема»

На первом этапе нашего проекта мы с детьми сформулировали проблему по следующему алгоритму и поставили цель:

Имеем: интерес к необычным  - «крылатым» выражениям.

Хотим: узнать как они появились и что они обозначают.

Мешает: недостаток информации и опыта.

Мы как педагоги тоже поставили перед собой проблему и цель:

Имеем: заинтересованность детьми «крылатыми» выражениями.

Хотим: через систему приёмов ОТСМ - ТРИЗ раскрыть сущность понятия «крылатые» выражения, обогатить словарный запас ребёнка.

Мешает: у детей мало опыта в исследовательской деятельности, недостаточно информации о крылатых выражениях, маленький словарный запас.

Цель проекта: обогащать активный и пассивный словарный запас детей крылатыми выражениями, учить понимать переносное значение таких фраз и выражений и употреблять их в собственной речи в соответствии со смыслом.

Задачи проекта:

для детей:

• развивать языковую компетентность детей, интерес к родному языку, желание пользоваться разнообразными лексическими средствами в собственной речи;
• развивать память, словесно-логическое мышление при понимании переносного значения устойчивого словосочетания;  
• учить оперировать полученными знаниями, осуществлять перенос усвоенных знаний в новую ситуацию;
• учить принимать учебную задачу, осуществлять самостоятельную поисковую деятельность;
• развивать творческие способности через вовлечение в различные виды деятельности;
• создать ситуацию успеха для воспитанников группы, формировать чувство собственной значимости.
• Формировать навыки исследовательской деятельности;
• Научить «самостоятельно»  работать с различной литературой и словарями (с родителями);

для родителей:

• формировать интерес к жизни детей в ДОУ;
• продолжать формировать родительскую компетентность в вопросах общего речевого и интеллектуального развития детей;
• раскрыть творческие способности родителей, вовлечь их в продуктивную деятельность.

2 этап «Копилка»

На данном этапе мы провели следующую работу:

- НОД «В стране крылатых выражений»

- беседы «В мире крылатых выражений», «Что означает крылатое выражение «Считать ворон».

- презентации: «Крылатые выражения». «Почему мы так говорим?», «Как бирюлечки милы, просто дивной красоты!»

- чтение художественной и научной литературы:

• русские народные сказки «Сивка-бурка», «Мужик и медведь», «Лиса и волк», «Сказка о сером козлике», «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка.
• басни И.С. Крылова «Стрекоза и муравей», «Ворона и лисица», «Кот и повар» и другие.
• А.Векслер «Шуточные рассказы в картинках»
• А.Усачев стихи из книги «Крылатые слова»
• А.В.Власина «Не считай ворон»

- Рассматривали иллюстрации, соответствующие смыслу крылатого выражения.

- Знакомились с историей возникновения крылатого выражения (картотека)

- Опытно-практическая деятельность «Почему у гуся перья не мокнут»

- дидактические игры:

•  «Крылатый зоопарк
•  «Назови крылатое выражение»
• «Аукцион»
• «Крылатое выражение в профессиях»

- кодирование веселых стихотворений с крылатыми выражениями

- зарисовки по теме проекта для альбома «Чтобы это значило»

- консультация для родителей «Расширение словаря детей как средство развития речи», «Знакомство старших дошкольников с устойчивыми фразами и выражениями».

- семинар-практикум для родителей - игра «Что? Где? Когда?»

Работая над этапом «Копилка», мы обращались за помощью к воспитателям, родителям, изучали художественную и научную (словарь А.Усачёва «Великий могучий русский язык») литературу, смотрели мультфильмы, пользовались ресурсами сети интернет.

3 этап «Картотека»

На этапе картотеки мы обработали некоторые выражения, нашли у них сходства и различия, выяснили значение каждого выражения, узнали откуда появилось и где можно применить данное выражение. Результат поиска мы занесли в удобную таблицу.

4 этап «Модель»

На основе нашей таблицы мы создали модель рассказа о крылатом выражении «Зарубить на носу»

5 этап «Продукт»

1. Картотека «В мире крылатых выражений»
2. Альбом «Что бы это значило?»
3. «Мини-музей крылатых выражений».

6 этап «Презентация»

О своих исследованиях мы рассказали детям подготовительной группы, приглашали в свой «Мини-музей крылатых выражений», участвовали в фестивале «Юный гений», который проходил на уровне нашего детского сада.

7 этап «Постановка новой проблемы»

Работая над проектом, мы задались вопросом: «Зачем нужны крылатые выражения в русской речи?»

Крылатые выражения  широко употребляются в русской речи,  обогащают нашу речь, делают её яркой, эмоциональной, красочной.  Чем богаче словарный запас человека, тем интереснее он выражает свои мысли. Крылатые выражения украшают нашу речь, делают её выразительной и образной. Крылатые выражения – это устойчивые словосочетания, их нельзя оставить самостоятельно, их нужно только запомнить.