Технологическая карта по развитию речи. Составление описательного рассказа по картине
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы

Действия воспитателя

Действия детей

Время

1

Вводный

Воспитатель обращает внимание детей на кленовый лист, лежащий на подоконнике.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый листок залетел к нам в окно. Это какой-то необычный листок, на нем написано стихотворение. Послушайте, я вам прочитаю.

Тише, тише, тишина

В гости осень к нам пришла…

Осень не простая, осень золотая.

Краски яркие, цветные

С собой осень захватила.

В парке, в роще, и в лесу –

Всюду видим красоту.

Красота поры осенней -

Ты - источник вдохновенья.

• Ребята, а вы знаете, что такое вдохновение?

Воспитатель: Вдохновение – это такое особое состояние человека, когда хочется сделать что-то очень красивое и хорошее. Вот, например, человек любуется красотой природы, и эта красота вдохновляет его на написание стихов, музыки или картин. Красота осенней природы особенно впечатляет всех людей. Многие художники посвятили свои картины этому времени года. 

Листик приглашает вас к себе в гости. Как вы думаете, где живет листик? Хотите отправиться в путешествие? Предлагаю сделать это на ковре-самолете. Присаживайтесь на ковер, закрывайте глазки. Итак, представим, что мы летим высоко над землей. Звучит музыка. (В это время воспитатель раскладывает листья на пол, открывает мольберт с репродукцией картины И. Левитана «Золотая осень»).

Наш ковер-самолет пошел на снижение. Открываем глазки. Воспитатель: Куда же это мы прилетели?

А это что такое?

Похоже, что листик хочет познакомить нас с творчеством великого русского художника Исаака Ильича Левитана, ведь это именно его картина.

(Дети садятся в полукруг) 

Слушают стихотворение

Отвечают на вопрос

5 мин

2

Основной

Воспитатель: Исаак Ильич Левитан написал несколько картин об осени. Он очень любил русскую природу, и изображал её в разное время года.

– Скажите, пожалуйста, как называются картины, на которых изображена природа? (пейзаж)

– Верно, пейзаж. Как бы вы назвали эту картину?

– Перед нами репродукция картины «Золотая осень».  Кто знает, что значит слово «репродукция»?

Репродукция – это копия картины. Для чего создаются репродукции картин? (Репродукции картин делают для того, чтобы все люди могли увидеть картину, ведь не все люди могут увидеть настоящую картину в музее).

– Совершенно верно. Давайте внимательно рассмотрим репродукцию картины Левитана. Но сначала мы сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз (выполняется стоя)

Вот стоит осенний лес!

В нем много сказок и чудес!   (круговые движения глазами)

Слева сосны, справа дуб.         (взгляд налево-направо)

Дятел сверху, тук да тук.         (вверх-вниз)

Глазки ты закрой, открой,

Поиграли мы с тобой.

• Рассматривание картины, беседа по содержанию картины.

• Какое время года изображено на картине?

(На картине изображена осень, потому что на деревьях много жёлтых листьев).

 – Как вы думаете, это начало, середина или конец осени?

(это середина осени, потому что не все листья облетели и почти все листья желтые, а в начале осени еще мало желтых листьев на деревьях.

 –  А как в народе называют середину осени? (Золотая осень).

– Верно, ребята. Картина так и называется «Золотая осень».

 – Давайте рассмотрим, что изображено на картине. А я все ваши красивые и образные выражения буду складывать вот в эту корзиночку, чтобы не забыть их, когда будем составлять рассказ.

(Художник нарисовал осенние поля, деревья, реку, а вдали лес).

• Какое время года нарисовал художник?
• Почему вы так думаете?
• По каким признакам можно определить, что наступила осень?
• Какое время суток запечатлел художник? (день, потому что светло и ясно).
• Каким вы видите небо? (голубое, с плывущими облаками,

Высокое).

• А что можно сказать про солнце? (солнца не видно на картине, но виден солнечный свет).
• Как изображен лес?
• Давайте рассмотрим деревья, расположенные на пригорке. Как они называются? (березы).

Верно. Левитан, как и многие художники, любил березы, часто изображал их в своих пейзажах. С чем можно сравнить листву берез? На что похожи листья берез? (на золотые монетки, на разноцветных мотыльков, на летающих желтых бабочек). 

• А теперь, ребята, попробуйте описать деревья, изображенные на картине.

(можно добавить ответы детей образными выражениями,

прилагательными: золотая осень, пёстрые луга, кромка леса, багряный цвет и др.)

Воспитатель: Каждый художник, прежде чем рисовать картину, заранее продумывает, как она будет выглядеть, где, что будет расположено, сколько места займут те или иные предметы, какими красками будет рисовать, то есть продумать композицию картины. А сейчас я предлагаю вам взять лист бумаги и сделать из него «подзорную трубу».

С помощью «подзорной трубы» рассмотрите, что изображено на переднем плане картины. А теперь то, что расположено дальше, на заднем плане картины.

Воспитатель: Чтобы добиться нужного цвета, оттенка, художники смешивают краски.

• Скажите, каких красок больше на картине - ярких, светлых или темных?
• Ребята, вам понравилась картина?
• Какое настроение, какие чувства вызывает картина, когда смотрите на неё?

Воспитатель: Художник специально подобрал для картины такие краски, чтобы через цвет выразить свое осеннее настроение. Он тоже испытывал радость, восхищался красотой золотой осени и хотел нам об этом рассказать.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам отдохнуть.

Физкультминутка (на выбор)

1. Входит осень в лес дремучий  (Дети шагают на месте)

Машет жёлтой кистью                     ( Движения руками)

Ветерок сгребает в кучи

Золотые листья,        (Наклоны вперёд, движения согнутыми руками к груди).

И они, забывши ветви,

Кружат на поляне…       (Поворачиваются кругом, понимают руки вверх).

Осень встала на опушке  (Разводят руками в стороны)

В жёлтом сарафане.

2. Мы листики осенние,                           (руки вверх)

На веточках висели.                           (покачать кистями рук)

Ветер дунул, полетели.          (качаем руками, наклоны туловища в стороны)

Мы летели, мы летели,                   (покружиться)

И на землю тихо сели.                           (присесть, опустив руки)

Ветер снова набежал                           (встаём)

И листочки вверх поднял.                    (поднимаем руки вверх)

Закружились, полетели                    (качаем руками)

И опять на землю сели.                    (садимся на корточки)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам попробовать рассказать, что вы видите, слышите, чувствуете, рассматривая эту картину. Не забывайте использовать красивые, образные выражения.

• Кто хочет начать рассказ?
• Кто продолжит?
• Каким может быть конец рассказа?
• Очень хорошо! Продолжим делиться своими впечатлениями о картине.
• Кто готов составить целый рассказ от начала до конца? (Выслушиваются рассказы ещё 2 – 3 детей).

При возникновении затруднений, воспитатель предлагает план составления рассказа:

• Как называется картина, и кто её написал?
• Какое место действия изобразил художник
• Какое время суток изобразил художник?
• Что изображено на переднем, центральном и заднем планах картины?
• Какие краски использовал художник при написании картины?
• Понравилась ли вам картина? Какое настроение она у вас вызвала?

Воспитатель: А сейчас предлагаю вам задание (творческое задание на развитие воображения):

Представьте, что вы оказались внутри картины. Давайте встанем и пройдемся по осеннему лесу. Что вам захотелось сделать, находясь в нем? Что вы слышите? Какие звуки?

А теперь вы можете чувствовать запахи. Расскажите о них.

(пахнет лесом, грибами, речкой, опавшей листвой).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Спасибо вам за содержательные рассказы. Вы сумели подобрать красивые, образные выражения, сумели красиво выразить свои чувства, вызванные картиной. Мне было интересно с вами беседовать и слушать вас.

Ответы детей.

Выполняют гимнастику

 Дети рассматривают картину и отвечают на вопросы

Смотрят в «подзорную трубу» и перечисляют предметы, расположенные на переднем и заднем планах картины

Отвечают на вопросы

Дети выполняют движения по тексту

.

Ответы детей

20 мин

3

Заключительный

Воспитатель:

• С творчеством какого художника мы познакомились?
• Как называется картина, которую мы рассмотрели?
• Что вам понравилось больше всего?
• Что у вас вызвало затруднение?
• Вам хотелось бы нарисовать золотую осень?

Тогда я предлагаю вам создать свою картину об осени, и мы

сделаем творческую выставку «Осенняя природа». Картину

можно нарисовать в группе или дома с родителями.

А сейчас вы можете ещё раз посмотреть на репродукцию картины художника Исаака Ильича Левитана «Золотая осень».

Дети отвечают на вопросы и делятся своими впечатлениями

5 мин