Конспект занятия по развитию речи "Мои любимые игрушки"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

               Конспект занятия с детьми с ОВЗ в средней группе по ФЦКМ.

Нозологическая группа (психолого-педагогическая характеристика детей): Нарушение зрения (слабовидящие дети), направлено на развитие зрительного восприятия и зрительных функций

ТЕМА:  «Мои любимые игрушки»

Цель: создать условия для усвоения обобщающего понятия «игрушки» и сенсорного  развития

Задачи:

Коррекционно - образовательные: упражнять в различении и называние (усложнение) больших и маленьких предметов. Формировать умение детей употреблять уменьшительные слова для обозначения маленького предмета (куколка, кроватка), побуждать проговаривать новые слова вслух. Закрепить знания детей о частях тела.

Коррекционно - развивающие: развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, координацию движений, память. Развивать навыки лепки. Развивать слуховое восприятие, чувство ритма.

Коррекционно - воспитательные: воспитывать умение слушать слова воспитателя, выполнять простые инструкции, бережно относиться к игрушкам

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательно – исследовательская.

Оборудование:   Чудесный мешочек, кукла большая, маленькие куклы по количеству детей, большая и маленькая кукольные кроватки, мишка, лошадка, зайка, цветные карандаши, шаблон мячей.

                                        Ход образовательной деятельности:

Организационный момент:

1 – этап: Артикуляционная гимнастика «Жил-был язычок»:

Жил-был язычок. Вот такой. У него был домик — ротик.

Домик открывался и закрывался. Вот так.

А еще язычок любил выглядывать в окошко. Вот так.

Бегал вокруг домика (Оближем губки) и играл в догонялки («Часики»)

Вводная часть:

2 – этап: Стук в двери (сюрпризный момент)

Вос-ль: - Ой, а кто это к нам в гости пришёл?

Дети: – Это Кукла.

Вос-ль: Кукла какая?

Дети: Красивая, нарядная, высокая,

Вос-ль: Потрогайте какие у неё волосы, платье.

Ответы детей:

Вос- ль: Посмотрите кукла Маша принесла нам чудесный мешочек.

2. Основная часть: 

 Вос-ль: -  Это не простой, а волшебный мешочек, там лежат игрушки. А вот какие игрушки мы сейчас узнаем.

(Дети достают по одной игрушке)

- Кто это?     Мишка.    

-  А, мишка, какой у нас, большой или маленький?  Какого цвета?

Давайте погладим мишку. Потрогай его за лапки, попробуй какие они мягкие, теплые.

- Послушайте стихотворение про Мишку.

           «Мишка»  А. Барто

«Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу -

Потому что он хороший».

             П/ игра по стихотворению «Мишка косолапый»

Вос-ль: - Кто же еще спрятался в мешочке?

 - Кто это?   Зайчик.

Какой у нас зайчик?

Ответы детей: мягкий, пушистый

Вос-ль:  - А  какие у него уши, короткие или длинные?    

- А хвостик какой?

Послушайте стихотворение про зайчика.

                       «Зайка»   А. Барто.

 «Зайку бросила хозяйка –

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок»

Ребята, поиграем с зайкой?

   П/игра: «Зайка серенький сидит».

Вос-ль: - А в мешочке еще кто-то есть.

- Кто это?   Лошадка.

Какая лошадка?   Какого цвета лошадь? (коричневого)

-  Какой у лошади хвост? (длинный)

- Что у лошади на голове? (педагог показывает на гриву).

Давай погладим лошадку.

Послушайте стихотворение про лошадку.

                      «Лошадка»   А. Барто.

«Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости».

Вос-ль: - Как лошадка говорит?  (И-го-го)

- Как у них копыта цокают?   (цокают языками).

                       Гимнастика для глаз «Белка».

Белка дятла поджидала,

(Резко перемещают взгляд вправо- влево.)

Гостя вкусно угощала.

Ну-ка дятел посмотри!

(Смотрят вверх-вниз.)

Вот орехи — раз, два, три.

Пообедал дятел с белкой

(Моргают глазками.)

И пошел играть в горелки.

(Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).

       3. Работа за столами:

- Украсим мяч разноцветными линиями, соединим точки.

4.   Дидактическая игра «Большие и маленькие куклы»  

Вос-ль: - К моей большой кукле пришли в гости подружки (маленькие куклы).

- Какие эти подружки?  Маленькие.

- Покажите большую куклу. Это кукла.

- Покажите маленькую куклу. Это куколка.

- Вот стоят две кроватки. Большая кровать и маленькая кроватка. Покажите большую кровать, маленькую.

 На какую кроватку мы положим спать большую куклу?  на большую кроватку.

А на какую кроватку мы положим спать маленькую куколку? на маленькую кроватку

6. Итог: Кто приходил в гости?

               Куклу, мишку, зайку, лошадку как одним словом назовём?

               Зайка какой?

               Лошадка какая?

               Мишка какой?

               Давайте проводим   куклу Машу.