Планы взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей подготовительной к школе группы для детей с ТНР (фрагмент плана) ТЕМА НЕДЕЛИ Мои права
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

1. РАЗВИТИЕ ОБЩЕЙ МОТОРИКИ

Результативность выполнения заданий

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

По извилистой дорожке

Шли по миру чьи-то ножки.

Глядя в даль широкими глазами,

Дети шли знакомиться с правами.

Знать должны и взрослые, и дети

О правах, что защищают нас на свете.

Выполняют движения по тексту стихотворения

2. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Раз-два-три-четыре!

Кто живет в моей квартире?

Раз-два-три-четыре-пять!

Всех могу пересчитать:

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я - вот и  вся моя семья!   

Хлопки на счет. Поочередное загибание пальцев

3. РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ И РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Упражнения для челюсти

• «Лопаточка»- рот открыт широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
• «Часики» - рот открыт, губы растянуты в улыбке. Кончик узкого языка попеременно тянется под счет педагога к уголкам губ.
• «Качели» - рот открыт.

1) Напряженный язык тянуть к носу, затем к подбородку.

2) За верхние и нижние резцы.

• «Конфетка»-рот закрыт. Напряженный язык упирается то в левую, то в правую щеку.

Упражнения для губ и щек

Упражнения для языка

Развитие физиологического дыхания

-вдох ртом – выдох носом (5 раз);

-голосовые упражнения: работа над звонкостью голоса

 вдох

 выдох М-М-М-М-М-М-М

4. Массаж лица

Поглаживающие, точечные, пощипывающие движения по массажным линиям.

5. РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

1. Дидактическая игра «Назови детей ласково»:

Катя – Катенька, Катюша.

Маша – Машенька.

Оля – Оленька, Олечка.

Ира – Ирочка, Иришка.

Лена – Леночка, Ленуся.

Юра – Юрочка, Юрик.

Толя – Толенька, Толечка.

Серёжа – Серёженька.

Аня – Анечка, Анюта.

Таня – Танечка, Танюша.

2. Дидактическая игра  «Назови отчество»

Ребёнок имеет право на имя, отчество и фамилию. Отчество ему присваивается по имени отца. Как отчество у сына и дочери

Ивана – Иванович; Ивановна.

Александра – Александрович; Александровна.

Андрея – Андреевич; Андреевна.

Владимира – Владимирович; Владимировна.

Геннадия – Геннадьевич; Геннадиевна.

Константина – Константинович; Константиновна.

Егора – Егорович; Егоровна.

Николая – Николаевич; Николаевна.

3. Беседа: -  Как ты думаешь правильно  или неправильно  делать следующее:

        Заниматься зарядкой

        Есть много конфет и сладостей

        Помогать по дому маме и бабушке

        Ухаживать за домашними питомцами

        Весь день проводить лежа на диване

        Разбрасывать свои вещи и игрушки

        Закаляться, заниматься спортом

        Быть вежливым со взрослыми и друзьями

Требовать от родителей выполнения любого своего желания

4. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»:

Большой – маленький.

Старый – молодой.

Полезный – вредный.

Беззащитный – защищенный.

Весёлый – грустный, печальный.

Смеяться – грустить.

Разбрасывать – собирать.

Обижать – жалеть.

Родной – чужой, посторонний.

5. Раньше человек получал фамилию по своей профессии. Догадайся, какая это была профессия:

Кузнецов – кузнец.

Пастухов

Плотников

Гончаров.

Рыбаков.

Почтарев.

Приведи примеры подобных фамилий.

6. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

(рассказы, художественная литература,, загадки, драматизация, д/и)

1. Чтение литературы с последующим обсуждением:         Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина, Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья, Осеева В. Просто старушка, Востряков И. Быть здоровым – здорово!

2. Выучить стихотворение

Выучи и скажи, прав ли герой стихотворения?

У ребёнка право есть кашу манную не есть,

Да ещё просить при этом шоколадную конфету.

Право прыгать и шалить, на салфетку чай пролить.

Драться с братиком подушкой, разбросать свои игрушки.

Исчеркать картинки в книжке, дёрнуть за ухо братишку.

Вот как много разных прав! Разве я, друзья, не прав?