Проект по развитию речи "Я учусь рассказывать" для детей средней группы детского сада.
проект по развитию речи (средняя группа)

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 28 «Огонек» Подготовили: Дедова Н.Н., Рахманова Ю.С ., воспитатели группы № 11 «Мотыльки» Проект по речевому развитию детей среднего дошкольного возраста «Я учусь рассказывать» 2021 г.

Слайд 2

Актуальность Речь – это деятельность, в процессе которой люди общаются друг с другом посредством родного языка. При помощи речи, общения ребенок входит в окружающий его мир, узнает много нового, интересного, может выразить свои мысли, желания, чувства. Развитие связной речи определяет уровень не только речевого, но и умственного развития детей, а также является основным условием их успешного обучения в детском саду и школе. В настоящее время наблюдается значительный рост количества детей с различными нарушениями развития речи. В связи с этим возникла необходимость в разработке эффективной системы образовательной деятельности, направленной на своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детств е.

Слайд 3

Цель и характеристики проекта Цель проекта: создать в группе №11 «Мотыльки» систему работы по развитию связной речи детей среднего дошкольного возраста. Тип проекта: долгосрочный, познавательно-творческий. Целевая группа : воспитатели, дети средней группы, их родители. Возраст детей: 4 - 5лет. Сроки проведения: 2021-2022 учебный год.

Слайд 4

Задачи проекта Развивать речь детей среднего дошкольного возраста по основным направлениям речевого развития в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»: обогащение и активизация словаря, воспитание звуковой культуры, формирование грамматического строя речи, развитие связной речи, приобщение к художественной литературе. Создать условия для проявления речевой инициативы, активности и речевого творчества детей в различных видах совместной деятельности педагога с воспитанниками и самостоятельной деятельности воспитанников. Совершенствовать предметно-пространственную развивающую среду по теме проекта; Вовлекать родителей воспитанников в деятельность по реализации проекта, повышать их компетентность по вопросам речевого развития детей среднего дошкольного возраста.

Слайд 5

Ожидаемые результаты: дети умеют составлять описательные рассказы об игрушках и по сюжетным картинам, а также пересказывают небольшие литературно-художественные произведения, при рассказывании соблюдают последовательность изложения; дети проявляют речевую инициативу и активность в различных видах совместной деятельности с педагогом и самостоятельной деятельности; родители участвуют в реализации проекта: выполняют дома с детьми творческие задания, а также задания для закрепления учебного материала по развитию речи; развивающая предметно-пространственная среда группы по речевому развитию станет более насыщенной и разнообразной.

Слайд 6

Содержание проекта Подготовительный этап формулировка целей и задач; подбор методической литературы; составление плана реализации проекта; организация развивающей предметно-пространственной среды в группе; подбор дидактических игр по речевому развитию, артикуляционной и пальчиковой гимнастики; подбор наглядно-дидактического материала подбор материалов для создания лэпбука ; подбор тем для обсуждения при проведении групповых сборов;

Слайд 7

Основной этап Ежедневное проведение утренних групповых сборов со следующими элементами : артикуляционная гимнастика; пальчиковая гимнастика; дидактическая игра по речевому развитию («Если ли в слове заданный звук», «Скажи наоборот», «Назови ласково», «Назови детеныша», «Кто где живет?», «Из чего сделано?» и др.); опрос детей по кругу по определенной теме («Как ты провел выходные?», «Расскажи о своём настроении», «Какой подарок ты бы хотел получить от Дедушки Мороза?», «Расскажи о своей маме», «Расскажи о своем питомце» и др.)

Слайд 8

Пальчиковая гимнастика Артикуляционная гимнастика

Слайд 9

Дидактическая игра «Скажи наоборот» Высказывания на заданную тему

Слайд 10

Подготовка и проведение занятий по развитию речи 2 раза в неделю по подгруппам; Проговаривание чистоговорок , заучивание потешек , стихов ; Настольно-печатные дидактические игры по речевому развитию ;

Слайд 12

Индивидуальная работа по повторению описательных рассказов об игрушках, по сюжетным картинам, а также пересказов литературно-художественных произведений, составленных на занятиях по развитию речи; Чтение и обсуждение художественной литературы, соответствующей возрасту детей ; Индивидуальная работа с детьми с использованием лэпбука .

Слайд 13

презентация детьми совместных с родителями работ «Загадка-описание игрушки»;

Слайд 14

Работа с родителями проведение мастер-класса для родителей «Речевое развитие детей среднего дошкольного возраста»;

Слайд 16

создание серии презентаций для повторения учебного материала по речевому развитию (средняя группа) с детьми (еженедельно); Работа с родителями

Слайд 17

консультации по изготовлению совместной работы родителей и детей «Загадка-описание игрушки»; проведение индивидуальных консультаций по речевому развитию детей.

Слайд 18

Продукты проекта Сборник описательных загадок об игрушках

Слайд 19

Лэпбук

Слайд 20

Итоги проекта дети составляют описательные рассказы об игрушках, по сюжетным картинам, пересказывают небольшие литературно-художественные произведения; дети активно работают на занятиях по речевому развитию, высказываются по различным темам при проведении групповых сборов; родители приняли участие в реализации проекта , закрепляли с детьми учебный материал, подготовили совместные с детьми работы «Загадка–описание игрушки ».

Слайд 21

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Слайд 1

МБДОУ ЦРР №28 «Огонёк» Презентация №6 для закрепления учебного материала по развитию речи (средняя группа) Бердск - 2022

Слайд 2

Чистоговорка ( четко проговаривать звуки [ж], [ ш ] ) Слишком много ножек у сороконожек. Крошка-матрешка бежит по дорожке.

Слайд 3

В каких словах есть звук [ж]? (хлопни в ладоши, если слышишь звук [ж]) Шарик, снежинка, лыжи, коза, зуб, жук, мешок, зонт, пирожок, мышка, шкаф, желтый, зеленый, жеребенок.

Слайд 4

Зимующие птицы Вспомни названия всех зимующих птиц, изображенных на картинке (воробей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь). Покормите птиц зимой.

Слайд 5

Подбери определения к словам Снежинка (какая?)… белая, красивая, холодная, узорная, хрупкая, нежная, легкая. Зима (какая?)… холодная, снежная, белая, морозная, суровая. Одежда зимой (какая?)… теплая, меховая, шерстяная, удобная . Горка (какая?)… ледяная, скользкая, гладкая, высокая, крутая. Небо зимой (какое?)… хмурое, пасмурное, серое, солнечное, безоблачное , голубое .

Слайд 6

Пересказ рассказа «Не боимся мороза» В морозный зимний день Таня вышла гулять. Взяла она с собой санки, лопатку, ведро. Оделась Таня тепло, на ней меховая шапочка, зимнее пальто, рукавички. На рукавичке у Тани красивая, белая, хрупкая, узорная снежинка. На улице холодно, но Таня не боится мороза. Она катается на санках с горы, играет с ребятами в снежки и строит снежную крепость.

Слайд 7

УМНИЦА!

Слайд 1

МБДОУ ЦРР №28 «Огонёк» Презентация № 13 для закрепления учебного материала по развитию речи (средняя группа) Бердск - 2022

Слайд 2

Скороговорка (проговорить четко) Сыр сорока раздобыла. Сорок дырок в сыре было. Сыр сорока поклевала: Сыра с дырками не стало .

Слайд 3

Скажи, кто рычит пес Барбос или щенок Шарик? (Когда рычит Барбос слышится - р , а когда Шарик - рь ) Рак, рыба, черепаха, шар, огурец, карандаш, сирень, ракета, черемуха, репа, тарелка, ручка.

Слайд 4

«Назови пять …» …деревьев, …цветков, …предметов мебели, …головных уборов, …предметов посуды.

Слайд 5

- Перескажи рассказ про умную галку. Рассказ Л.Толстого «Галка и кувшин» Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше и можно было пить.

Слайд 6

Умничка !