Проект в старшей группе (однодневный) «Международный день книги»
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №356 «Жар-птица»

г. Новосибирска

Проект в старшей группе

(однодневный)

«Международный день книги»

                                                                                    Подготовила и провела:

                                                                                   Прокудина Татьяна Яковлевна

2023-2024 учебный год

Участники проекта: воспитатель, воспитанники старшей группы.

Вид проекта: информационно - творческий.

Длительность проекта: однодневный (2 апреля 2024 год)

          Тема проекта: «День книги»

          Цель проекта: формирование у детей интерес к чтению книг.

Задачи проекта:

- вызвать у детей интерес к книге, формировать представление о роли книги в жизни человека;

- дать представление о библиотеке;

- привлечь родителей к совместному творчеству с детьми;

- воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Работа с родителями воспитанников:

1. Консультация для родителей «Как научить ребёнка любить книги».

2. Совместное изготовление книжек-малышек своими руками.

        Предварительная работа с детьми:

1. Тематическое оформление групповой комнаты и приемной.

2. Чтение детских сказок, рассказов, стихов.

3. Подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги.

4. Подбор портретов поэтов и писателей.

5. Оформление мини-выставки книг советских писателей.

     Ожидаемые результаты:

Для детей: приобретены умения грамотного, активного читателя, расширен кругозор, обогащён словарный запас.

Для родителей: повысилась компетентность в вопросах воспитания грамотного читателя, возродились/заложены традиции семейного чтения; наблюдается улучшение взаимоотношений ребёнок-родитель.

Для педагогов: повысилась компетентность в вопросах организации проектной деятельности, качество проводимых мероприятий; разработана система работы с книгой; обобщён и распространён опыт по приобщению детей к художественной литературе; позитивные изменения в отношении

родителей к жизни детей в ДОУ (повысилась активность родителей в участии в мероприятиях, заинтересованность в деятельности и результатах детей, проявляют инициативу в оказании помощи педагогам).

Актуальность проекта:

Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.

В настоящее время большинство детей потеряли интерес к художественной литературе. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т.к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. Она учит размышлять над новой информацией, развивать креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно. Вот почему важно вовремя научить детей любить книгу. 

Реализация проекта:

    1.  Утренняя гимнастика «Сказочные герои».

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

    2.  Беседа «Библиотека – дом, где живут книги».

Цель: Приобщение дошкольников к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя.

    3.  Дидактическая игра «Лукошко со сказками».

Цель: Формировать умение детей определять произведение на основе иллюстраций.

    4. «Рисуем свою сказку».

Цель: Закрепить умения детей фантазировать, размышлять, эмоционально воспринимать содержание сказки. Развивать связную речь детей.

   5.  Подвижная игра «Хитрая лиса».

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром построении в круг, в ловле.

   6. Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

  7. Работа с родителями: Совместное с детьми изготовление книжек- малышек.

Схема реализации основного этапа проекта

Проектная часть

С целью развития устойчивого интереса к художественной литературе у воспитанников в рамках проекта были проведены различные формы работы с детьми:

1.Утренняя гимнастика: «Сказочные герои», которая, способствует укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

2. Была проведена беседа «Библиотека – дом, где живут книги» с целью приобщения дошкольников к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя.

3. Поиграли в дидактическую игру: «Лукошко со сказками».

4. Для закрепления умений детей фантазировали, размышляли, эмоционально воспринимали содержание своей сказки и развивали связную  речь  детей.

5.Поиграли  с ребятами в подвижные игры.   

6. Читающий человек – мыслящий человек!

Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с

дошкольного возраста. Ведь книжка способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. И не просто книжка, а книжка-малышка. Что-то родное, тёплое, маленькое.

В них много красочных картинок. Но самое интересное, что созданы они руками родителей и детей.

Таким образом, подводя итоги реализации проекта можно сказать, что вся запланированная работа была проведена и, мы можем говорить о том, что все (или практически все) ожидаемые результаты и эффекты реализации проекта получены:

Оценка результатов проекта:

Реализация данного проекта способствовала сближению родителей, детей и педагогов. Проведенные мероприятия создали необходимые условия в группе, семье по ознакомлению дошкольников с произведениями художественной литературы, развивали у детей любознательность, творческие способности, познавательную активность, коммуникативные навыки.У детей остались хорошие впечатления, обогатился словарный запас, расширился кругозор. Методические рекомендации для родителей, в очередной раз, убедили их в том, что домашнее чтение или сказка на ночь - неотъемлемая часть эмоционального и речевого развития ребенка.

Список использованных источников информации

1. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольника с окружающим. [Текст]/ Н.В. Алешина.- М.: Просвещение, 2010.
2. Белоусова Л.Е. Добрые досуги по произведениям детских писателей. [Текст]/ Л.Е. Белоусова. - СПб. : Детство - Пресс, 2005.
3. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. [Текст]/ А.Н. Гвоздев. — М.: Детство-Пресс, 2007.
4. Гербова В.В. Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет [Текст]/ В.В. Гербова. – М.: ОНИКС, 2008.
5. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе: Программа и методические рекомендации: Для занятий с детьми 2-7 лет [Текст]/ В.В. Гербова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2006.
6. Гриценко З.А. Положи твое сердце у чтения [Текст]/З.А. Гвоздев. - М.: Просвещение, 2000г.
7. Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго…: Методические рекомендации по детской литературе для работающих с детьми 4-6 лет. [Текст]/ З.А. Гриценко. – М.: Просвещение, 1997.
8. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. [Текст]/Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова – М.: Оникс, 2007.
9. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга. [Текст]/ Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая. – М.: Просвещение, 1992.
10. Дерягина Л.Б. Информационно-деловое оснащение ДОУ. Растим будущего читателя. [Текст]/ Л.Б. Дерягина. – М.: Детство-Пресс, 2010.
11. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы. Сценарии игр-занятий для дошкольников. [Текст]/ О.В. Дыбина. – М.: Просвещение, 2006.
12. Жукова Г.Д Родительское собрание по детскому чтению. [Текст]/ Г.Д. Жукова. - М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007.
13. Жукова Г.Д. Семейное чтение в год семьи. [Текст]/ Г.Д. Жукова. - М: Русская школьная ассоциация, 2007.