Дидактические игры по развитию словаря
материал по развитию речи

Дидактические игры по развитию словаря

1. Дидактическая игра «Вчера, Сегодня, Завтра»

Цель: закрепление умения детей ориентироваться во времени, развитие внимания, ловкости, воображения, фразовой речи.

Материал: мяч- 1 шт.

Игровая задача: рассказать об одном из дней

 Игровое правило: отвечает только тот, кому кинули мяч

Игровые действия: поймать мяч, ответить на вопрос и отдать мяч воспитателю

Ход игры: Ведущий бросает мяч по очереди всем играющим, задавая вопросы: Ты ответь мне, будь добра, Что ты делала вчера? Все ли сделал, что хотел? За сегодня что успел? Я еще узнать хотела — Что ты завтра будешь делать? Дети, возвращая мяч ведущему, отвечают на вопросы.

Ребята, сегодня к нам прискакал звонкий мячик. Ему очень интересно узнать про нас что-то новое. Для этого мы сыграем в игру «Вчера, Сегодня, Завтра».

Садитесь все в круг. Сейчас я вам буду кидать мячик и задавать вопросы, а вы должны мне на них отвечать.(Кидает Маше)

- Ты ответь мне, будь добра, Что ты делала вчера? (ответ ребёнка)

Выиграет тот, кто ответит на все вопросы воспитателя.

2. Дидактическая игра «Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Материал: картинки – по кол-ву слов, мяч

Игровая задача: сказать какие предметы изображены на картинке

Игровое правило: нельзя выхватывать мяч и перебивать ребят

Игровые действия: поймать мяч, посмотреть на картинку и перефразировать сказанное воспитателем

Ход игры: воспитатель, бросая мяч ребенку, показывает картинку и говорит: «Сапоги из кожи», а ребенок, возвращая мяч логопеду, отвечает: «Кожаные».

Воспитатель: Рукавички из меха

Дети: Меховые.(Тазик из меди... Медный; Медвежонок из плюша... Плюшевый; Рукавички из шерсти... Шерстяные; Стакан из стекла... Стеклянный; Ваза из хрусталя... Хрустальная.)

Выиграет тот, кто назовёт самое большое количество правильных слов

3. Дидактическая игра «Лишнее слово»

Цель: Расширение объема словаря, уточнение представлений о признаках предметов.

Материал: не требуется

Игровая задача: найти лишнее слово и объяснить свой выбор

Игровое правило: перебивать нельзя

Игровые действия: внимательно послушать объявление, поднять руку для ответа, если догадался какое слово лишнее

Ход игры: Воспитатель называет слова, три из которых обозначают признак предмета, а четвертое слово – иной признак. Ребенок называет «лишнее» слово и объясняет свой выбор: «Красный, зеленый и синий – это цвета. А круглый – это форма предмета».

Детки, сейчас мы с вами поиграем в игру «Лишнее слово».

Я буду называть 4 слова, а вы, после того как внимательно послушаете, скажите какое слово лишнее и почему. (Красный, зеленый, синий, круглый; Деревянный, широкий, длинный, высокий; Резиновый, новый, стеклянный, железный; Холодный, теплый, сладкий, горячий; Пушистый, шершавый, громкий, гладкий.)

Побеждает тот, кто назовёт всё правильно

4.Дидактическая игра «Скажи ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Материал: мяч

Игровая задача: поменять слово на ласковую форму

Игровое правило: перебивать нельзя, отвечает только тот, у кого в руках мяч, надо обязательно дослушать до конца ответ

Игровые действия: поймать мяч, назвать уменьшительно-ласкательную форму и отдать мяч воспитателю.

Ход игры: Воспитатель, бросая мяч ребенку, называет первое слово, например, шар, а ребенок, возвращая мяч воспитателю, называет второе слово -шарик.

- Ребята, к нам в гости пришел Вини-Пух. Он очень хочет с нами поиграть в игру «Скажи ласково». Для этого мы сейчас сядем в кружок. Я возьму мячик и буду кидать его вам, называя разные слова. Как только вы помаете мяч, надо назвать ласковую форму этого слова. (Стол — столик, ключ — ключик. Шапка — шапочка, белка — белочка. Книга — книжечка, ложка — ложечка. Голова — головка, картина — картинка. Мыло — мыльце, зеркало — зеркальце. Кукла — куколка, свекла — свеколка. Коса — косичка, вода — водичка. Жук — жучок, дуб — дубок. Вишня — вишенка, башня — башенка. Платье — платьице, кресло — креслице. Перо — перышко, стекло — стеклышко. Часы — часики, трусы — трусики.)

Выиграет тот, кто назовёт все слова правильно

5.Дидактическая игра «Я собрал в огороде…»

Цель: расширение объема словаря, развитие слуховой памяти

Материал: не требуется

Игровая задача: повторить за предыдущим игроком и назвать своё слово

Игровое правило: нельзя перебивать, все говорят по очереди

Игровые действия: внимательно слушать всё, что говорили предыдущие игроки, сказать это и добавить 1 своё слово

Ход игры: Взрослый начинает игру, произнося предложение: «Я собрал на огороде…огурцы». Ребенок повторяет фразу целиком и добавляет наименование своего овоща: «Я собрал на огороде огурцы и помидоры». Следующий участник повторяет все сказанное предыдущим игроком и придумывает следующий овощ: «Я собрал на огороде огурцы, помидоры и лук». Игроки участвуют в игре до первой ошибки.

Ребята, сегодня мы будем играть с вами в одну очень увлекательную игру, которая называется «Я собрал в огороде…»

Вам надо внимательно слушать всё, что говорили предыдущие игроки, сказать это и добавить 1 своё слово. Побеждает тот, кто останется в игре последним.

 В зависимости от лексической темы, предложение меняется по содержанию: «Я собрал в саду…», «Я положил в шкаф…», «Я видел на улице…», «В лесу живет…», «На кухне есть…»