Учебно-наглядное пособие «Синквейн в картинках»
материал по развитию речи

Учебно-наглядное пособие

«Синквейн в картинках»

Аннотация

Учебно-наглядное пособие «Синквейн в картинках» направлено на обогащение и активизацию словаря детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Оно научит анализировать и обобщать ранее усвоенный материал, выделять существенные признаки предметов и явлений. Во время игры формируются способности классифицировать, обобщать, рассуждать, формулировать умозаключения, делать выводы, работать в коллективе, выполнять правила игры. Игра способствует развитию коммуникативных навыков детей.

Многофункциональность пособия выражается в разнообразии его использования в соответствии с поставленной целью.

Пособие предназначено для проведения индивидуальной и групповой работы и адресовано учителям-логопедам, учителям-дефектологам, воспитателям, родителям.

Цели и задачи.

Учебно-наглядное пособие «Синквейн в картинках» является основой для составления синквейна по предметным картинкам.

Возрастная направленность: данное пособие предназначено для детей 5-7 лет.

Цель: развитие связной речи дошкольников посредством составления синквейна с помощью моделей, алгоритмов, предметных картинок.

Задачи:

• развитие связной речи;

• расширение словарного запаса;

• развитие способности к анализу;

• развитие памяти, внимания, мышления;

• развитие мелкой моторики;

• развитие творческих и коммуникативных способностей.

Состав учебно-наглядного пособия

Учебно-наглядное пособие «Синквейн в картинках» состоит из следующих частей:

1. Наборное полотно из пяти рядов размером 30х42 см., ламинированное. На лицевой стороне изображена ёлочка синквейна, с обратной стороны крепление из ленты-контакт для одежды (липучка), что позволяет размещать наборное полотно как на столе, так и на коврографе. Для образца – ёлочка с алгоритмом синквейна. (Приложение 1)

2. 14 больших карточек размером 30х21 см., ламинированные с изображением синквейна по 4 темам:

• Овощи, фрукты, ягоды
• Домашние и дикие животные
• Сказка «Колобок»
• Сказка «Красная шапочка». (Приложение 2)

3. Четыре конверта с маленькими карточками - предметными картинками для составления синквейна. На конвертах условные обозначения лексической темы. (Приложение 3). Карточки ламинированные, количество - 168 штук. (Приложение 4)

Предметные картинки позволяют:

• составлять синквейн на наборном полотне по образцу, представленному на большой карточке;
• составлять синквейн на наборном полотне по графическому алгоритму;
• играть в лото по четырем лексическим темам, используя большие карточки.

ПРАВИЛА ИГРЫ

1. Познакомить детей с маленькими карточками.

1. Для успешного применения учебно-наглядного пособия необходимо провести предварительную работу по обогащению словарного запаса детей посредством следующих упражнений с использованием маленьких карточек:

• «Какой, какая, какое?» (рис. 1) Закреплять в речи детей слова-предметы и слова-признаки.

Котёнок какой? – пушистый, серый, полосатый, весёлый.

Яблоко какое? – круглое, сладкое, сочное, красное.

Бабушка какая? – добрая, заботливая, старенькая, больная.

• «Подбери слова к действию» (рис. 2) Упражнять в подборе слов-предметов к слову-действию;

Падает (кто? что?) – яблоко, лимон, девочка.

Прячется (кто? что?) – ёжик, заяц, котёнок.

Растёт (кто? что?) – яблоко, помидор, арбуз, лиса.

• «Что делает?» (рис. 3) Формировать умение различать слова, обозначающие действия предмета.

Котёнок – играет, ест (лакает), спит, бегает, прячется.

Яблоко – висит, растет, наливается, спеет, падает.

Бабушка – метёт, месит, печёт, вяжет, болеет.

При этом педагогу необходимо обратить внимание детей на то, что подбираемые слова относятся непосредственно к предмету, к тому, что делает сам предмет, а не с ним. Обычно трудности вызывают неодушевленные предметы. Дети говорят: «Яблоко – рвем, едим, кусаем; книга – читаем, листаем и т.д.»

• «Узнай предмет по описанию» (рис. 4) Уточнение представлений о признаках предметов.

Серый, колючий (ёжик).

Круглый, сладкий, полосатый (арбуз)

Круглый, красный, сочный (помидор)

• «Лесенка предложений» (рис. 5) Формировать умение строить предложение по серии картинок. Познакомить с правилами раздельного написания слов в предложении.

Девочка ест.

Девочка ест арбуз.

Девочка ест сладкий арбуз.

Девочка ест сладкий,сочный арбуз.

• «Что общего?» Активизация слов с обобщающим значением. Развитие понимания родовидовых отношений между словами. Педагог показывает две или три картинки по различным лексическим темам. Дети их называют и определяют общее в значении этих слов.

Лиса, заяц, ёж, волк – дикие животные.

Яблоко, лимон, банан, груша – фрукты.

Бабушка, дедушка, Колобок, заяц, волк, лиса – сказка «Колобок»

2. Дать детям понятие «синквейн».

«Синквейн» - слово французское, в переводе означает «нерифмованное стихотворение из пяти строк»». Это стихотворения без рифмы, которое строится по определенным правилам. Разработала его в начале 20 века американская поэтесса Аделаида Крэпси, опираясь на японскую поэзию.

3. Познакомить детей с правилами составления синквейна.

К основным правилам составления синквейна относятся следующие:

1строка– одно ключевое слово – обычно существительное, определяющее содержание (название предмета, произведения, имя героя и т. д.);

2строка– два слова (прилагательные, описывающие признаки предмета или его свойства (слова можно соединять союзами и предлогами);

3 строка– три слова (глаголы). Действия предмета, относящиеся к теме;

4строка– четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме;

5строка– одно слово-резюме, ассоциация, обобщение, обычно существительное.

4. Познакомить детей с алгоритмом составления синквейна («елочка»)

Алгоритм синквейна для детей, которые не умеют читать, похож на ёлочку.

Постепенно дети привыкают к правилам составления нерифмованных стихотворений, а их составление превращается в игру. И незаметно для самих детей игра в синквейн становится для них весёлым и занимательным занятием.

Методика использования учебно-наглядного пособия

«Синквейн в картинках»

Первый вариант.

Составление синквейна по опорным картинкам

Цель: закрепление алгоритма составления синквейна, упражнение в составлении синквейна по опорным картинкам.

Используются только большие карточки размером 30х21 см., с изображением синквейна по 4 темам:

• Овощи, фрукты, ягоды
• Домашние и дикие животные
• Сказка «Колобок»
• Сказка «Красная шапочка»

Правила:

Так как дети еще не умеют читать и писать, используется устное составление синквейна. Изображение карточки можно вывести на монитор или через проектор на большой экран, что очень удобно, для игры подгруппой. Один ребёнок читает синквейн, другие слушают, дополняют.

Примеры синквейнов по большим карточкам:

Второй вариант.

«Лото» (рис. 6)

Используются большие карточки с изображением синквейна как основа, и маленькие карточки с предметными картинками как фишки.

Такой вариант игры:

• Тренирует визуальную и аудиальную память, внимание.
• Помогает развивать концентрацию, сосредоточенность, усидчивость, логику.
• Знакомит с понятиями «очередность», «сходство», «отличие».
• Развивает коммуникативные навыки. Дети общаются с другими участниками, что способствует расширению словарного запаса.
• Стимулирует развитие мелкой моторики.

Правила:

В игре могут принимать участие от 2х до 6 игроков. Каждый участник получает одну большую карточку. Ведущий складывает малые карточки в мешочек и вынимает по одной. Выигрывает тот, кто первым закрыл все малые изображения на карточке.

Третий вариант.

«Чего не стало?»

Используются только маленькие карточки с предметными картинками. Такой вариант игры используется для развития правильной речи и зрительной памяти у дошкольника.

Правила:

• Положите карточки иллюстрациями вверх – до 6 штук. Несколько секунд ребёнок смотрит на них, уточняя названия, запоминает и отворачивается. В это время взрослый убирает 1-3 картинки, а ребёнок должен вспомнить, чего не стало.
• Упражнение, схожее с предыдущим, только карточки не убирают, а меняют местами. Ребёнок должен сконцентрироваться не только на содержании, но и на порядке расположения иллюстраций.

Четвёртый вариант.

«Составь загадку»

Используются только маленькие карточки с предметными картинками.

Отгадывание и придумывание загадок развивает мышление, воображение, наблюдательность, внимание, сенсорную сферу, расширяет запас знаний и представлений об окружающем мире, развивает речь.

Правила:

Ребенок или взрослый с помощью карточек-признаков и карточек-действий выкладывает описание загаданного предмета, его характерные особенности, остальные отгадывают.

Пример:

Пятый вариант.

«Составление синквейна по алгоритму» (рис. 7)

Цель: развитие речи детей с помощью метода дидактического синквейна, обобщение, закрепление лексической темы.

Используются наборное полотно с изображением ёлочки, алгоритм синквейна и маленькие карточки с предметными картинками.

Правила:

При помощи наводящих вопросов и предметных картинок дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают свой синквейн.

Пример:

Четкое соблюдение правил составления синквейна не обязательно. Так, для расширения предложения в четвертой строке можно использовать пять слов, а в последней, пятой строке – не одно, а два.

Шестой вариант.

Составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав синквейна).

Цель: коррекция и совершенствование готового синквейна.

Правила:

Детям дается готовый синквейн, на основе которого они составляют рассказ, дополняя своими мыслями, идеями, предложениями.

Например:

Заяц

Пушистый - длинноухий

Боится – прыгает - прячется

Заяц убегает от лисы

дикое животное

Вот что у нас получилось:

«В лесу живет пушистый, длинноухий зверек. Это заяц. Он ловко прыгает и скачет. В лесу у зайца много врагов. Он боится лису и волка. При малейшей опасности заяц убегает и прячется. Зимой диким животным жить трудно. Мне жалко зайца.»