Конспект НОД по речевому развитию "Транспорт" в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя, старшая группа)

Ход занятия

1. Организационный момент.

Восп: Здравствуйте, ребята! Посмотрите к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями…

Сегодня нас с вами ждет интересное и увлекательное занятие.

На наших занятиях есть одно главное условие, мы все звуки и слова произносим четко, громко и правильно.

2. Основная часть.

Восп: Сегодня мы отправимся в путь,

Но, представьте себе, друзья, — не пешком.

Чтобы ездить, быстро летать,

Во что надо сесть девочкам и мальчикам? (в транспорт)

— А на чем мы будем путешествовать, мы узнаем, когда посмотрим на эти необычные карты. Чтобы их рассмотреть, надо на них подуть. (Дети дуют и называют транспорт).

— Обратите внимание, какая цифра изображена на ваших рисунках. (Дети называют от 1 – 4).

— Эти цифры определят, в какой последовательности и на чем мы будем путешествовать

(1 – легковой автомобиль; 2 – автобус; 3 – самолет; 4 – поезд;).

— Итак, мы с вами отправимся в путешествие на разных видах транспорта.

— Какой вид транспорта у нас под номером 1? (Легковой автомобиль)

— Молодцы, давайте представим себя пассажирами этого легкового автомобиля (показ картинки).

— Пока мы будем ехать, немного поиграем.

Говорить каждый привык

Имеет каждый из нас язык

Но не всех он привык слушаться.

А чтобы он стал послушным, мы сделаем несколько упражнений.

Артикуляционная гимнастика

«Трубочка». Воспитатель предлагает детям стать музыкантами и поиграть на духовых инструментах. Для этого им нужно вытянуть губы вперед «хоботком» и подержать их в таком положении 10 секунд. Потом следует расслабить губы.

«Хомячок». Надувает хомяк щечки, Зерно держит он в мешочках.

Щечки мы надуем тоже, Вместе хомячку поможем.

«Лошадка» - вытянуть губы, приоткрыть рот процокать "узким" языком (как цокают копытами лошадки).

«Часики» - Наш веселый язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо.

«Самовар» - надуть щеки и выпускаем воздух со звуком пых.

— А давайте вспомним…

— Сколько колес у автомобиля? (у автомобиля 4 колеса)

— Кто управляет автомобилем? (автомобилем управляет водитель, шофер)

— Что может делать автомобиль? (автомобиль может ехать, стоять, ломаться, тормозить, буксовать, сигналить)

Едем дальше. На чем мы будем путешествовать?

Что у нас изображено на картинке номер 2? (автобус)

— Но, чтобы стать пассажирами автобуса, нам нужны билеты (дети получают билеты с изображением частей транспорта и делают слоговой анализ слов).

— Дети, а вы знаете кто такой «кондуктор»?

— А сейчас я стану «кондуктором» и проверю ваши билеты (воспитатель проверяет правильность выполнения заданий, и дети становятся пассажирами автобуса; садятся на стулья).

Дидактическое упражнение – ВОПРОС-ОТВЕТ

(ты время не теряй, на вопрос быстро отвечай)

- Каким транспортом чаще всего путешествуют люди? (автобусом, автомобилем, самолетом, поездом)

- Как называется транспорт, который перевозит пассажиров? (пассажирский)

- Как называется транспорт, который летает в воздухе? (воздушный)

- Как называется транспорт, который перевозит грузы? (грузовой)

- Как называется транспорт, который перевозит людей по городу? (городской)

Физминутка (сейчас у нас остановка, будет у нас физкультминутка)

Самосвал

Жил на свете самосвал, (В кулачки- «взять в руки руль», выполнять круговые движения руками перед собой, Двигаться по кругу топающим шагом.)

Он на стройке побывал, (Остановиться, повернуться лицом в круг.)

Покатил с утра к воротам.

Сторожа спросили: -Кто там? (Большие пальцы рук соединены с остальными пальчиками в кружочки и приставить к глазам «сделать бинокль».)

Он кирпич возил и гравий, (Повернуться друг за другом, двигаться по кругу топающим шагом- «машина поехала».)

Но, увы, застрял в канаве!

Буксовал он, буксовал, (Присесть. Перекаты вприсядку с одной ноги на другую, руки «с рулём» перед собой. Встать.)

Еле вылез самосвал.

Самосвал сигналит громко: ( Имитация сигнала машины: «Би-би-би»)

«У меня сейчас поломка,

Но с утра я снова в путь!» (Движение по кругу топающим шагом до своих мест.)

Воспитатель. — На чем мы будем путешествовать, транспорт под номером 3? (самолет).

— Чтобы стать пассажирами самолета нам нужно выполнить задание (дети получают карточки, в которых нужно определить «Что здесь лишнее?»; почему? (Дети объясняют).

— Ну что, занимайте свои места и представьте себя пассажирами этого самолета.

— Пока будем лететь, давай вспомним

-Кто управляет самолетом? (пилот, летчик, штурман)

— Что может делать самолет? (лететь, взлетать, приземляться)

— На чем еще можно летать, кроме самолета? (парашюте, ракете, вертолете, воздушном шаре)

Время пересесть на другой транспорт, транспорт у нас под номером 4? (поезд)

— Дети, а кто же управляет поездом? (Машинист)

— А кого и что можно перевозить поездом? (поездом можно перевозить пассажиров, грузы).

Воспитатель. Ребята предлагаю поиграть…

Ой, да это у поезда собрались люди и зверушки, и не могут разобраться в какой вагон им нужно сесть, давайте поможем им.

В 1 вагоне поедут люди, во 2 – птицы, а в 3 – поедут животные, помоги каждому сесть в свой вагон.

— Хорошо, молодцы, вот уже и наша остановка.

— Ребята, а какой транспорт помогает людям, когда они попадают в беду? (пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина)

3. Итог.

— Давайте вспомним, на каком транспорте мы отправились в путешествие? (на легковом автомобиле)

— А дальше путешествовали на чем? (автобусе, самолете, поезде, грузовике)

Дети находят эти виды транспорта.

— На каком транспорте вам больше всего понравилось путешествовать? Почему?

— Что вам больше всего понравилось и запомнилось?

— Что вызвало трудности?

Восп. — Вы сегодня были молодцы! Справились со всеми заданиями, были активными, внимательными, веселыми!

Игра на развитие фонематического слуха «Угадай чей сигнал».

(Дети по звуку должны угадать транспорт и назвать его вид : мотоцикл, пароход, самолет, автомобиль, поезд, скорая помощь, полицейская машина, пожарная машина).

Включается звук машин