Конспект занятия по развитию речи: Тема: «Грибы»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

  Конспект занятия по развитию речи: Тема: «Грибы»                                                                                                                    

Тема: «Грибы»

Цель: Закрепить умение детей выделять характерные особенности известных грибов, называть их; упражнять в использовании в речи образных слов, выражений, образовании однокоренных слов; продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературный текст; обогащать и активизировать словарь детей существительными и прилагательными; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Дидактическое обеспечение: демонстрационный материал - картина лес, картинки с изображением грибов, муляжи грибов, кузовок, лесовичок – игрушка, игра «Собери корзинки»

Способы достижения цели: В руках у воспитателя игрушка – Лесовичок.

Дыхательная гимнастика: «Ветер и листья» После вдоха ребята задерживают дыхание и на выдохе, раскачивая поднятыми руками, продолжительно произносят звук «ф». Затем на одном выдохе произносят несколько раз звук «п», делая ступенчатый выдох, и постепенно опускают руки вниз (« листья опадают»)

Артикуляционная гимнастика: 

Упражнение « Грибок» Рот открыт. Губы в улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к небу (язык присасывается) Язычок будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка – его ножку. Грибочек, грибок, Масляный бок, Серебряная ножка, Прыгай в лукошко!

Упражнение « Дятел» Многократно барабанить напряженным кончиком языка с произнесением звука «д» -Все время стучит, Деревья долбит, Но их не калечит, А только лечит.

 Пальчиковая гимнастика: Раз, два, три, четыре, пятьВышли пальчики гулять. Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот резал, этот ел. Ну а этот лишь глядел.

 Игра «Кто больше назовет слов» Дети называют признаки осени.

Воспитатель: Ребята, кто к нам пришёл!!! Старичок – лесовичок. Отгадайте, где он живёт, откуда к нам пришёл? Дом со всех сторон открыт, Он резною крышей крыт, Заходи в зелёный дом – Чудеса увидишь в нём. (лес)

Воспитатель: Лесовичок принёс вам… что это? (берестяной кузовок) Там, где в травах ветер сладкий, Где за полем бор стеной, Собираю я загадки В кузовок берестяной. Что лежит в нём, вы узнаете, Коль загадки разгадаете. Воспитатель выкладывает грибы - муляжи и открытки с грибами. В лесу под ёлкой крошка, Только шапка да ножка. (грибы) Во лесу, во бору стоят стары старички, На них красны колпачки, И на горке, и под горкой, Под берёзой и под ёлкой Хороводами и в ряд В шапках молодцы стоят. Пока дети, каждый в берете, Повзрослели – шляпы надели. (грибы) Дети показывают отгадки и объясняют, почему, так по - разному, названы грибы. Шляпки грибов похожи на шапку, колпачок, шляпу, берет. Сравнивают грибы. Лесовичок благодарит детей за правильные ответы, предлагает детям послушать сказку. Сказка за сказкой В. Сутеев « Под грибом» Дети садятся на ковер слушают шум дождя. Затем воспитатель читает сказку, обсуждают. Воспитатель рассказывает сказку. Дети помогают персонажам подбирать слова в тех фрагментах сказки, где ее герои знакомятся, обращаются друг к другу с просьбой, обсуждают, как поступить. Пересказывают 2-4 ребенка.

Физкультминутка: Меж еловых мягких лап ( Руки в стороны, легкие движения вверх – вниз) Дождик кап – кап – кап! ( Руки на поясе, топаем ногами) Где сучок давно засох, (Наклониться, коснуться руками пола) Серый мох, мох, мох.( Повернуться в сторону) Где листок к листку прилип, ( Левую руку в сторону, хлопнуть по ней правой) Вырос гриб, гриб, гриб, ( Присесть, медленно вставать) Кто нашел его, друзья? ( Руки в стороны ладонями вверх, пожимаем плечами) 18 Это я, я, я.( Руки на поясе, выполняем прыжки)

Игра «Собери корзинки» - дифференциация звуков» « ж-ш»; « з-с»

Игра «Однокоренные слова» - умение образовывать однокоренные слова. (гриб – грибок, грибной, грибочек и.т.д.)

Игра Лесовичка « Подбери слово» Воспитатель, стоя в центре круга, называет слова мужского, женского, среднего рода и бросает мяч детям. Например: дождливый (день), золотая (осень), желтый (лист) и.т.д. Д/и: «Добавь слово» Воспитатель начинает предложение, показывает картинку, а дети заканчивают его одним словом – названием гриба. Я гуляла в лесу и нашла…(грузди) В лесу набрала полное лукошко…(боровиков) Лесовичок благодарит детей за рассказы и показывает волшебный сундук, открыть который можно, только выполнив задания. Дети называют пословицы об осени. Лесовичок открывает сундучок и угощает всех сладкими яблоками, дети благодарят Лесовичка.

Список литературы:

1. Двинянинова Ю.А. Творческие игры в старшем дошкольном возрасте // Воспитатель ДОУ. - 2009. - №12.
2.  Лямина Г. Учимся говорить и общаться // Дошкольное воспитание. - 2006. - №4.
3. Нищева Н.В. Развивающие сказки: Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста - учебно-методическое пособие-конспект. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002 год. 
4. Скажи по другому: Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. О.С. Ушаковой. - Самара, 2001.
5. Силберг Д. Речевой тренинг (развивающие игры для детей от 3 до 6 лет) // Обруч. - 2004.
6. Алексеева М.М. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников. - М.: Академия, 2000.
7. "От рождения до школы" под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой— 4-е изд., перераб, - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017. 
8. Жукова Н.С.,- Формирование  устной речи.- М.,1994.
9. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада – М: Просвещение, 1984.
10. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи.  М.:Просвещение 1983.
11. Громова О. Е. Инновации в логопедическую практику. М.:2008.