Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи «В поисках сокровища»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД  в подготовительной группе по развитию речи «В поисках сокровища»

Задачи:

Образовательные задачи:

• формировать образную речь.
• умения подбирать образные выражения.
• учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.
• актуализация словаря по теме;
• совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);

Развивающие задачи:

• развивать речь.
• развитие памяти, мышления, зрительно-пространственной ориентировки
• развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме.

Воспитательные задачи:

• учить выслушивать высказывания  товарищей.
• формировать умение работать в команде.

Ход НОД

- Ребята, давайте поздороваемся. «Доброе утро!»

Доброе утро - солнцу и птицам!

Доброе утро - улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Посмотрите, вот что сегодня я нашла на пороге нашей  группы. Это сундук. Посмотрим, что в нем лежит? Конверт и карта.

- Ребята, посмотрите, что это такое? (конверт не подписан). Странный, какой то конверт, на нем ничего не написано.

- Давайте откроем конверт и  посмотрим, что там. (Воспитатель открывает конверт, а в конверте лежит разрезная картинка и письмо)

- В конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберем, и тогда может быть, узнаем от кого оно. (Дети собирают картинки, на картинке изображена Тетушка Сова).

- Все ясно, значит, нам письмо прислала Тетушка Сова.  Теперь мы можем с вами его прочитать. (Воспитатель и дети читают письмо)

 «Ребята,  я знаю, что вы любите играть, отгадывать загадки, читать книги.   А еще  вы умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решила подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и  чтобы оно не досталось Бабе Яге , я спрятала его у вас в группе.  Я посылаю вам карту поиска сокровища. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, что это за сокровище. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи.»

Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?

Дети. Да!

А перед тем, как отправится на поиски, давайте  сделаем разминку.

1)  Логопедическая гимнастика «Потягушки»

Воспитатель. Итак, вперед!  Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должны находиться замок с цифрой 1 и записка.

 Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч.

  Задание № 1.

Воспитатель. Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?»

Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.

• У медведя чей дом? – Медвежий.
• У зайца чей дом? – Заячий.
•  У волка чей дом? – Волчий.
• У белки чей дом? – Беличий.
• У барсука чей дом? – Барсучий.
• У черепахи чей дом? – Черепаший.
• У лягушки чей дом? – Лягушачий.
• У лисы чей дом? – Лисий.
• У собаки чей дом? – Собачий.
• (У кошки?(кошачий); у коровы?(коровий); у овцы?(овечий) ;у лошади?(лошадиный); у козы?( козий); у поросенка?(поросячий)

Воспитатель. Молодцы! (снимают замок) Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило?  Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте. Вот, нашли.

Задание № 2.  «Подбери рифму»

Воспитатель: Я сейчас буду говорить первую строчку, а вы придумайте вторую, чтобы получилось созвучно.

-Жеребенок, где гулял?( Дети : Я по улице скакал.)

-Ты, теленок, где гулял? (Дети : Я за мамою бежал.)

- Эй, козленок, где ты был? ( Дети : Из ведра водичку пил. И т.д)

- Ты, котенок, где гулял? ( Дети: Я с ребятками играл.)

- Ты , лисичка , где гуляла? ( Дети : Я своих лисят искала.)

- Медвежата, где вы были? ( Дети: За малиной в сад ходили)

Воспитатель: Ну и с этим заданием справились. Что же у нас под этим замочком? (снимают).А здесь буква «Н». Её с собой тоже возьмем. Она нам еще пригодится. Ну что ,идём дальше?

(смотрят по карте, где находится следующее задание)

  Задание № 3. «Назови одним словом»

Воспитатель: Если у теленка длинные ноги, то как можно назвать его одним словом? ( длинноногий)

Если у него большие глаза? (большеглазый)

Если у лисы длинный хвост?( длиннохвостая)

Если у утки короткий хвост? ( короткохвостая)

Если у жирафа длинная шея? ( длинношеий)

Если у гуся красные лапы? ( краснолапый)

Если у зайца длинные уши? (длинноухий)

Если у лисы рыжий хвост? ( рыжехвостая)

Если у лося длинные рога? ( длиннорогий)

Если у кошки белые лапы? (белолапая)

Воспитатель: И с этим заданием мы справились. А здесь буква «И». Её с собой тоже возьмем.  .  

Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть.

Физминутка: Знакомство с лесными жителями
(Дети выполняют движения согласно тексту. Педагог следит за осанкой детей, акцентирует внимание на передачу детьми характерного образа животных.)
У нас славная осанка
Мы свели лопатки
Мы походим на носках
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята
И как мишка косолапый.
И как серый волк-волчище.
И как заинька-трусишка,
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.

Ну что идем дальше? ( смотрят маршрут по карте)

  Задание № 5  «Загадай, мы отгадаем»

-Ребята, посмотрите на  картинку.

-Кто изображен здесь?(лиса)

-Посмотрите на лису и скажите , какая она.( Дети: рыжая, пушистая, хитрая, ловкая…)

-А если она очень хитрая, то как сказать про такую лису? (хитрющая)

- Вспомните, какие у лисы повадки. Что она делает? (ответы детей)

- Какими словами можно назвать лису? Как ее называют в рассказах и сказках? (Дети: лисичка, лисонька, лисичка- сестричка, хитрая плутовка, Лиса Патрикеевна)

-Скажите, какая шерсть у лисы? ( пушистая, теплая, мягкая)

-Что еще может быть пушистым? (шапка, шуба, шарф, воротник)

-Что может быть мягким? ( перина, подушка,вата)

-Что может быть тёплым? (шуба, кофта, ветер, погода)

-Как можно назвать лисёнка? (лисёночек)

- А всех лисят как назвать ласково? (лисятки)

Воспитатель: — Произнесите, пожалуйста, чистоговорку «Саша в лесу встретил лису» громко, тихо и шепотом.

-А сейчас я вам раздам карточки с разными животными, вы их опишите, но не называйте, а мы отгадаем кто это. (раздает карточки с изображением животных ). Все слова, которые мы сегодня вспомнили, вы можете использовать, когда будете придумывать  описание животных.

Воспитатель. Какие замечательные загадки у вас получились. Молодцы, постарались! Какие интересные слова и выражения использовали ребята? Что понравилось вам в этих описаниях? ( ответы детей)

А здесь под замочком буква «Г». Берем?

У нас на карте осталось еще одно невыполненное задание.

  Задание 6 «Составь слово»

Ребята, здесь конверт. Давайте посмотрим, что в нем.( открывают;в конверте буква «А» и письмо)

«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания,  можете забрать «сокровище».  Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ.» (дети выкладывают слово и читают)

А ответ этот… «книга». Ребята, книги это наше сокровище, знания, наше богатство. В них можно найти ответы на многие вопросы.

 Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее путешествие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?