Сундук со сказками
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней  группе по теме: «Сундук со сказками».

Цель: развитие связной монологической речи через пересказ русских народных сказкок с опорой на мнемотаблицы.

Задачи:

1)   Образовательные – активизировать словарь, продолжать развивать связную речь, через пересказ сказки по цепочке; закреплять понятия «начало», «середина», «конец» сказки или рассказа.

2)   Развивающие – развивать навык планирования связного высказывания; учить соотносить содержание фразы со схематичным изображением и строить план-схему; упражнять в отгадывании загадок; развивать внимание, память, мыслительную деятельность; закреплять пространственную ориентировку и последовательность на листе бумаги.

3)   Воспитательные – прививать любовь к русским народным сказкам, учить понимать их мудрость и доброту.

Оборудование: конверты с  загадками, 4 основы для мнемотаблиц, предметные картинки с героями сказки «Гуси-лебеди», «Теремок», «Колобок», «Репка»; сундучок, куклы в народных костюмах, бутафорские изображения печки, реки, яблони, избушки с бабой ягой, лебедей.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, ответы на вопросы по сюжетам художественных произведений; отгадывание загадок, объяснение образных выражений и пословиц; определение на слух и исправление логически нарушенных фраз; работа с мнемотаблицами на материале стихов, загадок, сказок.

Ход занятия.

1.   Оргмомент. 

В.: (держит в руках сундучок)

     Я знаю, вы любите игры,

Песни, загадки и пляски.

Но нет ничего интересней,

Чем наши волшебные …

Д.: Сказки!

2. Основная часть.

В.: Этот сундучок не простой! В нем собраны самые разные сказки, чтобы вас порадовать да повеселить! Откроем его и узнаем, в какую сказку мы попадаем!

(открывают сундук, в нем пустая мнемотаблица и несколько конвертов с загадками под номерами)

В.: Ребята, сказки все пропали! Но у нас есть подсказки! Если мы по ним пойдем – прямо в сказку попадем!

1. Разбойники белые

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

- Что за сказка?

Д.: Гуси-лебеди!

В.: Вот и наша первые картинки из этой сказки. (Приклеивает их на мнемотаблицу) Как началась сказка?

(Жили были сестрица и брат. Уехали их родители в город, а девочка посадила братца на травку, а сама пошла гулять. Налетели гуси-лебеди, схватили братца и унесли)

В.: Вот и наша девочка (достает куклу в народном сарафане), плачет! Что мы можем сделать для нее? (найти братца)

В.: А узнать, куда пойти, чтобы братца найти, нам помогут эти загадки.

     2.  Бабушка седа-бела,

Зимой каждому мила.

Из трубы летят колечки.

Это дым из нашей …    (печки). 

(достает изображение печки, прикрепляет на мнемотаблицу)

В.: Расскажите, что случилось дальше?

       Д.: (Отправилась девочка искать братца. Идет, видит – стоит печка. Спросила она у печки, где найти братца. А печка говорит: съешь пирожок. Но девочка не захотела)

В.: Но нам, чтобы двигаться дальше, все же нужно печке помочь. Достанем противень с пирожками. Да это же не просто противень, это сказка из нашего сундучка! Картинки из сказки нужно разложить в правильном порядке и назвать сказку! Что за сказка перед вами?

Д.: Колобок! (дети самостоятельно, под руководством воспитателя, выполняют, проговаривая сказку)

В.: Движемся дальше!

3.      Стоит королева, плоды румяные надела.

Угощает весь народ, кто заходит в огород.   (Яблоня) 

В.: Что же в сказке про яблоню было?

Д.: Девочка побежала, увидела яблоню. Спросила и у нее про гусей-лебедей. А яблоня предложила съесть яблоко. Но девочка и тут не согласилась.

В.: Ну, а мы яблоне поможем собрать все яблочки. Только смотрите, на каждом яблочке картинка из сказки. Что это за сказка? (Теремок)

(Составляем в определенном порядке мнемотаблицу, кладем ее в сундучок)

В.: Ну вот сказку мы собрали! Заберем ее в сундучок со сказками! Идем дальше! (Читает следующую загадку из конверта)

4.      Течёт, течёт – не вытечет, бежит, бежит – не выбежит.  (Речка) 

В.: (Достает картинку с изображением речки, ставят ее на мнемотаблицу)  Что же в сказке было дальше?

(Девочка побежала и увидела речку молочную с кисельными берегами. Спросила у речки, куда гуси лебеди полетели. А речка предложила поесть киселя с молоком. Но девочка не захотела.

Зато мы поможем речке, вот стаканы с молоком! Ой, а это не просто стаканы, тут спряталась еще одна сказка! Что это за сказка? (репка) Разложите, картинки в правильном порядке!

В.: Достаем следующую загадку!

3.   Живёт в дремучем лесу, в избушке, очень вредная старушка.  (Баба-Яга) (Достаем картинку избушки, ставим на мнемотаблицу)

В.: Что же дальше в сказке было? (Прибежала девочка к домику бабы Яги, видит, а там сидит ее братик. Схватила она его и помчалась бежать! Вот и домик бабы Яги! Кото мы тут видим? (Брата девочки)

Пошли с нами Иванушка, домой пора!

   В.: Вот, ребята, и получилась у нас с вами план-схема к сказке «Гуси-лебеди». Да план не простой: по нему мы сможем рассказать, как девочка с братцем добрались до своего дома.

         В.: Но сперва вспомним, что наша привереда сестра не хотела есть то, что предлагали печка, речка и яблонька. А что случилось, когда она побежала назад к дому от гусей-лебедей? Может, есть подсказка в конверте? (достает картинку с изображением яблока, пирожка и киселя)

Д.: Она снова просила спрятать ее и на этот раз съела все. И после добралась до дома.

В.: Скажите ребята, правильно есть полезные продукты или капризничать и есть только вкусное? (Нужно есть полезные продукты) Как правильно следить за маленьким братцем, чтобы гуси-лебеди не унесли его? (Играть с ним вместе)

В.: А чтобы девочка не забыла про это – поставим этот знак!

В.: А мы собрали с вами еще одну сказку – положим и ее в наш сундучок.

2. Рефлексия:

В.:

- Ребята, в какой сказке мы побывали?

- Какие еще сказки нам удалось собрать?

- Что вам было трудно?

- Что вам больше всего понравилось?