Конспект организованной образовательной деятельности
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект организованной  образовательной деятельности

Возрастная группа – младшая.

Тема ООД: «Котенька - коток».

Ведущая образовательная область: Речевое развитие.

Цель: Создание  условий для формирования звуковой культуры речи.

Задачи:

1. Обучающая – Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звукоподражаний; в согласовании существительных с другими частями речи.
2. Развивающая – Развивать речевую и двигательную активность.
3. Воспитательная – Воспитывать интерес к русскому фолклору.

Словарная работа: Слова, песенки, потешки со всеми звуками.

Форма организации: Индивидуальная, групповая.

Форма реализации: Художественное слово, игра с речевым сопровождением, двигательная активность.

Оборудование: Дидактические картинки, маски животных.

Предварительная  работа: Беседы о домашних животных, рассматривание дидактических картинок, проведение работы по ЗКР, разучивание и проведение подвижных игр.

Ход ООД:

1. Вводная часть.

Дети сидят полукругом.

В-ль: Отгадайте, детки загадку.

          Мягкие лапки, в лапках цап-царапки

          Молочко пьет, тихо песенки поет.    

Дети: Кошка.

Воспитатель: Конечно, кошечка. Я принесла вам картинку. Посмотрите, что на ней    

нарисовано?

Дети рассматривают картинку кошки.

В-ль: Ходит кот по лавочке

          Водит кошку за лапочки

          Ходят они вместе

          Не стоят на месте

Раздается муяканье.

В-ль: Ой, ребятки, кто это?

Дети: Это кошка.

В-ль: А мне кажется, что кто-то из вас решил со мной поиграть. Кто же это?    

Вызывает детей на мяуканье. Инд.раб. 

В-ль: Может это собачка?  Дети: Нет.

В-ль: А как собачка разговаривает? Дети: гав-гав.

В-ль: Может это корова? Дети: Нет.

В-ль: А как корова разговаривает? Дети: му-му-му.

В-ль: Может это петушок Дети: Нет.

В-ль: А как петушок разговаривает? Дети: курареку.

В-ль: Может это лошадка? Дети: Нет.

В-ль: А как лошадка разговаривает? Дети: иго-го-го.

В-ль: Может это свинка? Дети: Нет.

В-ль: А как свинка разговаривает? Дети: хрю-хрю.

В-ль: Ребята, вы были правы, это кошечка мяукала.  

Где-то она спряталась. Поищем?

2. Основная часть.

Дети встают в круг, берутся за руки, ходят вокруг кроватки.

Потешка про кота.

Кот на печку пошел

Горщок каши нашел

На печи калачи

Как огонь горячи.

Пряники пекутся

Коту в лапки не даются.

Дети находят кота, спящего в колыбели.

В-ль: Предлагаю стать мышками и подразнить котика, пока он спит.

Дети надевают маски, делают движения по тексту.

В-ль: Водят мыши хоровод (ходят вокруг кровати)

          В колыбельке дремлет кот (приседают, имитация сна)

          Тище, тише, не шумите (грозят пальчиком)

          Кота Ваську не будите.

          Вот проснется Васька-кот (стучат ладошками по коленкам).

          Разобьет ваш хоровод

В-ль: Посмотрите, мышата, а кот то проснулся и тихо за нами наблюдает.

В-ль берет игрушку кота.

В-ль: Какой котик?

Дети: Мягкий, пушистый, ласковый.

Индивидуальные и групповые ответы.

В-ль: Предлагаю поиграть в игру, а котик посмотрит на нас.

В-ль выбирает ребенка, надевает маску кота. Ребенок садится на стул, спит.

Игра (2-3 раза).

Мы по коврику гуляли,

Кота-котика видали

Он на стульчике сидит

Притворился, будто спит (свободно двигаются).

Мы вокруг него ходили,

Долго мы его будили (дети ходят вокруг кота, трогают его, хлопают в ладоши).

Ну-ка, котик, ты вставай  (грозят пальчиком)

И ребяток догоняй (убегают на стулья).

В-ль: Вам понравилось играть с котиком? Оставим его у нас?

Воспитатель выясняет у тех детей, кто был котом, что им больше понравилось, быть котом или мышкой, догонять или убегать. Устали? Давайте, отдохнем.

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»