Методическая разработка. Планирование речевых игр для всех возрастных групп.
методическая разработка по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Месяцы

Назначение игры, программные задачи

во 2-ой младшей группе.

Сентябрь

- «Чудесный мешочек» - преодоление речевого негативизма, развитее понимания обращенной речи, тактильного восприятия.

- «Не ошибись» - активизировать в речи обобщенный словарю

- «Чья вещь» - упражнять в согласование притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

Октябрь

- «Играем в слова» - упражнять детей в образовании слов по аналогии, т.е. «ласковые слова».

- «Кто, кто в теремочке живет» - упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детёнышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками «К», «Т»

Ноябрь

- «Что из этого получается» -  упражнять в образовании слов по вопросам какой?; из чего?

- «Эхо» - упражнять в произношении слов со звуком Э (звукоподражание).

- «Ярмарка» - побуждать вступать в диалог развитие фразовой речи.

Декабрь

- «У матрёшки новоселье» - способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.

- «Вставь словечко» - упражнение в понимании предлога «в»

- «Зимние картинки» - упражнение в пересказе со зрительной опорой.

- «Перескажи» - развитие речевых модуляций.

Январь

- «Поручения» - упражнение в понимании предлогов пространственного значения.

- «Один - много» - упражнение в образовании множественного числа существительных.

- «Елочные игрушки» - упражнять в образовании существительных множественного числа.

Февраль

- «Что изменилось» - отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов).

- «Кто что делает» - расширение и активизация глагольного словаря

- «Ты кто» - упражнение в диалоге.

Март

- «Кто как кричит» - упражнять в звукоподражании

- «Матрешка» - развитие коммуникативной функции речи.

- «Покажи, что я назову» - различение и практическое усвоение употребления притяжательных местоимений «мой», «моя».

Апрель

- «Летает – не летает» - расширить и активизировать словарь.

- «Игра-инсценировка по сказке «Курочка Ряба» - осваивать элементы драматизации.

- «Покатаем машины» - практическое усвоение антонимов – наречий «быстро - медленно», «тихо – громко», «вперед – назад».

- «Когда это бывает» -  учить называть признаки времен года.

Май

- «Кошка и мышка» - развитие фантазии и речевого творчества.

- «Звуки улицы» - обогащать словарный запас, знакомим с окружающим миром.

- «Любимые сказочки» - ознакомление с художественной литературой.

- «Найди ошибку» - обогащать словарь, стимулировать детские высказывания в форме сложного предложения.

- «Загадай загадку» - обучение связному рассказыванию.

в средней группе.

Сентябрь

- «Моя игрушка» - учить детей, следуя плану рассматривая игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

- «Расскажи» - учить составлять небольшие рассказы.

- «Что из чего» - упражнять детей образовывать слова по аналогии.

- «Магазин овощи – фрукты» - развитие диалогической речи.

Октябрь

 - «Кто это, что это?» - развитие словарного запаса.

- «Музыкальные инструменты» - упражнять детей в употреблении глаголов настоящего времени.

- «Вчера – сегодня – завтра» - учить изменять глаголы во времени.

- «Добавлялки» - развитие фантазии, речевого творчества.

Ноябрь

- «Скажи наоборот» - учить подбирать к существительным, прилагательным, наречиям слова с противоположными значениями.

- «Каждому предмету свое место» - расширить словарный запас, использовать элементы объяснительной речи.

- «Лилипутики и великаны» - учить изменять существительные, добавляя суффикс.

Декабрь

- «Найди ошибку» - обогащать словарный запас, учить замечать логические ошибки, составлять грамотное предложение.

- Инсценирование сказки «Козлятки и волк» (с элементами драматизации) – отзываться на образное слово, принимать участие в рассказывании сказки, соотносить слово с выразительными движениями.  

Январь

- «Узнай нас» - развитие фантазии и речевого творчества.

- «Волк и белочка» - учим сочинять, импровизировать, разыгрывать диалоги, пользоваться выразительностью речи.

Февраль

- «Один – много» - образовывать из единственного числа форму множественного числа.

- «Мороз» - закреплять различные способы образования глаголов.

- «Сорока» - игра – драматизация – соотносить глагол с действием, которое он обозначает.

- «Что было бы, если…» - самостоятельно образовывать форму сослагательного наклонения глаголов.

- «Вот когда я взрослым стану» - развивать чувство юмора, речь.  

Март

- «Вот какая мама» - различать глаголы «одеть» и «надеть»

- «Вечер загадок» - обогащать словарь

- «Шуточное письмо» - развитие внимания, речи, уточнить значение глаголов.

- «Летели кукушки» - развитие связной речи.

- «Котёнок» - соотносить слово с выразительным движением.

Апрель

- «Какой, какая, какие» -  выделять признаки предметов.

- «Кто больше» -  обогащать словарный запас.

- «Что напутал Буратино» - находить в описании и исправлять их.

- «Разложи картинки» - выделять начало и конец действия и правильно называть их.

- «Закончи предложение» - подбирать глаголы, обозначение окончания действий.

Май

- «Объясни Незнайки» - строить высказывание из двух предложений, связанных между собой по смыслу.

- «Кто позвал» - составлять элементарное описание, содержащее название объекта и одного из его признаков.

- «Кто знает, пусть продолжает» - составлять рассказ по заданной схеме вместе со взрослым.

- «Обложки любимых книг» - расширять словарный запас.

в старшей группе.

Сентябрь

- «Конкурс вопросов» - развитие наблюдательности, речи, мышления, воображения, навыков самостоятельного составления фраз.

- «Угадай-ка» - ориентироваться на окончаниях слов при согласовании существительных и прилагательных в роде.

- «Кафетерий» – расширять словарный запас.

- «Языколомка» - работа над дикцией (скороговорки).

- «Что слышим?» - развивать речевой слух, учить звуковому анализу.  

Октябрь

- «Сочиняем сказку» - развитие речи, воображения, умения слышать и понимать другого, работать в команде.

- «Прятки» - выполнять действия, основанные на понимание словесных инструкций, включающих предлоги и наречия с пространственным значением.

- «Огородники» - развивать речевой слух, активизировать в речи названия овощей.

- «Зайчик» - использовать в речи производные глаголы.

- «Полетушки» - соотносить действие с его словесным обозначением.

Ноябрь

- «Сказки - наизнанку» - учить фантазировать, сочинять, рассказывать.

- «Вежливые слова» - развивать диалогическую и монологическую речь и её интонационную выразительность (по стихотворению Э.Мошковской).

- «Усядемся на пригорке, послушаем чистоговорки» - учить чётко произносить слова чистоговорки меняя интонации; учить сочетать движения и речь; развивать пантомимические навыки.  

- «Кто больше» - готовим к звуковому анализу, развиваем зрительную и слуховую память.

- «Головоломка» - развиваем навык звуко - буквенного анализа (на примере коротких слов, например: сыр…).

Декабрь

- «Зимняя сказка» - развитие творческого воображения, речи.

- «Всё наоборот» - развитие внимания, расширение словарного запаса, антонимы - противоположные слова.

- «Считалочка» - учить рифмовать слова, сочинять считалки.

- «Бабушка Маланья» - соотносить речь с движениями.

- «Почему так называют» - игра на понимание смысловой стороны слова

- «Одно слово, много значений» - многозначные слова, расширять представления о многозначных словах.

Январь

- «Если вдруг на Новый год» - научить строить логически завершённое предложение, отстаивать свою точку зрения.

- «Небылицы» - уточнять значения слов.

- «Кто сумеет похвалить» - подбирать определения к существительным, согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе, падеже.

- «Задумай зимнее слово» - систематизировать представления о значении слов, выражать свои мысли в краткой форме, подбирать слова – названия качеств, предметов, действий.

- «Кто больше» - готовим к звуковому анализу, развиваем зрительную и слуховую память.

Февраль

- «Петрушка читает стихи» - углублять понимание значений слов, активизировать в речи синонимы и антонимы, развивать доказательную форму речи.

- «Как сказать по другому» - подбирать синонимы к заданным словам.

- «Кто вспомнит?» - подбирать слова, обозначающие действия, состояния (глаголы).

- «Сочини рассказ» - учиться сочинять, расширяем словарный запас.

- «Звук заблудился» - готовим детей к освоению грамоты.  

Март

- «Назови ласково» - подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме, обозначающие людей, животных, предметы, игрушки.

- «Смешинка» - активизировать в речи производные существительные.

- «Таня веселая и грустная» - подбирать антонимы к прилагательным и глаголам.

- «Кто знает другое слово?» - подбирать синонимы к заданному слову.

- «Чаепитие» - образовывать наименования предметов посуды, расширять предметный словарь.

- «Не может быть» -  придумать забавную шутку, развивать речь и чувство юмора.

Апрель

- «Какое что бывает?» - классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу; сравнивать, сопоставлять; подбирать больше наименований под заданное определение.

- «Речевые ситуации» - совершать в умственном плане словесно-логические операции (подбирать нужное слово).

- «Холодно - тепло» - обыгрывать степени сравнения наречий

- «Нарисуем картину словами» - обучение творческому рассказыванию.

Май

- «Отправляемся в отпуск» - учимся понимать оттенки значений слов, овладевать представлениями об изменении значений слова с изменением приставки, суффикса.

- «Исправь Незнайкину ошибку» - упражняться в подборе слов по смыслу, исправлении речевых ошибок, умении контролировать чужую речь.

- «Добавлялки» - подобрать подходящее слово – рифму.

- «Кто больше заметит небылиц» - замечать нелогичные ситуации, объяснять их, развивать внимание и память.

- «Вот, оно какое наше лето» - развитие творческого воображения, речи.

- «Знаки препинания» - готовим детей к освоению грамоты.

в подготовительной группе.

Сентябрь

- «Смешинка» - знакомство со смысловой речью приставок и предлогов, развитие выдержки, фантазии.

- «Лунтик» - развитие речи, умение отвечать на вопросы.

- «Вот такая история, разные истории» - помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

- «Хорошо нам на пригорке, рассказать скороговорку» - работать над интонационной выразительностью речи, развивать умение чётко произносить слова скороговорки.

Октябрь

- «Расскажи стихи» - развивать мелкую мускулатуру пальцев и учить сочетать движения рук с речью; учить интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние.

- «Подскажи словечко» - активизировать словарь.

- «Пиф – рифмоплёт» - образовывать формы родительного падежа множительного числа существительных.

- «Звук заблудился» - готовим детей к освоению грамоты.

Ноябрь

- «Медвежонок и ослик разговаривают по телефону» - образовывать формы глагола звонить.

- «Я – вам, вы – мне» - совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

- «Удивительная история» - развитие связной речи.

Декабрь

- «Один – много» - обобщать и активизировать речь.

- «Шишка» - знакомить с новыми многозначными словами; учить подбирать слова, сходные по звучанию.

- «Скоро праздник» - развитие связной монологической речи.

- «Это правда или нет?» - находить неточности в тексте стихотворения.

Январь

- «Скажи по другому» - активизировать словарный запас.

- «Кто быстрей» - работа над дикцией.

- «Необыкновенные превращения» - учить преобразовывать слова путем замены в них звуков.

- «Из одного слова» - учим составлять предложения из заданных слов, готовимся к освоению грамоты.

Февраль

- «Скажи по-другому» - подбирать к словосочетаниям слова, близкие по смыслу.

- «Играем со сказкой» - развивать творческие способности (умение придумывать несколько вариантов окончания сказки, использовать разнообразные языковые средства.

- «Нарисуем картину словами» - развивать воображение, умение использовать в описании точные по смыслу слова и образные выражения.

- «Скажи точнее» - развивать точность словоупотребления в связных повествовательных рассказах.

Март

- «Загадка» - выделять признаки предметов, придумывать загадки, используя образные слова и выражения.

- «Артисты» - развивать воображение, творческие способности, умение самостоятельно находить способы выражения образа в слове, жесте, мимике.

- «На что похоже» - подбирать сравнения для наиболее точного описания предмета.

- «Кто внимательнее» - выделять в художественном тексте образные выражения, специфические литературные обороты.

Апрель

- «Придумай сказку» - самостоятельно подбирать средства для составления сказки или рассказа на заданную тему.

- «Ошибка» - знакомиться с образными выражениями, находить смысловые неточности, ошибки.

- «Литературная викторина» - языковая игра, направленная на эксперименты со словами.

- «Фотовыставка» - совершенствовать навыки построения высказываний.

Май

- Игра – инсценировка по мотивам сказки «Волк и семеро козлят» - совершенствование синтаксической стороны речи.

- «Моё сочинение» - обогащать речь сложными синтаксическими конструкциями.

- «Несколько раз» - упражнение на постановку логического ударения.

- «Кафе» - грамматическое упражнение, направленное на обращение словаря, словоизменения.

- «Я уже выросла, вырос» - упражнение на образование названий лиц по профессии.

- «Я сегодня выпускаюсь, с детским садиком прощаюсь» - сочетать движения рук с речью; интонационно выразительно передавать характер своего персонажа.