Роль книги в речевом развитии детей.
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

• Щавлинская Марина Дмитриевна
• Воспитатель, Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 32 Красносельского района Санкт-Петербурга (ГБДОУ детский сад № 32 Красносельского района Санкт-Петербурга)
• Санкт-Петербург
• Smmd76@yandex.ru
• gdou-32@mail.ru

Тема:

Книга, как средство социализации детей дошкольного возраста

Проблема:

К сожалению, в настоящее время наблюдается массовое явление, связанное с низким уровнем речевого развития детей, это обусловлено серьезными причинами:

-Компьютер широко вошел в нашу повседневную жизнь. Дети мало общаются друг с другом и с взрослыми, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны. Разговорная речь бедна, малословна. Резко снизился интерес детей к чтению.

-Социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей, в том числе и чтению художественной литературы.

Актуальность:

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста.

Таким образом, очень важно формировать у детей способность активно слушать произведения, вслушиваться в художественную речь, используя разные методы и приемы, проигрывать произведения. И благодаря этим навыкам у ребёнка будет формироваться яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь, возникнет стремление к постоянному общению с книгой.

Цель моей работы- разбудить интерес детей к книге, ведь она дает возможность играть, фантазировать, развиваться, радоваться миру.

Результат:

Мы продолжаем работать в данном направлении

• Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе. 
• Умение выражать свое отношение к содержанию произведения, использование в своей речи средства интонационной выразительности.
• Активное участие в процессах чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматривании иллюстраций.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Повышение уровня развития речи детей.
• Проявление устойчивого интереса к тематически разнообразным произведениям, биографии автора, истории создания книги, процессу чтения, в том числе к чтению с продолжением.
• Способность много запоминать, читать наизусть два-три стихотворения, называть любимые сказки и рассказы.
• Активное участие родителей в жизни детского сада, включение родителей в участие в выставках, совместных мероприятиях с детьми, проводимых в детском саду.
• Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
• Возрождение чтения в кругу семьи. играет огромную роль в развитии ребёнка. Именно через книгу дети узнают новую информацию об окружающем мире; понимают, как правильно себя вести; обогащают свой словарный запас.

Знакомство детей с книгой – процесс сложный. Но если правильно преподнести ребёнку книгу и вызвать в нём заинтересованность – книга станет верным другом любого малыша. Ребёнок буквально сам начнёт предлагать родителям почитать вместе! Особенно велика роль родителей в этом деле. Родителям следует правильно поощрять и мотивировать своих детей.

Метод, который мы разработали, был применён на практике. Он направлен именно на то, чтобы ребёнку стало интересно, легко и весело читать книгу. Помните, что читая, ребёнок становится полноценно развитой личностью!