Методика формирования грамматического строя речи
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

1. Грамматический строй родного языка, значение его усвоения для речевого развития детей Грамматика – это наука о строе языка, о его законах. Как строй языка грамматика представляет собой «систему систем», объединяющую словообразование, морфологию, синтаксис. Эти системы можно называть подсистемами грамматического строя языка. Морфология изучает грамматические свойства слова и его формы, грамматические значения в пределах слова; синтаксис – словосочетания и предложения, сочетаемость и порядок следования слов; словообразование – образование слова на базе другого однокоренного слова , которым оно мотивировано, т.е. выводится из него по смыслу и по форме с помощью специальных средств, присущих языку. Грамматика помогает облекать наши мысли в материальную оболочку, делает нашу речь организованной и понятной для окружающих.

Слайд 3

2. Особенности развития связной речи в дошкольном детстве А. Н. Гвоздев наметил основные периоды в формировании грамматического строя русского языка. Первый период – период предложений, состоящих из аморфных слов-корней, которые употребляются в одном неизменном виде во всех случаях, когда они используются (от 1 г. 3 мес. до 1 г. 10 мес.). Второй период – период усвоения грамматической структуры предложения, связанный с формированием грамматических категорий и их внешнего выражения (от 1 г. 10 мес. до 3 лет). Третий период – период усвоения морфологической системы русского языка, характеризующийся усвоением типов склонений и спряжений (от 3 до 7 лет). В этот период все в большей мере усваиваются все единичные, стоящие особняком формы. Раньше усваивается система окончаний, позже – система чередований в основах. Трудности и постепенность усвоения грамматического строя объясняются несколькими причинами: особенностями возраста, закономерностями усвоения морфологической и синтаксической сторон речи, сложностью грамматической системы, особенно морфологии. Усвоение способов словообразования происходит поэтапно.

Слайд 4

3. Задачи и содержание работы по формированию грамматической стороны речи у детей Три направления: Помочь детям практически освоить морфологическую систему родного языка (изменение по родам, числам, лицам, временам). Помочь детям в овладении синтаксической стороной: учить правильному согласованию слов в предложении, построению разных типов предложений и сочетанию их в связном тексте. Сообщить знания о некоторых нормах образования форм слов – словообразования.

Слайд 5

Объем грамматических навыков обобщения можно представить следующим образом. В морфологии. Морфологический строй речи дошкольников включает почти все грамматические формы. Самое большое место занимают существительные и глаголы. В словообразовании. Детей подводят к образованию одного слова на базе другого однокоренного слова, которым оно мотивировано, т.е. из которого оно выводится по смыслу и по форме. Образование слов осуществляется с помощью аффиксов (окончания, приставки, суффиксы). В синтаксисе. Детей обучают способам соединения слов в словосочетания и предложения разных типов – простые и сложные. В зависимости от цели сообщения предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные

Слайд 6

4. Пути формирования грамматической стороны речи у детей Пути формирования грамматически правильной речи: - создание благоприятной языковой среды, дающей образцы грамотной речи; - повышение речевой культуры взрослых; - специальное обучение детей трудным грамматическим формам, направленное на предупреждение ошибок; - формирование грамматических навыков в практике речевого общения; - исправление грамматических ошибок.

Слайд 7

Литература 1. pedlib.ru/Books/4/0018/4_0018-156.shtml . 2. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. Книга для воспитателей детского сада, М., Мозаика-Синтез, 1999 г. 3. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М., 1994 4. voltholdings38.weeb

Слайд 8

Спасибо за внимание!