Конспект педагогического мероприятия по речевому развитию для детей младшего дошкольного возраста «В гостях у сказки»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей №43 «Родничок»

 города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект педагогического мероприятия

по речевому развитию

для детей младшего дошкольного возраста

«В гостях у сказки»

Составила: воспитатель                                              

                                                               Зиновьева Ирина Станиславовна

Новочебоксарск, 2023

Цель: ознакомление детей с народной сказкой «Рукавичка».

Образовательные задачи:

• совершенствовать эмоциональное восприятие содержания сказки «Рукавичка»;
•  запоминать действующих лиц и последовательность действий благодаря методу моделирования;
• закреплять умение рассказывать сказку «Рукавичка» связно, в логической последовательности;
• формировать умение подбирать заместители персонажей сказки с ориентировкой на их цвет, размер;
• активизировать в речи слова: мягкая, пушистая, теплая, большая, маленькая, тонкий, грубый, писклявый.

Развивающие задачи:

• развивать эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию персонажам сказки;
• продолжать развивать психические процессы: память, внимание, наглядно-действенное мышление, умение соотносить знаковые символы с образами;
• совершенствовать диалогическую речь: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

Воспитательные задачи:

• воспитывать доброе отношение к животным, желание проявлять заботу о них, пожалеть, утешить.

Словарь: кабан-клыкан.

Материалы: рукавичка, мягкая игрушка собачка Жучка, мольберт, силуэты рукавичек по количеству детей, звукозапись (музыка «В гостях у сказки», звук – лай собаки), геометрические фигуры разного цвета и размера для моделирования.

Предварительная работа:

• чтение и обсуждение аналогичной сказки «Теремок»;
• рассматривание иллюстраций к ней;
• обсуждение символов диких животных для моделирования;
• моделирование знакомых сказок;
• разучивание подвижной игры «Лохматый пес».

Ход:

Приветствие гостям:

Рады гостям, как добрым вестям.

Всех привечаем, душевно встречаем.

Воспитатель: Ой, ребята, а что это у нас тут на полу лежит? (Дети встают полукругом).

Обращает внимание на рукавичку, которая лежит на полу. (Ответы детей).

Воспитатель: И, правда, рукавичка. (Дети и воспитатель рассматривают рукавичку). Да такая красивая… (Побуждать детей: Да такая мягкая, теплая, пушистая…)

Воспитатель: Кто же мог обронить и потерять эту рукавичку? (Ответы детей). Может наши гости обронили? (Воспитатель обращается к гостям).

Воспитатель: А зачем нам нужны рукавички? (Ответы детей).

Воспитатель: В какое время года мы одеваем их? (Зимой).

Воспитатель: Молодцы, ребята!

Воспитатель: А я догадываюсь, кто потерял ее. А вы хотите узнать, кто же хозяин этой рукавички? (Ответы детей).

Воспитатель: Тогда я вас приглашаю сесть поудобнее на стульчики и послушать интересную сказку, из которой вы узнаете, кто же потерял рукавичку.

Воспитатель включает музыку «В гостях у сказки». Дети рассаживаются. Напоминает, как нужно красиво сидеть на стульчиках).

Садитесь на стульчики рядком

Слушать сказку ладком.

Спинки ровные, глазки зоркие

Воспитатель: Я сегодня Вам хочу рассказать сказку «Рукавичка». Послушайте внимательно.

Воспитатель рассказывает народную сказку «Рукавичка».

Рукавичка

Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:

 — Тут я буду жить.
А в это время лягушка — прыг-прыг! — спрашивает:
 — Кто, кто в рукавичке живет?
 — Мышка — норушка. А ты кто?
 — А я лягушка-квакушка. Пусти и меня!
 — Иди.
Вот их уже двое.

Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает:
 — Кто, кто в рукавичке живет?
 — Мышка-норушка, лягушка — квакушка. А ты кто?
 — А я зайчик-побегайчик. Пустите и меня!
 — Иди.
Вот их уже трое.

Бежит лисичка:
 — Кто, кто в рукавичке живет?
 — Мышка-норушка, лягушка — квакушка да зайчик-побегайчик. А ты кто?
 — А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
Вот их уже четверо сидят.

Глядь, бежит волчок — и тоже к рукавичке, да и спрашивает:
 — Кто, кто в рукавичке живет?
 — Мышка-норушка, лягушка — квакушка, зайчик-побегайчик да лисичка-сестричка. А ты кто?
 — А я волчок — серый бочок. Пустите и меня!
 — Ну иди!
Влез и этот — уже стало их пятеро.

Откуда ни возьмись — бредет кабан:
 — Хро-хро-хро, кто в рукавичке живет?
 — Мышка-норушка, лягушка — квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка да волчок-серый бочок. А ты кто?
 — А я кабан-клыкан. Пустите и меня!
Вот беда, всем в рукавичку охота.
 — Тебе и не влезть!
 — Как-нибудь влезу, пустите!
 — Ну, что ж с тобой поделаешь, лезь!
Влез и этот. Уже их шестеро. И так им тесно, что не повернуться!

А тут затрещали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревет:
 — Кто, кто в рукавичке живет?
 — Мышка-норушка, лягушка — квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок да кабан-клыкан. А ты кто?
 — Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медведюшка-батюшка. Пустите и меня!
 — Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.
 — Да как-нибудь!
 — Ну уж иди, только с краешку!
Влез и этот — семеро стало, да так тесно, что рукавичка того и гляди, разорвется.

А тем временем дед хватился — нету рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит — лежит рукавичка и пошевеливается.

 Собачка тогда:

 — Гав-гав-гав!

Звери испугались, из рукавички вырвались — да врассыпную по лесу. А дед пришел и забрал рукавичку.

Воспитатель: Понравилась ли Вам сказка? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, как называется сказка, которую я вам рассказала?

Дети отвечают.

Воспитатель: Верно, молодцы! А какое новое слово, название какого животного вы сегодня услышали?

Дети отвечают. (Кабан).

Воспитатель: Правильно, кабан-клыкан. Ребята, кабан - это дикое животное, которое живет в лесу и добывает себе еду. Еще кабан похож на поросенка.

Воспитатель: Кто первый увидел рукавичку? (Ответы детей. Воспитатель добивается полных ответов от детей).

Воспитатель: Как вы думаете, как можно сказать о мышке? Мышка какая, если она всех пустила в рукавичку? (Ответы детей: «Добрая, чуткая, гостеприимная»).

Воспитатель: Какой голос у мышки? (Ответы детей: тонкий, писклявый)

Воспитатель: А у медведя какой голос? (Ответы детей: грубый, хриплый,)

Воспитатель: Ребята, кто же самый маленький из зверюшек? А кто самый большой? (Ответы детей).

Воспитатель: Что одинаково говорили все зверюшки? (Ответы детей: «Кто, кто в рукавичке живет?»)

Воспитатель: Ребята, а вы догадались, кто же хозяин этой рукавички? (Ответы детей).

Воспитатель: Завтра уже первый день весны, но все равно еще холодно, и без рукавичек не обойтись. Хозяину ведь плохо придется без одной рукавицы- рука у него замерзнет.

А что же делать? Как нам рукавицу вернуть?

Воспитатель: Но что я слышу. Будто кто-то лает? (Звучит запись - лай собаки, появляется игрушка - собака Жучка).

И тут появляется собачка Жучка.

Жучка: Здравствуйте, дети.

Воспитатель: Здравствуй, Жучка, очень рады тебя видеть у нас в гостях!

Жучка: Вы рукавичку не находили?

Дети: Находили. Вот она. (Воспитатель показывает рукавичку).

Жучка: Вот спасибо. Дед будет очень рад! За то, что вы мне помогли найти рукавичку, я хочу с вами поиграть и немного согреться.

Проводится физкультминутка «Лохматый пес».

Жучка располагается в своем домике (например, на стуле). Дети вместе с педагогом идут к ней со словами:

Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет.

Дети подходят к собаке, которая позволяет себя погладить и приласкать. Неожиданно собака лает – дети убегают от нее, а она догоняет их.

Воспитатель: Ребята, предлагаю еще раз вспомнить нашу сказку. Приглашаю всех за столы. (Дети садятся за столы.)

Воспитатель: Мы сейчас попробуем выложить по порядку волшебные кружочки и вспомним, кто и за кем приходил к рукавичке? Только будьте внимательны.

Воспитатель: Кто первым увидел рукавичку? (Идет моделирование сказки за столом из геометрических фигур разного цвета и разного размера, одинаковой формы. Дети выкладывают на рукавичках персонажей сказки.)

Дети отвечают. Если есть дети, которые затрудняются, то необходимо помочь, проговаривая словами.

Воспитатель: Правильно, мышка. Каким кружочком можно обозначить Мышку? Дети отвечают.

Воспитатель: Верно. Прикладываем маленький серый круг к рукавичке так, чтобы в ней уместились все герои сказки. А кто же следующим пришел? (Ответы детей).

Какого цвета и размера кружочком мы обозначим следующего персонажа?

Дети самостоятельно выкладывают символы остальных героев сказки. А один ребенок вкратце рассказывает для закрепления сказку и работает у мольберта.

(Шел дед по дороге и потерял рукавичку. Холодно в лесу, и решили звери поселиться в рукавичке, как в домике. Первая прибежала мышка, потом лягушка, за ней зайчик с лисой, потом волк с кабаном и медведь. Увидел дед, что потерял рукавичку, вернулся за ней. Собачка ее нашла. А звери испугались и убежали из домика-рукавички в разные стороны).

Воспитатель: Какие Вы молодцы, ребята! Все хорошо запомнили сказку и помогли зверушкам. Ребята, как называется сказка, которую Вы сегодня услышали? Вам она понравилась? Кому бы Вы хотели ее рассказать? А кто к нам приходил сегодня? А еще какую сказку она вам напоминает? (Теремок)

Вот и сказочке конец, а кто слушал -  молодец! На этом наша игра закончилась. До свидания!

Использованная литература:

1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в младшей группе детского сада В.В. Гербова. М.: Синтез, 2007. - 264 с.

2. Жукова, Н.С. Развитие речи: мир вокруг тебя / Н.С. Жукова. - М.: Эксмо, 2016. - 320 c.

3. Литвинова, О.Э. Речевое развитие детей раннего возраста. Словарь. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь. Конспекты занятий. Ч. 1 / О.Э. Литвинова. - СПб.: Детство-Пресс, 2016. - 128 c.

4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c.336.

5. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий /О.С. Ушакова, Е.М. Струнина, Л.Г. Шадрина и др; под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Сфера, 2003. – 144 с.

6. Сказки / худож. Б. Акулиничев. – М.: Самовар, 2007. – 42, [5] с.: ил.

7. Степаненко Э.Я. Сборник подвижных игр. – М.: Синтез, 2011. – 125 с.