Сказка про снежинку
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Сказка про снежинку

конспект НОД для второй младшей раннего возраста группы

Цель:

-   Продолжение формирования представлении о весенних     изменений в природе (по средствам сказки, рисовании).

Обучающие задачи:

-    Продолжать знакомить детей с доступными явлениями природы через дыхательные движения, крупную моторику, мелкую моторику, глазодвигательное упражнение, повторить показ воспитателя.

Развивающие задачи:

-Развивать познавательную активность.

-Активизировать речь детей. Учить детей в правильном воспроизведении слов и не сложных фраз.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать у детей желание внимательно слушать, способствовать развитию разговорного общения; входе занятия поощрять активность, любознательность.

-Воспитывать у детей чувство переживания к игровому персонажу.

Материалы:

Две снежинки (с эмоциям: веселая, грустная); сосульки из бумаги на палочках с капельками  ; ручеек узкий и длинный; колокольчик; альбомные листы бумаги; кисточки; синяя гуашь.

 Ход занятия:

Дети находятся в игровой зоне

В: -Все игрушки соберите и ко мне скорей идите.

-Посмотрите, кто к нам в гости пришел!

Д: - Снежинка

В: - Правильно, снежинка.

-Я хочу вам рассказать сказку про снежинку. Вы любите сказки слушать?

Д: да

В: -Тогда я сяду поудобней и вы рассаживайтесь.

(Воспитатель показывает снежинку с веселой эмоцией и начинает рассказ)

- Жила была снежинка, ей очень нравилась зима. Снежинка была всегда веселой.

(воспитатель предлагает детям повторить слово «ВЕСЕЛАЯ»)

Д: -Веселая

Зимой всегда холодно (Р-Р-Р-Р-РРРРРР). Ребята, как холодно

                                           (и вместе рычат)

Вот зима прошла, и наступила весна.

(появляется солнышко)

Солнышко ярко светило и пригревало. На улице стало тепло. И наша снежинка стала таять, ей стало грустно.

(показываем грустную снежинку)

(воспитатель предлагает детям повторить слово «ГРУСТНАЯ»)

Солнышко стало еще сильнее греть, снежинка растаяла и появились сосульки, тоже стали таять.

(показываем сосульки с капельками)

Сосульки тают и капельки падают на землю

(воспитатель обращает внимание детей на капельки)

Ребята, я сейчас подую на капельки.

Ой, капельки со мной играют, они шевелятся. Вы, хотите подуть на капельки.

(дети дуют)

Спасибо вам капельки, поиграли с нами.

А дальше сосульки совсем растаяли и все капельки встретились на земле, превратились в ручеек.

(На ковре раскрывается синяя полоса- ручеек)

Какой длинный ручеек, я через него попробую перешагнуть. Перешагнула!!!

А вы попробуете?

(Дети перешагивают)

В: - Спасибо тебе ручеек, ты с нами поиграл.

(звук колокольчика, воспитатель подводит детей к мольберту)

Слышите, как звенит ручеек.

А теперь можно и нарисовать наш ручеек. На листе появиться ручеек.

(показ воспитателя)

Беру кисточку, окунаю ее в синюю краску и рисую ручеек   прямыми линиями.

В: - А вы нарисуете свой ручеек?

Д: - Да.

В: - Предлагает занять рабочие места.

Д: рисуют ручеек прямыми линиями.

(Включается музыка журчащего ручейка)

В: - Предлагает вернуться детей на ковер.

В: - Вам понравилась сказка?

В: - Что вам в ней понравилось больше всего?

В: -Рисовать ручеек понравилось?

Спасибо, ребята и вам, снежинке понравилось у вас в гостях.