«Как научить ребёнка пересказывать". консультация для воспитателей
консультация по развитию речи

Консультация для воспитателей

«Как научить ребёнка пересказывать. Трудности пересказа»

Пересказ — это изложение своими словами прочитанного текста. Главное здесь — соблюсти логику изложения и не упустить основные моменты, чтобы полно передать картину повествования. Отличительной особенностью хорошего пересказа можно назвать то, что мы выборочно используем из текста образные выражения, обороты (а не дословно заучиваем все от первого до последнего предложения) и стараемся с их помощью передать выразительность авторской речи.

Для успешного обучения пересказу педагогам  необходимо помочь ребёнку овладеть следующими навыками:

1.сформировать  устойчивую положительную мотивацию к занятиям по развитию речи;

2. развивать речевое внимания, фонематический слух,

слухоречевую память, анализирующее восприятие;

3. развить аналитико-синтетическую мыслительную деятельность

(умения делить целое на части, выделять часть из целого, составлять целое из

частей, планировать свои действия в уме);

4. уточнение и расширение словаря;

5. формирование антонимичных и синонимичных рядов слов;

6. формирование системы словоизменения и словообразования;

7. формирование умения составлять предложения разной

синтаксической структуры, а также разные предложения, отражающие одну

и ту же мысль.

Занятия по обучению пересказу рекомендуется проводить в следующей последовательности:

1) пересказ с опорой на серию сюжетных картинок (отражающих

предметный и смысловой план рассказа);

2) пересказ с использованием опорных сигналов (предметные

картинки, отражающие только предметный план рассказа);

3) пересказ с опорой на предметы – заместители, отражающие также

предметный план рассказа, но посредством ассоциативных образов;

4) пересказ без опоры на картинки.

Работу по пересказу можно разделить на 2-3 занятия.

Во избежание механического запоминания и впоследствии

механического воспроизведения рассказа, не дается установка «запомни и

перескажи». Используются инструкции: «Послушай, какой интересный

рассказ я сейчас расскажу», «Теперь послушай внимательно еще раз и

расскажи, что ты понял из рассказа», «Расскажи этот интересный рассказ

(для кого-то или чего-то)».

Обучение пересказу поначалу строится на темах, близких детям, с

опорой на их жизненный опыт. Так как жизненный опыт детей весьма

ограничен, их речевое развитие идет за счет приобретения разнообразных

знаний, поэтому любому виду пересказа предшествует анализирование

текста с точки зрения смысловой и выразительной. Это помогает детям

овладеть содержанием со всеми причинно-следственными отношениями, без

чего правильный пересказ невозможен. При этом происходит и отбор

речевых средств для пересказа и воспитание зрительных образов, связанных

с текстом и облегчающих пересказ.

Прежде чем дети приступят к пересказу рассказа нужно проработать

осознанную ориентацию в картинном плане высказывания.

В подготовительной группе можно использовать мнемотехнику, создавая мнемоквадраты вместе с детьми, выделяя главные мысли текста. Не забывая о том, что по частям пересказывать тексты легче, чем сразу целиком.

Если ежедневно практиковать хотя бы одну словесную игру, то через 2-3 недели вы удивитесь, как легко вашему ребёнку стал даваться пересказ, составление сложных предложений с установлением причинно-следственных связей, и делает он это с удовольствием!