Конспект занятия по развитию речи "Путешествие по сказкам" для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста

Тема: « Путешествие по сказкам»

Программное содержание: уточнять знания детей об особенностях и значении транспорта, правил поведения в нем; закреплять знания о известных сказках; продолжать учить детей делать звуковой анализ слов; закреплять знания о количественном счете; развивать память, мышление, внимание, связную речь; воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: картинки с изображением транспорта, кукла Маша, репка, картинки с изображением персонажей сказки «Репка», набор цифр.

Ход занятия

1. Организация начала занятия
2. Мотивация к учебной деятельности

- Ребята, вы любите сказки? Сегодня я прочитаю вам один замечательный стих про сказки, а вы пожалуйста его внимательно послушайте.

III. Чтение стихотворения «Сказки»

   В мире много сказок – грустных и смешных,

   И прожить на свете нам нельзя без них.

   Сказки гуляют по свету, ночь запрягая в карету,

   Сказки живут на полянах, бродят на зорьке в туманах.

   Мир озарив чудесами, сказки летят над лесами,

   На подоконник садятся, в окна, как в речки, глядятся.

IV. Организация полилога

- Сегодня некоторые герои сказок пришли к нам в гости, а чтобы узнать, кто они и где спрятались, нам нужно отправиться в сказочное путешествие.

Скажите, а как мы с вами можем отправиться в путешествие? (на транспорте);

- Какие вы знаете виды транспорта? ( наземный, воздушный и водный);

- Какой транспорт наземный? (поезд, машина, велосипед и т. д.);

- Воздушный (самолет, вертолет, ракета);

- Водный (корабль, лодка, плот).

V. Работа с загадками

1. Летит птица – небылица,

           А внутри народ сидит,

          Меж собою говорит (самолет).

2. Не похож я на коня,

А седло есть у меня,

Спицы есть. Они, признаться,

Для вязанья не годятся.

Не будильник, не трамвай,

Но звоню я, то и знай (велосипед).

3. Полотно, а не дорожка

И бежит сороконожка (поезд).

4. Дом по улице идет

На работу всех везет,

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках (автобус)

VI. Рассмотрение проблемной ситуации (поведение в общественном транспорте)

- Ребята, а давайте теперь вспомним правила поведения в общественном транспорте:

1. Когда заходишь в транспорт – не толкайся;

2. Уступай место пожилым людям;

3. Не сори;

4. Не капризничай;

5. Не забывай говорить волшебные слова, когда придется обратиться к стоящему рядом человеку.

- Вы все сказали правильно, но сегодня мы отправимся в сказочное путешествие на волшебном ковре.

        VII. Игра « Помоги Машеньке»

Звучит музыка

- Ребята, кто – то плачет… (дети находят куклу Машу)

- Да это же Машенька заблудилась! Чуть к медведю в лапы не попала! Дети, а как называется эта сказка? (Маша и медведь).

- Что же случилось с Машенькой? (Она заблудилась)

- А как Машенька звала своих подружек? (ау)

- Какой первый звук в этом слове? Второй?

- А что такое звуки? Чем звуки отличаются от букв?

- Как называется «большой дом», в котором живут все буквы? (алфавит)

- Когда вы познакомитесь со всеми жителями алфавита, вы сможете самостоятельно читать сказки. Есть даже такая поговорка: «Грамоте учиться – всегда пригодится»

VIII. Дидактическая игра «Гласный – согласный»

На гласный звук дети хлопают в ладоши, на согласный – разводят руки в стороны.

- Ребята, посмотрите, что нашла Машенька, пока вы играли? (Репку)

- Репка – это овощ или фрукт?

- Где растут овощи? Какие вы знаете овощи?

- Давайте вернемся к нашей сказке. Кто посадил репку? (дед)

- Как он ухаживал за ней?

- Кто помогал ему вытащить репку? (бабка, внучка, кошка, жучка, мышка)

Давайте всех сосчитаем:

- Кто был первым? Вторым? Третьим?

- Кто стоял впереди? (сзади, между…)

Снова Машенька потерялась. Да вот она, что – то держит в руках (цифра 3).

Машенька спрашивает, в каких сказках встречается эта цифра?

IX. Работа с загадками

Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький, крючком,

Вместо туфелек – копытца,

Трое их и до чего же

Братья дружные похожи!

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (три поросенка)

1. Возле леса, на опушке

Трое их живет в избушке,

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Отгадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? (три медведя)

X. Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой,

Папа был большой – большой,

Мама с ним – поменьше ростом,

А сынок – малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил

Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь.

- Ребята, скажите, а почему медведи рассердились на Машеньку? Они что жадные? (потому что она – гость, а вела себя как хозяйка)

- Как изменить конец сказки, чтоб он был добрым? Дети составляют небольшой рассказ.

Машенька благодарит вас за помощь и добрые советы и обещает очень скоро еще раз погостить у нас. Давайте скажем ей: «До свидания».

XI. Подведение итогов