"Развитие речи дошкольников посредством Кругов Луллия"
консультация по развитию речи (младшая, средняя, старшая группа)

           «Развитие речи детей посредством кругов Луллия»

    Проблема речи во всем ее видовом разнообразии является актуальной в дошкольном возрасте.
На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей.

«Круги (кольца)Луллия» – одно из современных дидактических средств развития речи и  мыслительных процессов у детей. «Круги(кольца) Луллия» прочно заняли свое место в педагогике.

В 13 веке испанский философ, Раймунд ЛуЛЛий , создал диковинную логическую машину в виде бумажных кругов. Круги были разделены на сектора, в которых располагались картинки, слова, изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение.

      «Кольца Луллия»- это что-то в виде компьютера, только для слов.
Простота конструкции позволяет применять ее в детском саду.
А представляют они собой несколько кругов разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). В верхней части стержня установлена стрелка. Круги подвижны. Все они разделены на одинаковое количество секторов.
При свободном вращении кругов под стрелкой оказываются определенные сектора с картинками.

      В современном образовательном процессе это круги с картинками, подобранные по изучаемым темам: «Фрукты», «Овощи», «Одежда», «Деревья» и др..Круги вращаются относительно друг друга с помощью пальчиков ребенка, перемещая картинки с целью поиска нужного результата, например в следующих Д/И: «Подбери цвет» (в темах «Овощи», «Фрукты», «Ягоды»), «Найди нужный хвост», «Чей малыш?» (в теме «Животные»), «Соедини части в целое» (в темах «Посуда», «Обувь», «Одежда») и пр.                                    

     Авторы методики «Кольца Луллия» используют такое понятие, как тренинг. Это серия игр, объединенных одной темой. Тренинги состоят из заданий 4 типов:

1 тип- реальные задания(события)

Игра «Чей малыш?»

Цель: развитие речи, помогать детям  употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей; учить отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно с естественными  интонациями.

Ход игры: сначала ребёнок рассматривает изображение взрослого животного слева, узнаёт и правильно называет его. Определяет, к каким животным относятся: к домашним или диким. Затем вращает правый круг с картинками детёнышей животных. Находит нужного детёныша, останавливает круг,

правильно называет детёныша.

Игра: «Каким цветом?»

Цель: закреплять знание цветов; умение соотносить предмет и цвет; совершенствовать грамматический строй речи; развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание.

Ход игры: воспитатель предлагает ребёнку рассмотреть предмет в окошке справа, назвать его. Затем, путём вращения, подобрать цветной прямоугольник слева, соответствующий цвету предмета, назвать цвет и обозначить словами признак предмета.
Например, зеленый лист, желтый мяч

Дидактическое игра: «Чей хвост?»

1 вариант. На большом круге воспитатель располагает картинки с изображением животных (белка, медведь, волк, лиса и т.д.), на маленьком - их хвосты.

Реальное Задание: найди, чей хвост?

Ребенок по просьбе взрослого называет одно из животных, изображенных на нижнем круге, затем отыскивает на верхнем круге изображение его хвоста и, поворачивая этот круг, совмещает их.

2 вариант. Взрослый раскручивает круги. Например, под стрелкой оказались изображения белки и волчий хвост.

2 тип – объясни необычное сочетание

В этих играх дети одновременно раскручивают оба кольца. Ответ ребенка зависит от того, какая комбинация выпадет в окошке. В таком варианте игр любая картинка 1-го кольца сочетается с любой картинкой 2-го кольца и наоборот.

3 тип – придумай фантастическую историю или сказку

Здесь дети могут сказать все что угодно, важно принять любой ответ ребенка и не оценивать его с точки зрения «правильно – неправильно». Неправильных ответов в этой игре быть не может, важно принять любой ответ ребенка.

4 тип– реши проблему

В фантастических сказках с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.

          Методические рекомендации при использовании этого метода:

Для работы с дошкольниками целесообразно использовать не более 4-х кругов разного диаметра с количеством секторов от 4 до 8.

• Для работы с детьми 4-го года жизни целесообразно брать только 2 круга разного диаметра с 4 секторами на каждом.

• В работе с детьми 5-го года жизни используют 2-3 круга по 4-6 сектора на каждом.

• Дети 7-го года вполне справляются с заданиями, в которых используются 4 круга с 8 секторами на каждом.

• Сами круги желательно изготовить из пластика или толстого картона. На сектора прикрепляются картинки по теме занятия с помощью, например, липучки, магнита, чтобы можно было легко поменять их.

Пособие направлено на решение следующих задачи по развитию речи:

• воспитание звуковой культуры речи (развитие речевого слуха, обучение правильному произношению слов, выразительности речи – тон, интонация, ударение и т.д.
• развитие словаря (обогащение, активизация, уточнение значения слов и т.д.);
• формирование грамматического строя речи 
• развитие связной речи 
• подготовка к обучению грамоте
• ознакомление с художественной литературой

Данное пособие можно смело использовать в работе с дошкольниками как во время НОД, так и в свободной деятельности детей.