Справка по итогам смотра-конкурса "Лучший речевой уголок"
материал по развитию речи

СПРАВКА

по смотру-конкурсу

«Лучший речевой уголок» в группах

от 18.10.2022 г.

18 октября 2022 года в детском саду прошел смотр-конкурс «Лучший речевой уголок» среди всех возрастных групп.

В смотре-конкурсе принимали участие воспитатели всех возрастных групп детского сада. Предварительно было разработано Положение о смотре-конкурсе на лучший речевой уголок в группах, определены цель, задачи, критерии оценки, порядок проведения конкурса. С Положением о смотре-конкурсе были ознакомлены все педагоги.

Оценивание результатов смотра-конкурса возлагалось на жюри в составе:  

• старшего воспитателя _______________;
• учителя-логопеда Лунг А. В.;
• учителя-логопеда _______________.

   Предметно-развивающая среда в группах оценивалась по критериям в соответствии с Положением:

1. Выполнение норм СанПиН и техники безопасности;
2. Соответствие возрасту;
3. Доступность расположения материала детям;
4. Наличие дидактического материала в речевом уголке для развития: фонематического слуха; правильного звукопроизношения; речевого дыхания; артикуляционного аппарата; мелкой моторики; лексико-грамматических категорий; словарного запаса; связной речи; графомоторных навыков; обучения грамоте.
5. Эстетика в оформлении;
6. Наличие и актуальность материалов для родителей;
7. Умение воспитателя презентовать свой материал.

Каждый пункт положения оценивался от 1 до 5 баллов.

В ходе смотра-конкурса проанализировано содержание материала речевой среды, отражающее работу педагогов по всем направлениям становления и развития речи детей.

 Анализируя созданные условия для развития речевой среды, можно сделать вывод, что воспитателями групп была проведена большая работа по созданию и оформлению речевых уголков с учетом возрастных особенностей группы.

Все педагоги групп детского сада создали благоприятную речевую среду.

Во всех группах достаточно разнообразен иллюстрационный материал для развития лексики; также у всех имеется большая подборка настольных игр.

Материал для автоматизации звуков в группах компенсирующей направленности подобран с учетом принципа от простого к сложному. Богатый речевой и иллюстрационный материал на группах: «________» и «__________».

Разработано множество различных картотек по развитию речи у детей.

Для формирования фонематического восприятия и развития навыков звукового анализа и синтеза в группах компенсирующей направленности «_________» и «________» есть таблицы, характеризующие звуки, звуковые схемы, игры на нахождение звука в слове. В группе «_________» педагоги создали много игр по обучению грамоте, с помощью которых дети узнают буквы, соотносят их со словом, складывают слоги.

Во всех группах имеется материал на развитие связной речи: подобран демонстрационный иллюстративный материал, картинки с развивающимся действием, сюжетная линия из нескольких картинок.

Во всех группах детского сада есть книжные уголки, специально оборудовано место для чтения и литературного творчества, с учетом возраста и потребностей воспитанников. Для развития самостоятельной речи детей созданы театральные уголки. В группах театральные уголки содержат разнообразие видов театра (пальчиковый, кукольный, фланелеграф с комплектами сказок к нему, плоскостной театр) и находятся в доступном для детей месте.

Группа раннего возраста «_______» отличилась большим разнообразием игр-тренажёров на развитие дыхания, направленной воздушной струи.

Первая младшая группа «_______» порадовала значительным пополнением речевого уголка (по сравнению с предыдущим годом) дидактическим материалом и оборудованием.

Вторая младшая группа «_______» изготовила большое количество различных картотек, удивила разнообразностью и систематезированностью материала. Хочется отметить присутствие в этой группе ведущей игрушки («хозяина уголка») кукла Маша.

Средняя группа «_________» - 

В старшей группе компенсирующей направленности «_________» хорошо разработана картотека игр по автоматизации звуков.

Старшая группа «__________» удивила богатым наполнением речевого уголка различными играми. Хочется отметить эстетичность оформления материала.

Подготовительная группа компенсирующей направленности «___________» отметилась нестандартным подходом в изготовлении пособий для развития мелкой моторики, а также наличием гимнастики для глаз.

По результатам смотра-конкурса можно сделать выводы:

-  работа педагогического коллектива детского сада по созданию условий для становления и развития речи воспитанников ведется целенаправленно, планомерно, систематично.

- содержание материала речевой среды, отражающее работу педагогов по всем направлениям становления и развития речи детей находится на хорошем уровне.

      Рекомендации: 

1. Воспитателям всех возрастных групп в течение года пополнять разнообразными играми, пособиями речевую среду для тематического планирования.
2. Воспитателям всех возрастных групп добавить в речевой уголок игры на развитие общих речевых навыков – слуховое внимание и фонематический слух; голос; темп и ритм; интонационная выразительность; дикция.
3. Воспитателям всех возрастных групп пополнить игровой материал на развитие лексико-грамматических категорий и развитие графомоторных навыков.
4. Воспитателям всех групп общеразвивающей направленности оформить наглядную информации для родителей по речевому развитию (папки-передвижки, буклеты, консультации т.д.).
5. Воспитателям групп общеразвивающей направленности сделать картотеку артикуляционной гимнастики в виде фото, картинок, зарисовок.
6. Воспитателям всех групп подписать цели ко всем дидактическим и настольным играм.
7. Воспитателям подготовительной группы компенсирующей направленности «________» пополнить уголок материалами по автоматизации звуков.

Итоги смотра-конкурса:

По итогам смотра по пятибалльной системе были выставлены следующие баллы: