Конспект "Зимние развлечения"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Чечек»

с. Кызыл–Мажалык Барун-Хемчикского кожууна

Технологическая карта

непосредственно-образовательной деятельности

«Развитие речи»

по теме «Зимние развлечения»

в подготовительной к школе группе

       Воспитатель с высшей квалификационной категорией:

Достак Алёна Окал – ооловна

Педстаж – 25л

с.Кызыл-Мажалык – 2020г

Тема: «Зимние развлечения»

Образовательная область: Речевое развитие

Интеграция видов деятельности: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Лексическая тема: «Зима»

Вид занятия: игровая

Формы образовательной деятельности: подгрупповая, индивидуальная.

Цель: закреплять знание детей составление рассказа по мнемотаблице.

Задачи

Образовательные: обобщать и систематизировать знания детей о зиме, обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние развлечение», активизировать у детей словарь прилагательных.

Развивающие: развивать умение составлять распространенные предложения.

Воспитательные: воспитывать у детей отзывчивости.

Планируемый результат:

Подготовительная работа: наблюдения за неживой природой на прогулке, чтение и рассматривание иллюстраций к произведениям художественной литературы, участие в зимних забавах(катание на санках, на коньках, лепка снеговика и др., разучивания физминутки  «Как на горке», «Снежок», разучивание стихотворения «Где мой пальчик?» беседа.

Оборудование: сюжетная картинка «Зимние забавы», мнемотаблица «Зима».

Технологическая карта НОД

Самоанализ занятие  по подготовительной группе «Развитие речи»

Тема: «Зимние развлечения»

Образовательные области: Речевое развитие

Интеграция видов деятельности: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие

Лексическая тема: Зима

Вид занятия: игровая.

Формы образовательной деятельности: подгрупповая.

Цель: Закреплять знание детей составление рассказа по мнемотаблице.

Задачи:

Образовательные: обобщать и систематизировать знания детей о зиме, обучать детей составлению рассказа по сюжетной картине «Зимние развлечение», активизировать у детей словарь прилагательных.

Развивающие: развивать умение составлять распространенные предложения

Воспитательные: воспитывать у детей отзывчивости.

При организации и проведении занятия соблюдались санитарно - гигиенические нормы и требования Сан ПиН.

Структура и содержание НОД соответствовали поставленным задачам. Занятие построено  последовательности и взаимосвязи всех частей.

Все элементы НОД логически объединены между собой общей темой «Зимние развлечение » и общей целью - закреплять знание детей составление рассказа по мнемотаблице.

Вводная часть – это организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе НОД был проведен игра «Подбери признаки» и применен проблемно-ситуационный метод с помощью аудиозаписа. Детям было предложено отправиться к Замку Снежной Королеве и помогать Герде.

Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на развитие рассказыванию картинки по мнемотаблице и предметной картинке. Которые дети составляли рассказы активно. Дети научились составить рассказ по сюжетной картинке.

Интерес к деятельности детей сохранялся на протяжении всего времени.

Я считаю, что этому способствовали те методические приёмы, которые я использовала.  А также использовала здоровьесберегающие технологические упражнения для дыхания «Дуй игрушку язычок».

В заключительной части НОД также использовала игровую проблемную ситуацию, сюрпризный момент. Закрепила положительные результаты занятия словесным поощрением.

Для реализации каждой задачи были подобраны различные методы и приемы, основанные на игровых обучающих ситуациях, которые побуждали детей к активной речевой и мыслительной деятельности.

Выбранные методы и приёмы соответствуют возрасту детей, уровню их развития, подготовленности и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.).  Использовались необходимые наглядные пособия.

Применялись следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы:

1. Словесный (вопросы к детям, стихотворения, загадки, поощрение);

2. Наглядно-демонстрационный.

3. Практический (выполнение действий с предметами при решении проблемных задач);

4. Игровой (сказочное путешествие, задания);

5. Методы контроля (анализ выполненных заданий, оценка результатов деятельности словом).

Считаю, что выбранная форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Соблюдались нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные на занятии задачи были выполнены.