Картотека
картотека по развитию речи (подготовительная группа)

Картотека словесных игр по

речевому развитию в

подготовительной группе

ПОДБЕРИ ПРИЗНАК

Цель: учить согласовывать прилагательные с

существительными.

 Ход игры: воспитатель называет слово и задаёт вопросы

(какой? какая? какие? какое?), ребёнок отвечает.

Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…

         Сапоги (какие?) – коричневые,      удобные, теплые…

         Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…

         Перчатки (какие?) – кожаные, белые...

         Шляпа (какая?) – черная, большая…

         Туфли (какие?) – осенние, красивые…

         Платье (какое?) -  новое, нарядное, зеленое…

         Рубашка (какая?) -  белая, праздничная….

         Шуба (какая?) -  меховая, теплая…

                              НАЗОВИ ЛАСКОВО

Цель: учить детей образовывать слова при помощи

уменьшительное- ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

Ход игры: воспитатель произносит фразу и бросает мяч

ребенку. Предложите ребенку вернуть вам мяч и изменить

фразу так, чтобы слова в ней звучали ласково.

Шуба теплая - шубка тепленькая

Лиса хитрая - лисичка хитренькая

Заяц белый - зайчик беленький

Сапоги чистые - сапожки чистенькие

Ветка короткая - веточка коротенькая

Шишка длинная - шишечка длинненькая

Ворона черная - вороненок черненький

Снег белый - снежок беленький.

                       КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?

  Цель: закрепить умение соотносить предмет и его

признак. Закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.

 Материал: картинки с изображением дерева, гриба, пня,

солнца, девочки, корзинки, картинки – символы качества

предметов.

 Ход игры: в центре -картинки с изображением предметов,

отдельно – символы качеств. Детям предлагается найти

предметы, к которым можно задать вопрос «какой?» и

ответить на вопрос, подбирая символы качеств. (Пень –

какой? Пень низкий, твердый, круглый и т.д.). Аналогична

работа с предметами женского и среднего рода.

                            ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цель: формировать умение подбирать родственные слова,

образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом

стихотворения.

Материал: текст стихотворения.

Как-то раннею порой вдруг полился дождь…грибной.

И из дома в тот же миг в лес отправился … грибник.

Чтобы принести улов, взял корзину для… грибов.

Долго шёл он в глушь лесную - поляну там искал… грибную.

Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… грибочек.

И обрадовался вмиг наш удачливый… грибник.

Как ему не веселиться, если здесь в земле… грибница!

Стал заглядывать под ёлки, под берёзы и дубы,

Собирать в свою корзину все съедобные…грибы.

А когда собрал их много, то отправился домой,

И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… грибной.

Много он собрал грибов, и грибочков, и грибков,

А тому, кто долго ищет, попадётся и… грибище!

                                    БЛИЗКИЕ СЛОВА

Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам.

Развивать точность выражения мыслей при составлении

предложений.

Материал: Фишки.        

Осенью дни пасмурные,…                                    серые, унылые…        

Осенью часто погода бывает холодной,…        ветреной,

дождливой…

Осенью настроение грустное,…                           печальное,

тоскливое…

Осенью дожди частые,…                                        холодные,

проливные…

Небо покрывают серые тучи,…                             тёмные,

дождевые…

В начале осени бывают ясные дни,…                  безоблачные,

светлые…

Поздней осенью на улице холодно,…                 пасмурно,

ветрено…

                                     ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ?

Цель: формировать умение образовывать притяжательные

прилагательные.

 Ход игры: воспитатель называет слово и задаёт вопрос

(чей? чья? чьё?), ребёнок отвечает.

Шарф (чей?) — мамин,  

Шляпка (чья?) — бабушкина,  

Поднос (чей?)  - дедушкин,

 Книга (чья?) – бабушкина,

Тапочек (чей?) – дедушкин.

                             ОБЪЯСНИТЕ, ПОЧЕМУ…

Цель: научить правильно, строить предложения с причинно-

следственной связью, развитие логического мышления.

Ход игры: воспитатель объясняет, что дети должны будут

закончить предложения, которые начнет говорить ведущий,

используя слово «потому что». Можно подобрать несколько

вариантов к одному началу предложения, главное, чтобы они все

правильно отражали причину события, изложенного в первой

части. За каждое правильно выполненное продолжение игроки

получают фишку. Выигрывает тот, кто соберёт больше фишек.

 Незаконченные предложения для игры:

Вова заболел…   (простыл)                       Мама взяла зонт… (идёт

дождь)

Дети легли спать… (поздно)                     Очень хочется пить…

(жарко)

Лед на реке растаял… (тепло)                   Деревья сильно

закачались… (дует ветер)

Стало очень холодно… (пошёл снег)

                                   КЕМ ТЫ БУДЕШЬ?

Цель: закрепить употребление глаголов в будущем времени

(буду летать, лечить, водить ...).

Ход игры: в начале занятия воспитатель читает отрывок из

произведения В.Маяковского Кем быть.

После этого предлагает детям помечтать, кем они хотят

быть, кем работать.

- Я буду летчиком, летать на самолетах.

- Я буду врачом, лечить детей.

- Я буду учить детей, учительницей работать.

Воспитатель следит за правильным построением

предложений.

                                    ОБРАЗУЙ СЛОВА

Цель: расширять и активизировать словарный запас.

Упражнять в образовании действительных причастий

настоящего времени.

Материал: предметные картинки перелетных птиц, мяч.

Поет                                    Поющая

Щебечет                            Щебечущая

Улетает                              Улетающая

Кормит                               Кормящая

Плывет                               Плывущая

Кричит                               Кричащая

Голодает                           Голодающая

                        СКАЖИ ОДНИМ СЛОВОМ

Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных.

Материал: мяч.

У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).

У синицы желтая грудь,  поэтому ее называют …

(желтогрудая).

У снегиря красная грудь, поэтому его называют … (…).

У дятла красная голова, поэтому его называют … (…).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (…).

У дятла острый клюв, поэтому его называют … (…).

                               КОМУ ЧТО НУЖНО

Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных.

Материал: мяч.

У сороки белые бока, поэтому ее называют … (белобокая).

У синицы желтая грудь,  поэтому ее называют …

(желтогрудая).

У снегиря красная грудь, поэтому его называют … (…).

У дятла красная голова, поэтому его называют … (…).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (…).

У дятла острый клюв, поэтому его называют … (…).