Технологическая карта "Как Миша варежку потерял"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создание у детей интереса к предстоящей деятельности.

- Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, под дверью была вот эта коробочка, как вы думаете, что в ней может быть? (ответы детей).

-Сейчас мы с вами узнаем, что внутри коробочки, послушайте загадку:

«Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером,

Брат большой не согласился –

И отдельно поселился.»

(Варежка)

-Сюрпризный момент.

-Загадывание загадки.

-Слушание.

-Отгадывание загадки.

2.

Основной этап

- Смотрите, ребята – эта варежка! Интересно, откуда она взялась?

(ответы детей).

-Может быть, кто-то из вас потерял варежку? А может ребята из соседних групп, потеряли варежку?

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемы.

- Ребята, я прочитаю вам рассказ Л. Пеньевской «Как Миша варежку потерял» не полностью.

-Вам нужно внимательно слушать, а после прочтения вы придумаете свое продолжение рассказа. (Чтение рассказа)

- Ребята, так вот, оказывается, чья эта варежка, Мишина. Нам нужно вернуть ему, варежку. 

-Чтение рассказа.

-Слушание

2.2.

Этап ознакомления с материалом

- Вопросы по содержанию рассказа:

-О чем говорится в рассказе?

-Куда побежал Миша?

-Кому и что крикнул Миша?

-Что мелькнуло в воздухе?

-Куда умчали санки Мишу?

-Помог ли кто-нибудь найти варежку? Или Миша сам ее нашел? (Ответы детей).

-А теперь давайте немного отдохнем:

Физминутка:

«Здравствуй Зимушка-зима! (кланяемся)
Что в подарок принесла?           (разводим руки в стороны)
Белый снег пушистый,               (приседаем, проводим руками по воображаемому снегу)
Иней серебристый

 (встаём, поднимаем руки вверх)
Лыжи, санки и коньки,             

 (имитируем движения лыжников)
И на ёлке огоньки!                     (поднимаем руки вверх, крутим «фонарики»)»

-Вопросы к детям.

-Ответы на вопросы.

2.3.

Этап практического решения проблемы

- Ребята, сейчас я прочитаю рассказ второй раз, а вы выпрямили спинки, ручки положили на колени, ушки свои приготовили и внимательно слушаем!

- Ребята, а сейчас, я предлагаю вам придумать, что произошло дальше, и чем закончилась эта история с варежкой. Подумайте и расскажите об этом.

-Что еще могло произойти с Мишиной варежкой? (подсказать различные варианты «Может быть, варежка зацепилась за куст? Может быть, ее утащил щенок?»).

-Ребята составляют свои завершения рассказов 3-4человека (по необходимости помогаю).

-Отлично, ребята, в ваших рассказах Миша нашел свою варежку и был очень рад! У всех рассказы разные, интересные.

- Вот, ребята, каждый нашел свою пару, молодцы. Будьте внимательны, относитесь бережно к своим вещам и ничего не теряйте! Ведь когда человек что-то потеряет, он расстраивается, грустит…Я хочу, чтобы вы всегда были веселыми и ничего не теряли!

-Чтение.

-Слушание.

-Рассказывание концовок рассказа.

-Рассказывают не повторяя содержания рассказов других детей.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов наблюдения.

-Ребята, чем мы сегодня занимались? Может в чем - то трудности возникали?

-Ребята, вы сегодня так здорово поработали, вы сегодня старались, отвечали на все мои вопросы, у вас получились интересные концовки к рассказам.

-Ребята, мы с вами узнали, что эта варежка Мишина, мы отправим ему эту коробочку, через почту, порадуем его!

-Вопросы детям.

-Ответы на вопросы.