Беседы: Этикет. Семья. Старшая группа.
картотека по развитию речи (старшая группа)

Беседа «Будь всегда вежливым»

         Цель: Воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам. Раскрывать перед детьми сущность понятия "вежливость": вежлив тот, кто всегда внимателен, добр к людям  воспитателям, няне, родным, близким, окружающим взрослым и детям . Систематизировать правила вежливого поведения. Упражнять детей в анализе своих поступков, в понимании того, соответствуют ли они правилам вежливости.        **

         Подготовка к беседе: Предварительно дать задание детям понаблюдать за поведением окружающих. В течение года включать в план чтение художественных произведений В. Осеевой "Три сына", "Волшебное слово". Подобрать соответствующие рисунки, фотографии, приготовить дидактическую игру "Так и не так".

        Содержание.

Воспитатель, обращаясь к детям, говорит:

- Случалось ли у вас такое, чтобы вы не знали, как нужно поступить? Например: встретились у входа в детский сад с чьей-то мамой и не знаете, войти в дверь первым или подождать, пока она пройдет? Воспитатель дает возможность детям вспомнить правило. Ответы детей.

-Дети, когда вас кто-нибудь толкнул, не помог, был не справедлив с вами, что вы тогда чувствовали? Огорчение, обиду? А может быть, кто-нибудь из вас сам случайно был неловок или невнимателен? Как узнать, правильно ли ты себя ведешь?

Дети вспоминают случаи из жизни. Создается обстановка непринужденности. Ребята слушают, вместе размышляют, правильно ли они поступали в той или иной ситуации.

Педагог побуждает детей к самостоятельным суждениям, предлагает вспомнить известные им правила и подводит детей к верным ответам.

Воспитатель подбирает для беседы двух-трех детей. Один из них хорошо усвоил правила поведения, другой многого не знает.

  -        Когда при встрече говорим "здравствуйте", этим приветствием желаем человеку здоровья и вообще всего хорошего. Если произнести это слово приветливо и сделать поклон головой, то мы доставим человеку, которого приветствуем, радость, он обязательно улыбнется. А если это же слово сказать небрежно, не поворачивая головы, то такое приветствие не очень-то приятно. А какими еще вежливыми словами можно приветствовать?  

• Добрый день. Добрый вечер. Доброе утро.
• А прощаясь?
• Сказать не только "до свидания", но и "всего доброго".
• Надо здороваться со взрослыми и детьми. За руку здороваются только взрослые. Не кричать через улицу свое приветствие, это невежливо. Если воспитатель твоей группы стоит не один, то надо сказать всем "здравствуйте".

Дети повторяют правила.

Пользуйся словами вежливого обращения, - говорит воспитатель.

• "Здравствуйте", "До свидания", "Пожалуйста", "Будьте добры", "Извините", "Спасибо", "Благодарю", "Разрешите войти" и другое.
• Будь приветлив и вежлив со всеми взрослыми.
• Не перебивай взрослых, не вмешивайся в их разговор.
• На улице, дома, в детском саду, в транспорте и других общественных местах говори спокойно, негромко; веди себя сдержанно; не требуй к себе особого внимания.
• Не ешь во время спектакля, демонстрации кинофильма.
• Слушай старших внимательно, стой при этом спокойно, смотри в лицо собеседнику.
• Умей выслушать товарища, не перебивая. С уважением относись к труду и отдыху старших, не мешай взрослым, не шуми, не капризничай.
• Уступай в транспорте место взрослым и малышам. Подай стул или уступи место вошедшему взрослому.
• Подними и вежливо подай оброненный кем-то предмет /карандаш, варежку и т. п. .
• Мальчикам: пропускай вперед девочек в транспорт, в помещение.
• Помоги малышу или сверстнику надеть пальто, застегнуться, повязать шарф.
• Делись с товарищами игрушками, книгами, играй дружно.
• Умей признать, что был неправ.
• Старайся уступить товарищу в спорте, игре, помочь ему договориться с ним.

КАЖДОМУ ДОШКОЛЬНИКУ НАДО ЗНАТЬ ЭТИ ПРАВИЛА И ВЫПОЛНЯТЬ ИХ!

/

БЕСЕДА «МОЙ ДРУГ МОЙДОДЫР» личная гигиена

ЦЕЛЬ: Воспитание у дошкольников культуры внешнего вида - создание единства внешнего и внутреннего состояния маленького человека.

СОДЕРЖАНИЕ: 

• Встреча с доктором Айболитом
• Рассказ        доктора Айболита: Личная гигиена - это поддержание чистоты своего тела. Она необходима не только для сохранения своего тела, здоровья, но и для развития хороших, доброжелательных отношений с окружающими людьми.

Кто опрятен - тот опрятен.

Рассказывает о позиции этикета, о правилах ухода за телом и лицом, руками и ногами, о необходимости личных предметов гигиены: носового платка, зубной щетки, расчески, мочалки или губки, полотенец для лица и тела.

• Загадывает загадки о предметах личной гигиены. Альбом, (приложение)
• Беседа        с детьми.

Примерные ВОПРОСЫ:

1 .Что вы делаете для того, чтобы внешне выглядеть

красиво?

2. Что такое "личная гигиена*1? Почему необходимо быть чистым и опрятным человеком? 3.Чистке ли у вас руки, лицо, уши, шея, зубы?

4.Когда их следует мыть?

5 Почему необходимо стричь ногти на руках и ногах? б.Что значит «принимать душ"? Когда это следует делать?

7.Для чего человеку служит нос? Когда и где мы можем его чистить.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Чтение К.Чуковский  Мойдодыр» А.Барто «Девочка чумазая»

- РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

В домашних условиях необходимы три важных условия воспитания гигиенической культуры: постоянная индивидуальная работа с ребенком, личный пример старших в семье, наличие красивых предметов личной гигиены в ванной комнате. С раннего детства приучать детей к душу, позволяя самостоятельно его принимать. Следует говорить о необходимости содержания в чистоте половых органов, не делая при этом страшного или смущенного лица. Ребенок сам должен следить за чистотой трусиков. Надо постоянно говорить о правилах пользования туалетом, о соблюдении в нем чистоты и порядка.

Четвертый блок «Где и как себя вести»

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Поездка в автобусе»

Цели: Систематизировать знания детей о правилах поведения в общественном транспорте; обучать несложным правилам проезда: умение вежливо уступать место старшим, младшим, больным людям; использовать в речи этикетные слова и выражения: «будьте добры», «будьте любезны», «садитесь, пожалуйста» и т.д .Воспитывать вежливость, предупредительность к окружающим.

Ход беседы:

- Ребята, сегодня мы с вами совершим поездку на автобусе и вспомним все те правила, которые нужно соблюдать во время поездки. Автобус нас ждет. Шофером будет Вася, а кондуктором буду Я.

- Уважаемые пассажиры, прошу вас пройти в автобус. (Обратить внимание как дети садятся).

- Какие вежливые пассажиры у нас сегодня, мальчики пропустили всех девочек вперед, они поступили как настоящие мужчины.

- Внимание! Двери закрываются.

Пожалуйста, предъявляйте проездные и приобретайте билеты. (Обыгрывается приобретение билетов).

- Что у вас за проезд? (Педагог-кондуктор упражняет детей в использовании в речи вежливых слов). Ответы детей: «У меня проездной», «Пожалуйста, предайте на билет», «Мне один билет, пожалуйста» и т.д.

- Остановка «Больница». (Входит «старичок» (заранее подготовленный ребенок»). Кондуктор следит за реакцией детей. Обыгрывается эта ситуация).

- Остановка «Школа». (Входит «женщина с ребенком на руках» (девочка с куклой»). Ситуация обыгрывается. «Кондуктор» добивается от детей объяснений своего поведения).

- Остановка «Магазин». (Входит «женщина с мальчиком»).

Обыгрывается ситуация неправильного поведения в транспорте. Мальчик начинает прыгать в автобусе, потом громко кричать. Дети дают оценку поведения «ребенка».

- Конечная остановка «Детский сад». (Дети выходят из автобуса).

- Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилась наша поездка?

Давайте вспомним, какие правила нужно соблюдать в транспорте? (ответы детей).

- Молодцы! Надеюсь, что вы будите всегда вежливыми пассажирами, и будите примером для других.

Беседа «Мы едем в автобусе».

Цель. Познакомить с правилами поведения в транспорте.

Содержание:

• Во второй половине дня на прогулке воспитатель предлагает детям поиграть в «поездку в автобусе». Вместе с детьми устанавливают "ширму-автобус", расставляют стулья, прикрепляют "кассу с билетами"... Затем воспитатель, обращаясь к детям, говорит:
• Малыши хотят покататься с нами в автобусе... Покатаем их? /Дети радостно выражают согласие/. Но, прежде чем пригласить малышей, вспомним главные правила поведения в автобусе. Ведь они будут брать с нас пример.

Дети перечисляют правила. Воспитатель дополняет. Затем он предлагает детям занять места.

• А кто у нас будет водителем? /Вызывает Женю/. Теперь в путь.

Женя, подвези нас, пожалуйста, к малышам. Водитель объявляет маршрут, дети едут. На одной из остановок воспитатель садится с куклой НЕЗНАЙКОЙ. Один из детей уступает воспитателю место, педагог благодарит ребенка.

Во время поездки Незнайка громко разговаривает, требует место у окошка, пытается стать Ногами на сиденье, разбрасывает конфетные обёртки. Воспитатель просит детей напомнить НЕЗНАЙКЕ, как надо себя вести в автобусе, как поступать в разных случаях. Дети с охотой указывают Незнайке на его ошибки. Тот благодарит, он теперь всё хорошо запомнил и знает, как надо себя вести.

Затем в автобус приглашают малышей - небольшими группами: автобус делает несколько "рейсов", группы меняются.

Для освоения правил поведения очень способствуют игры - упражнения, когда воспитатель одной фразой описывает какую-либо ситуацию, а дети также коротко характеризуют ее последствия или отвечают, как при этом надо себя вести. Если в начале игры дети затрудняются с ответами, воспитатель сам заканчивает два-три первых примера. Но уже вскоре, поняв суть игры, дети включаются в нее очень активно.

Воспитатель, корректируя ответы детей, объясняет примерно так:

• Если ты станешь прыгать в автобусе, громко разговаривать, то....
• Это будет мешать другим пассажирам, - заканчивает ребенок.
• Если ты залезешь на сидение с ногами, будешь сорить, то...
• В автобусе будет грязно, и другим пассажирам - детям и взрослым - будет в нем неудобно и неприятно, - говорит другой ребенок.

Для игры-упражнения могут быть выбраны, конечно, и положительные примеры. Воспитатель говорит:

• Если девочка шла, споткнулась о камень, упала и уронила книгу, то...

-Надо помочь ей встать, почистить одежду, поднять упавшую книгу, - продолжают

дети.

Полезно с детьми повторить правила поведения в транспорте:

• ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВОЙТИ В АВТОБУС, ТРОЛЛЕЙБУС, ТРАМВАЙ, ДАЙ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОЙТИ ВЫХОДЯЩИМ.
• ПРОПУСТИ ВПЕРЕД ИНВАЛИДОВ. ПОЖИЛЫХ ЛЮДЕЙ, МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ, В СЛУЧАЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПОМОГИ ИМ.
• В ВАГОНЕ НЕ ОСТАНАВЛИВАЙСЯ У ДВЕРЕЙ, А ПРОЙДИ ВПЕРЕД, ОСВОБОЖДАЯ МЕСТО ДРУГИМ ПАССАЖИРАМ. СТОЯТЬ И ПРОХОДИТЬ

НАДО ТАК, ЧТОБЫ ПО ВОЗМОЖНОСТИ НЕ БЕСПОКОИТЬ ДРУГИХ ПАССАЖИРОВ, НЕ ЗАДЕВАТЬ ИХ СВОЕЙ СУМКОЙ, НЕ НАСТУПАТЬ НА НОГИ.

• СТАРАЙСЯ САДИТЬСЯ ТОЛЬКО В ТОМ СЛУЧАЕ, КОГДА УБЕДИЛСЯ, ЧТО РЯДОМ НЕ СТОЯТ ПОЖИЛЫЕ ИЛИ БОЛЬНЫЕ ЛЮДИ, МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ, ЖЕНЩИНЫ.
• НЕ ЗАНИМАЙ СИДЕНЬЕ ПОЛНОСТЬЮ, ЕСЛИ ОНО РАСЧИТАННО НА ДВОИХ.
• НЕ СТАВЬ НА СИДЕНЬЯ СУМКИ И ПАКЕТЫ, ЕШИ КТО-ТО СТОИТ РЯДОМ И ДРУГИХ СВОБОДНЫХ МЕСТ НЕТ, ЛУЧШЕ ПОСТАВИТЬ ВЕЩИ НА КОЛЕНИ ИЛИ НА ПОЛ ОКОЛО СЕБЯ.
• УСТУПАЯ КОМУ-НИБУДЬ МЕСТО, МОЖНО СКАЗАТЬ: "САДИТЕСЬ, ПОЖАЛУЙСТА". МОЖНО СДЕЛАТЬ ЭТО МОЛЧА.
• ОБРАЩАТЬСЯ К СТОЯЩЕМУ РЯДОМ ЧЕЛОВЕКУ С ПРОСЬБОЙ ПЕРЕДАТЬ ДЕНЬГИ НА АБОНЕМЕНТЫ ИЛИ АБОНЕМЕНТ НА КОМПОСТЕР СЛЕДУЕТ ВЕЖЛИВО И СПОКОЙНО: "ПОЖАЛУЙСТА, ПЕРЕДАЙТЕ /прокомпостируйте/..." НЕ ЗАБУДЬ ПОБЛАГОДАРИТЬ ЗА ОКАЗАННУЮ УСЛУГУ.
• НЕ ВХОДИ В ОБЩЕСТВЕННЫЙ ТРАНСПОРТ С МОРОЖЕННЫМ, ПИРОЖКАМИ, ПИРОЖНЫМ И т.д., ЧТОБЫ НЕ ИСПАЧКАТЬ ОДЕЖДУ СВОЮ И ПАССАЖИРОВ. В ОБЩЕСТВЕННОМ ТРАНСПОРТЕ НЕ СОРИ И НЕ СТРЯХИВАЙ СНЕГ ИЛИ ДОЖДЕВЫЕ КАПЛИ С ОДЕЖДЫ.
• ЧИХАЯ И КАШЛЯЯ, ПОЛЬЗУЙСЯ НОСОВЫМ ПЛАТКОМ.
• НЕ ПРИВОДИ В ПОРЯДОК СВОЮ ВНЕШНОСТЬ. НЕ ЧИСТИ НОГТИ, НЕ КОВЫРЯЙ В ЗУБАХ, УШАХ ИЛИ НОСУ.
• НЕ ЗАГЛЯДЫВАЙ В ГАЗЕТУ ИЛИ ЖУРНАЛ ДРУГОГО ПАССАЖИРА, ЧТОБЫ НЕ БЕСПОКОИТЬ ЕГО.
• НЕ РАЗГЛЯДЫВАЙ ПАССАЖИРОВ.
• НЕ ПЕРЕГОВАРИВАЙСЯ ГРОМКО СО СВОИМИ СПУТНИКАМИ. НЕ СМЕЙСЯ ГРОМКО.
• НЕ ПРИСЛУШИВАЙСЯ К РАЗГОВОРАМ ДРУГИХ ПАССАЖИРОВ.
• К ВЫХОДУ ГОТОВСЯ ЗАРАНЕЕ, ЧТОБЫ НЕ ПРОБИРАТЬСЯ ПОТОМ ЧЕРЕЗ ТОЛПУ ПАССАЖИРОВ.
• НАПРАВЛЯЯСЬ К ВЫХОДУ, СПРАШИВАЙ СТОЯЩИХ ВПЕРЕДИ, НЕ ВЫХОДЯТ ЛИ ОНИ, В ТОМ СЛУЧАЕ, ЕСЛИ ОНИ ЕДУТ ДАЛЬШЕ, ВЕЖЛИВО И СПОКОЙНО ПОПРОСИ ПРОПУСТИТЬ ТЕБЯ.
• МУЖЧИНЫ И МАЛЬЧИКИ ВЫХОДЯТ ИЗ ТРАНСПОРТА ПЕРВЫМИ И ПОМОГАЮТ СПУСТИТЬСЯ СВОИМ СПУТНИЦАМ.

Беседа «Мой дом, наведу порядок в нем".

Цель: Воспитание у детей культуры поведения, желание поддерживать чистоту и порядок в доме, группе, на участке.

Содержание:

У каждого человека есть свой дом, который не только является местом жительства, но и характеризует его личность: беспорядок в доме показывает, что главная черта его хозяина - проявляемая во всем Беспорядочность. Человек, не любящий свой дом и не делающий ничего, чтобы сделать его чистым, красивым, невнимателен и к своим близким и друзьям.

Пригласить гостей в грязный дом - значит показать неуважение к ним. Следить за домашней чистотой и порядком необходимо.

Работа над понятиями;

дом, наведение красоты, соблюдение порядка, следить за домом, уют, хозяин дома Примерные вопросы:

• Для чего человеку нужен дом?
• Расскажите о доме, в котором вы живете (квартира, комната,).
• Как вы помогаете маме или бабушке содержать дом в чистоте?
• Кто создает в доме уют? Что такое уют?
• Какая одежда должна быть на человеке, убирающемся в доме: чистая и красивая; опрятная; новая; грязная, старая и дырявая; трудно

или легко отстирываемая? Почему вы так думаете?

• Сима пришла из детского сада и расстроилась: в её комнате грязно и неуютно, носки валяются под кроватью, на стуле лежит бельё.

"Бабушка,- закричала Сима,- ну что же ты не убралась в моей комнате? Как я буду в такой грязи? Ничего не сказала. Как вы думаете, почему?

Закрепление:

В детском саду ежедневно дают поручения по наведению порядка и чистоты.. Уборку группы детскими силами можно проводить регулярно: к празднику, родительском; собранию т.п.

Чтение К.Чуковского "Федорино горе".

Работа с родителями:

Необходимо приучать ребенка отвечать за порядок в своей квартире, комнате. Важно, чтобы с детских лет ребенок любил свой дом, помогал взрослым в создании в нем красоты и порядка. Похвала и поощрение способствуют закреплению в сознании дошкольника убеждения в необходимости жить в уютном, чистом и красивом доме. Напоминать ежедневно терпеливо и спокойно о том, что следует убирать свои вещи и игрушки на место. Этому учат и девочек и мальчиков. Таким образом воспитывается чувство ответственности за свой дом.

Беседа « Как понравиться людям».

Цель: Воспитание у дошкольников культуры внешнего вида - создание единства внешнего облика и внутреннего состояния маленького человека.

Содержание:

 Каждый человек нуждается в любви и желает им нравиться. Взрослые придумали правила, помогающие человеку быть приятным и привлекательным для себя и окружающих, и назвали их « искусством нравиться». А также чтобы понравиться людям нужно обращать внимание и на внешний облик. Рассматривая значение одежды и обуви жизни человека обращаем внимание на этикетные моменты: она дает окружающим сведения о человеке (интересуется ли человек своей внешностью, в богатой или бедной семье живет, любит заниматься спортом или нет, идет в гости или гулять и т.д.).

Давайте сначала поговорим об искусстве нравиться людям.

Существуют правила искусства нравиться:

• любить людей;
• быть красивым и привлекательным;
• быть добрым и веселым, внимательным и заботливым к людям;
• приветствовать людей при встрече и говорить приятные слова при прощании;
• уметь красиво сидеть, стоять, ходить;
• уметь слушать своих собеседников;
• говорить людям комплименты;
• обращаясь к человеку, называть его по имени. При этом следует быть искренним в проявлении любви к людям.

Быть аккуратно и чисто одетым - значит уважать людей находящихся рядом. С красиво хорошо одетым человеком приятно общаться, хочется дружить. Соблюдая этикет, мы надеваем тот вид одежды, который наиболее соответствует возрасту, занятию, сезону. Существуют виды одежды:

• легкая и теплая; весенняя, летняя, осенняя, зимняя;
• верхняя и нижняя;
• нарядная, праздничная и ежедневная;
• спортивная и вечерняя.

Одежда может быть красивая и некрасивая; чистая и грязная; удобная и неудобная, опрятная и неопрятная.

За сохранностью и чистотой своей одежды и обуви каждый следит сам. Сочетание различной одежды, которую надевает человек, называется костюмом. Например: Пиджак и брюки, жакет и юбка, платье и жакет.

Провести работу над понятиями:

• вежливость, доброта,
• искренность, искусство нравиться,
• комплимент, любовь,
• привлекательность, приветствие, умение слушать.
• аккуратность,
• внешний вид,
• костюм,

Примерные вопросы по беседе:

• Что значит «любить»? Кого вы любите?
• Что вы делаете для того , чтобы вас любили: мама, папа, друзья, ребята в группе?
• Какие добрые слова мы говорим друзьям и близким? Для чего мы их говорим?
• Какими словами мы приветствуем своих знакомых при встрече? Зачем это следует делать?
• Что значить « уметь слушать собеседника».
• Что значит уважать людей находящихся рядом?
• С каким человеком приятно общаться : с красиво и опрятно одетым или наоборот?
• Как вы думаете, для чего нужна одежда?
• Как вы храните одежду и ухаживаете за ней?
• Можно ли в один ящик положить брюки, носки, свитер, майки, трусики?
• Почему платья, пиджаки вешают в шкаф на плечики? Где висят пальто и куртки?

Закрепление.

Важно постоянно наблюдать за поведением детей, доброжелательно оценивая выполнение правил искусства нравиться. Периодически говорить детям: как ты красиво выглядишь, какая добрая улыбка и т.д. А также обращать внимание на внешний вид и одежду, отмечая, что она очень красивая, чистая и соответствует сезону.

Чтение: А. Барто. «Модница». «Любочка». «Сто одежек». Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо». С.Михалков. «Фома».

Работа с родителями.

Желательно обращать внимание родителей на умение детей быть приятными в общении, что влияет на их положение в детском и взрослом коллективе. Также предоставить возможность самому ребенку оценивать свой внешний вид , т.е. следить за одеждой и обувью, чистотой бельевых ящиков .

Беседа «Зачем человеку завтракать, обедать, ужинать».

Цель: Обогащать словарь детей словами - аппетит, клетки, жиры, белки, углеводы.

Приучать детей к правильному режиму. Дать детям понять, что организм сам регулирует количество принимаемой пищи, необходимое ему для нормального роста и развития.

Материал: Иллюстрации с изображением белковой и углеводной пищи; строение внутренних органов человека

Содержание:

Если задать вопрос - зачем человек ест?

Можно сразу ответить - чтобы не умереть с голоду. Так что оно так, но почему пища так важна для жизни?

Наверно, трудно это объяснить. Не беда, попробуем в этом разобраться вместе.

Для начала хочу спросить, знаете ли вы, что наше тело состоит из удивительных, крохотных частичек - клеток?

Каждая клетка - живой организм, она живет, дышит, питается, растет, стареет и умирает.

Только 2-3 месяца живут клетки , которые придают нашей крови красный цвет.

А клетки, которые живут, находятся внутри желудка, стареют и умирают уже через 5 дней! Отжившие клетки заменяются новыми. На смену им рождаются молодые клетки. Так продолжается всю жизнь человека.

• Догадайся, откуда берется материал для этой непрерывной работы.
• Верно, из пищи.

В детском возрасте потребность в пище особенно велика. Дело в том, что у всех людей клетки одинаковой величины. Но у высоких людей их больше, чем у детей. А вы растете, а это значит, что количество клеток в твоем теле день за днем прибавляется.

А все вещества, необходимые для роста и развития твоего организма, приходят с пищей, которую ты потребляешь.

Вот почему нужно слушать взрослых, когда тебе говорят: Ешь хорошо, а то не вырастешь! Недостаток питательных веществ замедлит образование и рост новых клеток.

Из этих веществ и состоит вся наша пища - белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли и вода.

Теперь, вы понимаете, почему пища так важна для жизни? Но это еще не все. Нужна нам пища еще и потому, что это «топливо», которое согревает наше тело и приводит в движение разные органы. При переваривании пищи в организме выделяется энергия, которая нужна нам для того, чтобы дышать и говорить, ходить и бегать, играть и работать. Она необходима для поддержания нормальной температуры тела, работы мозга, сердца, почек, и всех тех клеток организма.

Зачем организму нужно переваривать пищу, "расщеплять" её на мельчайшие частицы.

Да затем, что только в таком виде пища становится доступной клеткам нашего тела.

Ведь клетки очень - очень маленькие. Детям обжорство так же вредно, как и голодание.

Вы должны получать каждый день определенное количество пищи. Ребята с избыточным весом менее подвижны, быстро устают, но самое главное превышение веса приводит ко многим болезням. Мало есть тоже вредно. При недоедании ребенок слабеет, худеет, быстро устает от физических нагрузок, болеет и плохо растет.

Нужно, чтобы твое питание было разнообразным. Для переваривания пиши организму требуется часа три. Вот и есть нужно примерно часа через три с половиной - четыре часа.

Постарайся кушать в одно и тоже время.

Надеюсь, сейчас вы поняли, почему так важно соблюдать режим, почему так важно соблюдать режим, почему так важно завтракать, обедать и ужинать?

Для того, чтобы быть здоровым, сильным, бодрым!

Приятного аппетита!

Комплекс бесед для детей старшего дошкольного возраста «Вежливость»
Цель: Повысить  уровень коммуникативной компетентности детей. Воспитывать уважение к сверстникам, старшим. Побуждать к осознанию своих поступков, поведения.
Задачи:
1. Формировать у детей навыки культурного поведения, учить употреблять в речи вежливые слова.
2. Закреплять знания детей о речевом этикете в определённых бытовых ситуациях.
3. Учить детей видеть недостатки в своём поведении и их исправлять.
4. Воспитывать уважение к окружающим людям.

Беседа №1 «Что такое вежливость?»
Вежливость – одно из важнейших качеств воспитанного человека.
Вежливость - это не только употребление слов извините, пожалуйста, спасибо. Хотя эти слова и важны, вежливость означает гораздо больше. Можете ли вы представить человека, который говорит все эти слова и все равно считается грубияном? Конечно, потому что главное заключается в том, как он произносит эти слова и как он себя ведет. Поступки человека ясно говорят о том, вежлив он или груб. Вежливость показывает ваше уважение к другим людям вне зависимости от того, нравятся они вам или нет. Каждый человек достоин вежливого к нему отношения. Когда вы грубите или в какой-то другой форме проявляете свою невежливость, то тем самым демонстрируете свое неуважение. И тогда нечего удивляться, если человек обижается! Так что, хотя это совсем просто - сказать извините, пожалуйста, спасибо, - это способ показать другим людям, что вы их уважаете, и это делает все отношения более прочными. В старину «Вежа» означало «знаток», – тот кто знает правила приличия, формы выражения доброго отношения к людям. Добрый человек всегда вежливо говорит со своим собеседником. Если у друга удача – добрый человек поздравит его, а если беда – добрые слова помогут утешить и успокоит. На Руси в школах детей обязательно наряду с грамотой и молитвами учили вежливости.
Запомните Вежливость показывает, насколько вы уважаете людей. Для того чтобы быть воспитанным человеком, недостаточно просто произносить вежливые слова. Необходимо проявлять свою воспитанность в поступках.

Беседа №2 «Правила поведения в общественном месте»
При встрече культурные люди всегда здороваются. Говоря «здравствуйте», мы желаем друг другу здоровья и благополучия.
Первыми обычно здороваются младшие со старшими, а если возраст примерно одинаковый, то мужчины с женщинами, а мальчики с девочками. Руку для рукопожатия должны подавать первыми старшие по возрасту и женщины (девочки).
Здоровайся первым, когда встречаешь знакомых людей на улице. Если кто-то не ответил на твоё приветствие, не обижайся — человек мог задуматься о чём-то своём.
Перед тем как выйти из дома на улицу, посмотри на себя в зеркало и убедись в том, что всё в порядке в твоём внешнем облике.
Будь вежливым со старшими, внимательным к лицам преклонного возраста, инвалидам и маленьким детям;
бережно относись к государственному и общественному имуществу;
удерживай товарищей от недостойных поступков.
В общественных местах – на улицах, бульварах, во дворах, в парках, театрах, кинотеатрах, домах культуры, клубах, на стадионах, катках, спортплощадках, в городском и других видах транспорта строго соблюдать общественный порядок, правила уличного движения и пользования городским и другими видами транспорта.

Беседа №3 «Русские писатели о вежливости»
Многие русские поэты и писатели посвятили свои произведения вопросам вежливости. Среди них такие произведения как «Мойдодыр» К. И. Чуковского,
«Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковского, «Уроки вежливости» А. Усачёва, «Очень вежливый индюк» Б. Заходер, «Азбука вежливости» Л. В. Гиннус и Н. Чуб, «О вежливости» С. Я. Маршака. В них поэты  и писатели учат нас дружить друг с другом, уважать младших, быть вежливыми со старшими. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
Ведь вежливый человек – это человек соблюдающий правила приличия, учтивый, предупредительный, обходительный, любезный. Для того, чтобы стать вежливыми, мы должны пользоваться волшебными словами, от которых становится теплее, радостнее: «Здравствуйте!», «Доброе утро!», «Добрый день!», «Извините!», «Простите!», «До свидания!».

Беседа №4 Проблемные ситуации и пословицы.
- Мальчик не уступил бабушке место в поезде метро.
- Мальчик чихнул и не закрыл рот рукой.
- Девочка ест руками, а не вилкой.
- Мужчина не уступил место беременной женщине в автобусе.
- Девочка не поздоровалась, когда пришла в садик.
- Мальчик не сказал спасибо за подарок.
Пословицы:
- Про доброе дело – говори смело.
- Спасибо великое дело.
- Ласковое слово, что добрый денёк.
- Скромность красит человека.
- Волшебные слова – наши верные друзья.
- Жизнь дана на добрые дела.
- Человек без друзей, что дерево без корней.
- Сам погибай, а товарища выручай.
- Нет друга – ищи, а нашел, береги.
- Старый друг, лучше новых двух.
- Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

- Не мил и свет, когда друга нет.

- Новых друзей наживай, а старых не забывай.

- Один за всех, и все за одного.

- Дружбу за деньги не купишь.

- Крепкую дружбу топором не разрубишь.

- С кем поведешься, от того и наберешься.

- Легче друга потерять, чем найти.

- Друзья познаются, в беде.

- Скажи мне, кто твой друг, и я скажу кто ты.

- Вежливость и обходительность на базаре не купишь.

Вопросы к беседе №1.

1. Что такое вежливость?

2. Каких людей называют вежливыми?

3. Что означает слово «Вежа»?

Вопросы к беседе №2.

1. Кто должен первым здороваться при встрече?

2. Как нужно вести себя на улице?

3. Кому нужно уступать место в транспорте?

Вопросы к беседе №3.

Загадки о вежливости.

Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…»

(Спасибо!)

Чудно пел среди ветвей
Голосистый соловей,
И ему на всю дубраву
Воробьи кричали: «…»

(Браво!)

К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…»

(До свиданья!)

Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…»

(Извини!)

Говорит Лиса Матрёна:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: «…»

(Пожалуйста!)

Бегемот и Слон, поверь,
Не пролезут вместе в дверь.
Тот, кто вежливей, сейчас
Скажет: «Только…»

(после вас!)

Олениху в два часа
Навестить пришла лиса.
Оленята и олень
Ей сказали: «…»

(Добрый день!)

На закате мотылёк
Залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече.
Скажем гостю: «…»

(Добрый вечер!)

Катя пупсика Игнатку
Уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет,
Говорит: «…»

(Спокойной ночи!)

Девочка Рита возле дорожки
Стол накрывает собаке и кошке.
Плошки расставив, скажет им Рита
«Ешьте! Приятного вам …»

(аппетита!)

Вопросы к беседе №4.

1. Всегда ли нужно закрывать рот рукой при чихании?

2. Можно ли кушать руками?

3. Должен ли мужчина уступать место женщине в автобусе?

4. Должны ли здороваться дети со взрослыми?

Конспект беседы на тему: «Здравствуйте – до свидания»

Цели: Закрепить и дополнить знания детей о словах приветствия и прощания; умение правильно использовать слова в своей речи, учитывая ситуацию. Развивать познавательную активность детей. Воспитывать у детей приветливость, дружелюбие, вежливость.

Индивидуальная работа: активизировать на занятии малоактивных детей; развивать связную речь.

Ход беседы:

Воспитатель: Что вы делаете, приходя утром в детский сад? (ответы детей). Какие слова приветствия вы знаете? (Привет, доброе утро, добрый день, здравствуйте и т.д.).

Воспитатель: Представьте себе, что вы идете с кем-то из взрослых (мамой, папой, бабушкой) на прогулку и встречаете знакомого человека, что вы сделаете, поравнявшись с ним? (ответы детей).

-Правильно, нужно поздороваться.

- А как лучше поздороваться? (ответы детей).

- Ребята, лучше всего остановиться на минутку или замедлить шаги, улыбнуться приветливо, посмотреть человеку в глаза и негромко, но четко и ясно сказать: «Здравствуйте!». Что означает слово «здравствуйте»? (ответы детей).

- Верно. «Здравствуйте» – хорошее, доброе слово и, говоря, его мы желаем человеку здоровья. Куда бы вы ни пришли – в гости, к друзьям, в детский сад, в больницу или просто встретили знакомого человека, везде первым делом нужно сказать вежливое слово: «Здравствуйте!». Мы с вами уже говорили о том, что этикет – это правила вежливого поведения. Так какое первое правило вежливости мы можем записать в нашу «Книгу вежливости»? (ответы детей).

- Вы правы ребята. Давайте запишем так: «Всюду сначала поздоровайся». Запомните это правило. Раньше в деревнях был прекрасный обычай здороваться со всеми кто шел навстречу – со знакомыми и незнакомыми людьми. Ведь это очень приятно быть вежливым и желать человеку доброго здоровья!

- Ребята, а когда вы уходите из детского сада, или от друзей, какое другое вежливое слово вы говорите? (ответы детей).

- Что означает слово «До свидание»? (ответы детей).

- Это означает, что вы надеетесь на скорое свидание с этим человеком, что видеться и встречаться с этими людьми вам очень приятно.

- Какое еще правило, мы можем записать в нашу книгу?

«Уходя, домой – не забудь попрощаться со всеми».

- А как вы думаете, что могут подумать о вас окружающие, если вы забудете поздороваться или попрощаться? (ответы детей).

В конце беседы дети еще раз повторяют правила, которые записали в «Книгу вежливости».

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Как стать дружной семьей»

Цели: 1. Учить детей  проявлять чуткое, ласковое отношение к самым близким, папе, бабушке, дедушке.

2. Формировать у детей интерес к своей семье и учить делиться с ними своими впечатлениями. В семье у каждого есть обязанности, все вместе их дружно выполняют и вместе отдыхают.

3. Развивать у детей желание радовать близких добрыми делами и заботливым отношением. Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение

Ход беседы:

- Дети сегодня мы будем говорить как стать дружной семьей, как радовать своих родных и близких людей, своими добрыми делами и заботливыми отношениями.

- Как вы думаете, каким должен быть дружная семья? (ответы детей)

Молодцы дружная семья должен быть дружным, заботливым.

- Давайте вспомним сказку «Теремок». В этой сказке разные звери подружились и жили дружно в одном теремке. Мы про эту сказку можем говорить, что жили они дружно? (ответы детей)

- Верно, и мы тоже должны жить дружно, мирно и понимать друг друга. Если мы будем ссориться, и драться тогда мы будем дружными? (ответы детей)

Конспект беседы на тему: «В царстве вежливых слов»

Цели:

1. Систематизировать и обобщать правила доброго, вежливого поведения.

2. Развивать способность понимать действия, изображенные на картинке и соотносить их с действительностью.

3. Воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать со взрослыми, друг с другом, вежливо обращаться.

Материал: картинки с изображением хороших и плохих поступков; маски с различным эмоциональным состоянием (добрая, удивленная); лепестки (по количеству детей).

Методические приемы: С/р игра «путешествие» проблемные ситуации, ТСО, игра «Пожалуйста», «Это я, это я, это все мои друзья»; решение логических и творческих задач, классификация (хорошо –плохо), метод мозгового штурма, картинки-схемы.

Ход беседы:

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Давайте сегодня мы с вами отправимся в царство вежливых наук и поучимся быть вежливыми и воспитанными.

- А вы знаете, что в дальние края можно путешествовать мысленно?

- Как это?

- Очень просто. Нужно только закрыть глаза и представить: как мы едим на поезде, плывем на теплоходе, летим на самолете или мчимся на северных оленях. Итак, в путь. Закрывайте глаза и занимайте места в вагоне. (музыка)

- А теперь откроем глаза станция «Добрые слова».

- Ребята, что вы говорите когда встречаете друзей? (ответы детей)

- А вы знаете, что здороваться можно по-разному? Какими словами, жестами можно приветствовать друг друга? (Здравствуйте, привет, доброе утро, добрый день, кивнуть головой, улыбнуться…)

- Молодцы, ребята, много знаете приветственных слов. У всех людей на земле есть обычай приветствия. Есть прекрасное слово «здравствуй». «Здравствуй», значит «будь здоров». Слово «здравствуйте» очень старое. Связано оно со словом «дерево». Когда-то давно, люди, произнося слово «здравствуйте», желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево. И теперь мы, когда говорим это слово, желаем человеку быть здоровым, сильным, крепким.

- Войдя в детский сад, школу, в гости – всюду сначала здороваются.

- А какие вежливые слова вы еще знаете? (спасибо, пожалуйста, извините, будьте добры, прошу прощения, благодарю…)

- В каких случаях нужно говорить «спасибо»? (ответы детей)

- Вежливое слово «пожалуйста» когда его мы произносим? (в ответ на спасибо, и если просим о чем-нибудь)

- Может ли вежливое слово потерять свою волшебную силу.

- Когда, по-вашему, это бывает? (когда сказано грубым голосом или слово расходиться с делом)

- Правильно, ребята. Ведь все волшебные слова произносятся вежливо, с улыбкой.

- Давайте мы с вами поиграем в игру «Пожалуйста».

(Воспитатель показывает разные движения, а дети должны их повторить лишь в том случае, если он добавит слово «пожалуйста». Кто ошибается – выбывает из игры.)

- А теперь, чтоб узнать, как вы поняли, что такое «волшебные слова», решим задачу:

«Пожалуйста!»

- Леночка сидела в автобусе. Она все время вертелась, болтала ногами. Её соседка отодвинулась. Она боялась, что Леночка испачкает ей пальто.

- Девочка, сиди спокойнее, пожалуйста. Так нельзя себя вести – заметила Леночке старушка, сидевшая напротив.

- А что я сделала? – возразила Леночка.

- Подумаешь! Пожалуйста, буду сидеть спокойно.

- И она, надувшись, стала смотреть в окно.

- И девочка, и старушка произнесли слово «пожалуйста».

- Можно ли назвать Леночкино «пожалуйста» волшебным? Почему?

- Вы решили мою задачу, ребята. Хорошо, что вы знаете волшебные слова. Не даром в народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит». Запомните это, ребята. А наше путешествие продолжается.

- Закрываем глаза, пересаживаемся на теплоход. Станция «Любезные услуги». (музыка)

- А живет здесь герой знакомого вам мультфильма. Отгадайте, кто это? Он самый добрый и вежливый. Его любимая фраза: (грамзапись) «Ребята, давайте жить дружно!» (ответы детей)

- Конечно же, это кот Леопольд.

- Мы его не видим, но голос слышали. Посмотрите на маски и выберите ту, которая больше всего подходит Леопольду.

- Почему вы выбрали именно эту маску? (Ответы детей)

- Леопольд очень добрый кот. Он всегда говорит о том, что мальчики и девочки должны быть хорошими, верными друзьями. А друзей – как мы уже знаем – нужно беречь. Нужно заботиться о них. Нужно вести себя с ними воспитанно и вежливо.

- Вежливый мальчик обязательно уступит в автобусе свое место девочке;

- Он никогда не усядется за стол, пока за этим столом не займут свои места девочки;

- И, конечно же, рыцарь никогда не станет обижать девочек.

- Давайте разыграем сценки: «Мальчик оказывает любезные услуги девочке».

Для этого распределим роли.

- Ты подошел к двери вместе с девочкой. Как ты поступишь?

- Мальчик уступает в автобусе место девочке.

- Мальчик помогает девочке нести тяжелые предметы.

Девочки должны уметь принять эти услуги и поблагодарить за них или вежливо отказаться, сказав спасибо.

Я думаю, в нашей группе все дети будут дружить и никогда не ссориться. А для того, чтобы у Вас было много друзей, помните несколько советов:

- Никогда не груби своим товарищам.

- Не называй обидными словами.

- Не давай прозвищ.

- Не толкайся и не дерись.

А сейчас мы вместе поиграем в игру: «Это я, это я, это все мои друзья».

Я вам буду задавать вопросы, ваше дело отвечать.

- Кто привык у вас к порядку,

утром делает зарядку?

- Кто из вас, скажите братцы,

забывает умываться?

- Кто из, скажите дети,

кулаками машет

слезы мажет по лицу и кричит:

«Сейчас побью!»

- Кто из Вас, скажите братцы

Друг другу помогает

Товарищей не обижает?

- Мы бедные игрушки, поломанные!

Мы бедные игрушки, не сложенные!

Нелюбимые и забытые.

Кто на полки нас посадит?

Кто на место отнесет?

Кто нам платьице поправит

В косы ленты заплетет?

- И еще один вопрос:

Кто себе не моет нос?

- Кто из вас, ребята хочет:

Аккуратным, чистым быть.

С мылом, щеткой, водою

Обязательно дружить?

Занимайте места, а нам пора. Следующая станция «Заколдованная».

Если вы, ребята, справитесь с заданиями, тогда снова вернетесь в детский сад. Перед вами картинки с изображениями хороших и плохих поступков. Сейчас мы разделимся на две группы. Первая группа пойдет и выберет картинки с изображением хороших поступков. Вторая группа выберет картинки с изображением плохих поступков. И у нас получится две дороги. Одна дорога хороших поступков, другая – плохих.

(Дети рассматривают картинки, обсуждают их содержание)

- По какому пути мы пойдет? По дороге хороших или плохих поступков?

- Почему мы пойдет по дороге хороших поступков?

Хорошие, добрые поступки могут быть большими и малыми, а могут быть повседневными. А сейчас еще одно задание. Представьте, что мы с вами на волшебной поляне. Вам нужно выложить цветы вежливости. (Дети выкладывают цветы)

Какого цвета лепестки вы брали для своего цветка? (Солнечные, яркие, красные, розовые, радостные…)

Я тоже выложила свой цветок. Он похож на цветок вежливости?

А как бы вы его назвали? (цветок грубости) Почему? (ответы детей)

Да действительно, ваши цветы красивее.

Вы выполнили все задания. А теперь пора возвращаться.

Раз, два, покружись,

В своей группе очутись!

(Звучит песня «Настоящий друг»)

Вот и закончилось наше путешествие. С возвращением Вас!

Не забывайте, ребята, использовать «волшебные слова» в своей речи. И что бы вы не делали, всегда должны помнить, что живете на свете не одни. Вас окружают другие люди, ваши близкие, ваши товарищи вы должны вести себя так, чтобы им было легко и приятно жить рядом с вами. Именно в этом и состоит настоящая вежливость.

А нам осталось только попрощаться с нашими гостями, поблагодарить их за внимание.

До свидания! До новых встреч!

Второй блок « Мама, папа, я – дружная семья»

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Семья»

Цели: Воспитывать у детей в нужный момент оказывать помощь к родным и близким.

Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. Учить детей самостоятельно оценивать свои поступки.

Формировать опыт отношения к родным.

Воспитывать чувство уважения родных и близких.

Ход беседы:

Воспитатель: Ребята, вы знаете, что такое семья? (ответы детей)

Семья это когда мама, папа и близкие люди всегда с вами. Надо всегда беречь свою семью. Давайте послушаем рассказ и мы с вами будем рассуждать.

Так или не так?

Оля и Люда гуляли во дворе. Увидела Оля, как Петрик помогает своей маме развешивать белье на веревке, и говорит подруге:

- И я сегодня маме помогала.

- И я тоже, - ответила Люда. – А что ты делала?

- Тарелки вытирала, и ложки, и вилки.

- А я ботинки чистила.

- Мамины? – спросила Оля.

- Нет, свои.

- Разве это помощь маме? – засмеялась Оля. – Ты же их себе чистила!

- Ну и что же? Зато у мамы будет меньше работы, - сказала Люда.

Так или не так?

О.Руцень.

Вопросы к детям: Кто из детей помогал маме? (ответы детей)

Как вы помогаете своим близким людям? (с мытьем посуды, дома свои игрушки убираем по полочкам и т. д).

Воспитатель: Представьте себе, что вы идете с кем-то из взрослых (мамой, папой, бабушкой) на прогулку и вдруг тетя ваша идет с большой сумкой, что вы сделаете? (ответы детей).

-Правильно, нужно помогать своим родственникам.

- А как лучше поступить? (ответы детей).

- Ребята, лучше всего остановиться на минутку, улыбнуться приветливо, четко и ясно сказать: «Можно вам помощь!». Что означает слово «Помощь»? (ответы детей).

- Верно. «Помощь». Куда бы вы ни пришли – в гости, к друзьям, в детский сад, в больницу или просто встретили знакомого человека, везде первым делом нужный момент оказывать помощь к родным и близким

- Вы правы ребята. Запомните это правило. Раньше когда я ходила в детский сад, в деревне был, прекрасный обычай помощь каждому встречному человеку хоть он был вам знакомым и незнакомым человеком. Ведь это приятно быть вежливыми и доброжелательными людьми.

- Ребята вы молодцы, что помогаете своим родителям. - Что означает слово «помощь»? (ответы детей).

- Это означает, что вы надеетесь на скорое свидание с этим человеком, что видеться и встречаться с этими людьми вам очень будет приятно.

- А как вы думаете, что могут подумать о вас окружающие, если вы забудете помогать своим близким людям? (ответы детей).

В конце беседы еще раз повторяем правила этикета с детьми.

Третий блок «Я и все, все, все»

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Мои друзья»

Цели: 1. развивать и активизировать речь детей, учить употреблять в речи ласковые слова, 2. Вызвать желание проявить заботу о своих друзьях. 3. Продолжать учить детей слушать внимательно рассказ В. Сухомлинского «Как удивился Мурчик». 4. Отвечать на вопросы по рассказу, развивать воображение. 5. Продолжать учить детей быть доброжелательными, воспитывать желание всегда приходить на помощь к слабым и маленьким. Оборудование: игрушки: котик, цыпленок, цветочек, картина с курицей Ход беседы:

- Дети, встанем в круг. Я предлагаю вам поиграть в игру «Назови ласково». (Дети по кругу передают цветочек и называют своего соседа ласково.)

- Вот какие мы добрые и хорошие, и игрушки у нас тоже хорошие. Давайте, ребята, мы с вами рассмотрим наши новые игрушки, которые появились недавно в группе, котика и цыпленка (предлагаю двоим ребятам найти игрушки на полке где они стояли, и тут выясняется, что игрушки пропали.)

- Как вы думаете, дети, куда исчезли игрушки? (выслушиваем предположения детей).

- Утром, я встретила котика и цыплёнка в коридоре, они решили убежать от нас, уйти из нашей группы тайком. Как выдумаете, ребята, почему они от нас хотели уйти? (Ответы детей). Вы правы, им у нас не понравилось. Хотя мы о них заботились и не обижали, но они мечтают жить в таких условиях, в которых живут настоящие котик и цыплёнок, сейчас мы их рассмотрим и вспомним, где они живут. (Достаю котика из короба.)

- Посмотрите, ребята, какой у нас все- таки красивый кот, чем покрыто тело его? (шерстью)

А какая она? (Мягкая, пушистая, рыжая.)

Что есть у кота? (Туловище, голова, лапы и хвост.)

Хвост какой? (Длинный, пушистый.)

А что есть на голове? (Глаза, уши, нос, рот, язычок.)

А для чего коту язычок? (Чтобы лакать молоко, умываться.)

Котик большой или маленький? Давайте придумаем ему имя. А теперь назовём его ласково.

Скажите мне, а где живут коты, кошки? (Да они живут в наших домах, в семьях, среди людей и люди заботятся о них). Так как они живут рядом с нами, какие это животные? (Домашние.)

А теперь давайте посмотрим, какой чудесный цыпленок у нас. А котик пока посидит рядышком и посмотрит на наших ребят. Посмотрите, какой по величине цыпленок? (Маленький.) Что можно ещё сказать о цыпленке, какой он? (Жёлтый, пушистый.) на голове у него что есть? (Глаза, клюв, для чего ему клюв? что он им делает?) (Клюет.), а сколько у него лапок? (Две.) А давайте теперь назовём ласково цыпленка (Цыпленочек, цыпонька…).

А теперь, ребята, я вам расскажу один рассказ В. Сухомлинского «Как удивился Мурчик».

«Как удивился Мурчик»

«Был себе у бабушки старый кот Мурчик. Лежит Мурчик напротив солнышка, греется. Закрыл глаза. Спит, положив голову на лапы. Только хвостиком машет, мух прогоняет. А в это время ходил цыплёнок, он заблудился, отстал от мамы-наседки и жалобно пищал. Тут он увидел спящего кота и сразу успокоился. Подошёл к нему тихонько, прислонился к котику, закрыл глаза. Тепло цыпленку возле котиковой шубки. Мурчик почувствовал, что к нему кто-то прижался. Открыл глаза – цыпленок, удивился: ну и смелый же он! – подумал Мурчик. Смотрит котик на цыпленка, удивляется и не знает, что ему делать?»

Что сделает Мурчик? Как вы думаете, ребята? (Дети высказывают свои мнения.) Давайте поможем цыплёнку найти его маму. Напомните мне кто мама цыплёнка (курица). Ребята, мы походим по нашей группе и попробуем найти курицу-наседку (находим изображение курицы). Вот видите, ребята, цыплёнок уже возле мамы, значит ему уже никакая беда не грозит. А вы ребята, молодцы, помогли цыпленку, потому что вы добрые. Быть добрым – это очень хорошо, это помочь кому-нибудь в трудную минуту, уступить в чём-нибудь, делится со всеми, что у тебя есть. К добрым людям и животным все тянутся, с ними многие хотят дружить.

Давайте, ребята, мы все станем добрыми, улыбнитесь, сделайте добрые лица, будем делать добрые поступки.

Конспект беседы в старшей группе на тему: «В дружбе наша сила»

Цель: Воспитывать уважение друг к другу, к старшим, посторонним, формировать у детей понимание того, что волшебные слова делают человека тактичнее, честнее, воспитаннее; обучать детей формулам выражения вежливой просьбы, благодарности.

Учить детей понимать некоторые причины возникновения ссоры и находить правильный выход из конфликтных ситуаций; пользоваться общими вещами игрушками, уступать друг другу и считаться друг с другом, уместно употреблять различные формы извинений. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

Развивать у детей диалогическую форму речи. Умение принимать участие в групповом разговоре (внимательно слушать, отвечать на вопросы, инициативно высказываться, реагировать на высказывание партнера).

Привитие культуры общения.

Ход беседы:

- Ребята, давайте послушаем песенку («Настоящий друг») Дружба крепкая, не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий верный друг.

Мы поссоримся и помиримся

Не разлить водой, шутят все вокруг.

В полдень или полночь, друг придет на помощь,

Вот что значит настоящий верный друг.

Друг меня всегда сможет выручить,

Если что-нибудь приключится вдруг.

Нужным быть кому-то в трудную минуту,

Вот что значит настоящий верный друг.

Дети песенка у нас про кого? (ответы детей)

Правильно, песенка у нас о дружбе и сегодня мы с вами будем говорить о дружбе.

Подарок

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Веселая, смешная.

Мне скучно без игрушки –

Любимая была.

И все-таки подружке

Игрушку отдала.

Е. Благинина.

- Ребята, в этом стихотворении подруга какой поступок делала? (ответы детей)

- Молодцы, правильно вы сказали. Надо учить понимать некоторые причины возникновения ссоры и находить правильный выход из конфликтных ситуаций; пользоваться общими вещами игрушками, уступать друг другу и считаться друг с другом, уместно употреблять различные формы извинений. Если вы будете соблюдать правила поведения, тогда вы будете дружными.

Четвертый блок «Где и как себя вести»

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Поездка в автобусе»

Цели: Систематизировать знания детей о правилах поведения в общественном транспорте; обучать несложным правилам проезда: умение вежливо уступать место старшим, младшим, больным людям; использовать в речи этикетные слова и выражения: «будьте добры», «будьте любезны», «садитесь, пожалуйста» и т.д .Воспитывать вежливость, предупредительность к окружающим.

Ход беседы:

- Ребята, сегодня мы с вами совершим поездку на автобусе и вспомним все те правила, которые нужно соблюдать во время поездки. Автобус нас ждет. Шофером будет Вася, а кондуктором буду Я.

- Уважаемые пассажиры, прошу вас пройти в автобус. (Обратить внимание как дети садятся).

- Какие вежливые пассажиры у нас сегодня, мальчики пропустили всех девочек вперед, они поступили как настоящие мужчины.

- Внимание! Двери закрываются.

Пожалуйста, предъявляйте проездные и приобретайте билеты. (Обыгрывается приобретение билетов).

- Что у вас за проезд? (Педагог-кондуктор упражняет детей в использовании в речи вежливых слов). Ответы детей: «У меня проездной», «Пожалуйста, предайте на билет», «Мне один билет, пожалуйста» и т.д.

- Остановка «Больница». (Входит «старичок» (заранее подготовленный ребенок»). Кондуктор следит за реакцией детей. Обыгрывается эта ситуация).

- Остановка «Школа». (Входит «женщина с ребенком на руках» (девочка с куклой»). Ситуация обыгрывается. «Кондуктор» добивается от детей объяснений своего поведения).

- Остановка «Магазин». (Входит «женщина с мальчиком»).

Обыгрывается ситуация неправильного поведения в транспорте. Мальчик начинает прыгать в автобусе, потом громко кричать. Дети дают оценку поведения «ребенка».

- Конечная остановка «Детский сад». (Дети выходят из автобуса).

- Вот мы и вернулись в детский сад. Вам понравилась наша поездка?

Давайте вспомним, какие правила нужно соблюдать в транспорте? (ответы детей).

- Молодцы! Надеюсь, что вы будите всегда вежливыми пассажирами, и будите примером для других.

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Путешествие в кинотеатр»

Цели: 1. Уточнить и систематизировать знания детей о правилах речевого этикета: внешний вид и поведение в коллективе, поведение в транспорте, театральный этикет.

2. Упражнять в использовании вежливых слов, подборе их в соответствии с ситуацией.

3. Совершенствовать культуру проведения беседы: выслушивать собеседника, отвечать на вопросы полными распространенными предложениями и фразами, пользоваться средствами интонационной выразительности.

4. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по индивидуальным картинкам.

5. Воспитывать у детей нравственные качества и чувства. Формировать навыки культурного, этически грамотного поведения.

Предварительная работа: Заучивание стихов о вежливых словах, чтение и рассматривание иллюстраций книги С.А. Насонкиной «Уроки этикета».

Материал: Туалетные принадлежности: мыло, полотенце, расческа, щетка для одежды; картинки с изображением ситуаций невежливого поведения в автобусе; карточки с изображением средств коммуникации (телефон, письмо и т.д.); «билеты» в кинотеатр; атрибуты к игре «Автобус».

Ход беседы:

Воспитатель: Настал день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь мне, друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Что мы пожелаем сегодня Полине, Тане, Саше... А что вы хотите пожелать мне?

Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство.

Выдохните из себя свежесть, красоту белого снега, тепло солнечных лучей.

Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Сегодня мы с вами будем говорить о правилах поведения. Ваши папы и мамы хотят, чтобы вы выросли вежливыми и культурными.

А что значить быть вежливым, воспитанным и культурным человеком?

(Воспитанный человек разговаривает вежливо, умеет сочувствовать, всегда помогает слабому, никогда не будет смеяться над бедой другого, а пообещает, то обязательно сдержит свое слово)

Правильно, всему этому нужно учиться каждый день, тогда вы, действительно, вырастите культурными и воспитанными людьми, и ваши мамы и папы будут вами гордиться.

Знаете ли вы, что о человеке говорит уже его внешний вид. Как выглядит культурный и воспитанный человек?

(Культурный, воспитанный человек причесан и одет всегда опрятно, он не допустит даже такие мелочи, как грязный носовой платок или обкусанные ногти.)

Стук в дверь. Входит грязный ребенок.

Воспитатель: Что с тобой случилось?

Ребенок: Я проспал.

- А почему ты так неопрятно одет?

– Я торопился, думал и так сойдет.

Воспитатель: Дети посмотрите, как некрасив человек, когда он грязный и неаккуратно одет. С таким неряхой вы вряд ли бы согласились куда-нибудь пойти. А я хотела с вами сегодня отправиться в кинотеатр. Надо исправлять положение.

Дети по очереди выходят, причесывают, застегивают пуговицы, говоря: «Я возьму расческу, причешу мальчику волосы, и он будет красиво причесан и т.д.»

Воспитатель: Вот теперь порядок. Ребята вы помогли мальчику привести себя в порядок, а он забыл вам что-то сказать?

Дети: Он забыл нам сказать спасибо.

Воспитатель: Но, к сожалению, мы все же часто забываем говорить волшебные слова, а они так необходимы. Давайте вспомним эти слова.

Дети читают стихи.

Здравствуй, тетушка сорока!

Ты куда летишь?

Далеко!

С новостями на хвосте

Нужно мне успеть везде.

Доброе утро! скажи, Попугай! -

Ты нас приветствовать не забывай!

Днем «Добрый день» говори нам при встрече,

Вечером помни слова «Добрый вечер!»

А в благодарность за все воспитание

Что ты нам скажешь? Пока! До свидания!

Слоненок, ты на хвост мне сел!

Прости, мартышка, не хотел!

Слоненок долго извинялся,

Ну а потом... с хвоста поднялся.

Эй, привет, соседка – Мышка!

Может, в гости пригласишь?

Извини, голубчик Кот,

Очень узкий в норку вход.

Воспитатель: Молодцы! Я считаю, что все эти слова заслуживают аплодисментов. А, ведь аплодисменты - это тоже выражение благодарности. Вы все сегодня опрятно и красиво одеты, знаете много вежливых слов, а значит, готовы совершить поход в кинотеатр.

Воспитатель: Мы отправляемся в театр, а на чем мы поедем, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих, тонких ножках.

А в резиновых сапожках.

Правильно, это автобус, и мы с вами отправляемся на автобусную остановку.

Раз, два!

Три, четыре!

Три, четыре!

Раз, два!

Кто шагает дружно в ряд?

Наш веселый детский сад.

Воспитатель: А вот и наш автобус.

(дети подходят к автобусу, один из детей бросает бумажку.)

Воспитатель: Что же ты делаешь? Ребята, красиво ли поступает тот, кто бросает на тротуар мусор.

(Ответы детей, ребенок подбирает мусор.)

Ребенок: Вот теперь, ты поступил правильно. Во всех общественных местах есть специальные мусорные корзины, давайте с вами мусор складывать в эти корзины. Тогда наш поселок будет всегда чистым и красивым.

Воспитатель: Пришел водитель нашего автобуса, и мы сейчас поедем.

Дети, обратите внимание на то, как ведут себя некоторые пассажиры.

(дети берут картинки с изображением ситуаций невежливого поведения в автобусе, составляют рассказы по картинкам, поясняя как нужно поступать в данной ситуации)

Воспитатель: Я надеюсь, что вы усвоили правила поведения в общественном транспорте. Наш автобус отправляется, следующая остановка «Больницы». Ребята, обратите внимание, что в автобус зашел пожилой человек.

Как должен поступить воспитанный человек?

Осторожно, двери закрываются. Следующая остановка «Магазин». А сейчас вошла в автобус мама с дочкой. Как вы должны поступить?

Следующая остановка наша – «Кинотеатр»

При выходе из автобуса, кого вы пропустите вперед и кому поможете?

Давайте вспомним некоторые правила поведения в кинотеатре.

Можно ли опаздывать к началу киносеанса?

Разговаривать громко?

Разворачивать конфеты?

Для того чтобы попасть на кинофильм, мы должны купить билеты.

Кассир: Театр открывается!

К началу все готово!

Билеты предлагаются

За вежливое слово.

Ребенок:

Добрый день!

Уважаемый кассир.

Я бы очень попросил,

Дайте лучшие места.

Вот мое «пожалуйста»

Игра «Вежливое слово».

Дети покупают билеты за вежливые слова.

Воспитатель: Я хочу вам напомнить, что если ваше место в середине ряда, а ряд уже заполнен зрителями, то проходить к своему месту нужно повернувшись лицом к сидящим.

(показ отрывка из мультфильма “Кот Леопольд”.)

После нашего путешествия вы стали более воспитанными, культурными и взрослым никогда не придется за вас краснеть.

Пятый блок «Как понравиться гостям»

Конспект беседы в старшей группе на тему: « Страна прекрасных слов»

Цели: 1.Развивать мышление, фонетический слух, эмоциональность.

2.Повышать культуру беседы между детьми.

3.Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающей среде.

Методы и приемы: беседа, художественное слово, прием активизации самостоятельного мышления детей, решение проблемных ситуаций, сюрпризный момент, использование ТСО, наглядность.

Материалы и оборудование:картина с изображением солнца, облаков, реки; корзина с конфетти, карточки с видами рыб; «волшебные ключики»; магнитофон и аудиозаписи: «Волшебная музыка», «Звуки реки», песня «Облака – белогривые лошадки» (муз. В. Шаинского, сл. С. Козлова).

Ход беседы:

Дети получают приглашение посетить волшебную Страну слов и отправляются в музыкальный зал. В музыкальном зале их встречает Фея (педагог).

Фея: Здравствуйте, мои милые дети! Спасибо, что откликнулись на мое приглашение и пришли ко мне в гости. Проходите, рассаживайтесь удобно, спину держите прямо (дети рассаживаются на стульчики). Я – Фея из Страны прекрасных слов! Попадая в мою Страну, люди становятся добрее и внимательнее друг к другу, к окружающему их миру. А знаете почему? Потому что в моей Стране живут самые добрые, самые прекрасные, самые нежные слова. Их можно найти везде. А чтобы убедиться в этом, я предлагаю вам совершить путешествие по моей Стране. Но в нашем путешествии нам понадобятся ваши знания. Вы умеете составлять предложения? Делить слова на слоги? Определять начальный звук в словах?

Дети:Да!

Фея: Если «да», то я уверена, что путешествие будет интересным. Вы готовы? Так как моя страна не обычная, то и в путешествие мы отправимся необычным способом, мы полетим на … (воздушном шаре). (На экране появляется изображение воздушного шара).

А поможет нам в этом фантазия.

– Вы знаете, что такое фантазия? (ответы детей)

Фея: (Обобщает): фантазия – это наши мечты, в которых мы что-то выдумываем, представляем то, чего на самом деле нет.

– Давайте все вместе произнесем это чудесное слово – фантазия. А теперь чуть тише – фантазия, а теперь шёпотом – фантазия. (Дети сначала хором громко, затем тише, затем шёпотом при желании – индивидуально произносят это слово).

Фея: И так, в мою волшебную страну мы попадем с помощью фантазии. Сядьте прямо, закройте, пожалуйста, глаза. (Звучит аудиозапись «Волшебной музыки»).

– Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. С высоты птичьего полета мы видим леса, поля, слышим журчание рек, пение птиц; чувствуем свежий запах воздуха после дождя. А теперь наш воздушный шар медленно опускается на землю (музыка стихает). Вот мы и прибыли. Открываем глаза.(За время «полета» перед детьми выставляется панно с изображением солнца, облаков, реки).

Фея: (Загадка)

Среди поля голубого Яркий блеск огня большого. Не спеша огонь тот ходит, Землю-матушку обходит, Светит весело в оконце Ну конечно это…..(солнце).(Показать волшебной палочкой солнце).

Фея: А теперь произнесите это слово ласково.

Дети: Солнышко.

Фея: Правда, красивое слово? От его света мир становится прекрасней. Какими словами можно описать солнышко? Какое оно? (подбор определений к слову солнышко)

Дети: Ласковое, теплое, нежное, доброе, красивое, яркое…

Фея: Видите как много красивых и добрых слов вы смогли найти в моей стране. А теперь давайте поиграем в игру «Живые слова».

Игра «Живые слова»

Фея: Сейчас я кому-нибудь из вас скажу по слову, а вы его запомните. (Фея говорит на ушко детям «солнышко», «ласкает», «нас»)

– Живые слова выходите вперед. Произнесите каждый свое слово.

3 ребенка: Солнышко ласкает нас

Фея: Ребята, если слова возьмутся за руки, получится что?

Дети: Предложение.

Фея: А теперь давайте поменяем слова и прочтем предложение снова.

Дети:Нас ласкает солнышко.

Фея: Какое предложение получилось у нас (Дети «читают» предложение). А давайте в наше предложение добавим слова, которыми вы описывали солнышко. (Дети распространяют предложение, добавляя прилагательные). Вот видите, какое красивое предложение у нас получилось. А украсили его вы своими добрыми и нежными словами. Солнышку так понравилось ваше предложение, что оно зовет вас поиграть.

Пальчиковая гимнастика(Дети встают в круг)

Солнышко, солнышко,

Погуляй у речки… (Дети шевелят пальцами обеих рук, имитируя ходьбу) Солнышко, солнышко, Разбросай колечки!(Дети быстро сжимают и разжимают кулаки) Мы колечки соберем, Золоченые возьмем.(Выполняют хватательные движения щепотью)Покатаем, поваляем…(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь) И назад тебе вернем.(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).

Фея: Молодцы. Прекрасно. А теперь присядьте, не забывайте про осанку. Отдохните, на облака посмотрите(звучит аудиозапись песни «Облака – белогривые лошадки»)

Как быстро по небу бегут облака! Похоже одно на конька-горбунка. Другое распахнуто – словно пальто, А третье, похоже, не знаю на что.(Фея волшебной палочкой указывает на облака)

Кто из вас догадался, на что похоже это облако? ( Дети рассматривают остальные облака, фантазируют, определяют, на что они похожи)

Дети:Облако похоже на машину, конфету, лошадку…

Фея: А вы когда-нибудь видели облака, похожие на что-то или на кого-то? Кто хочет об этом рассказать?(Рассказы детей. Фея очень внимательна к детям: улыбкой, поощрительными жестами, поддерживает инициативу и речевую самостоятельность детей).

(Звучит аудиозапись «Звуки реки»)

– Послушайте, даже птицы запели, радуясь вашим ответам. Какие звуки кроме пения птиц вы еще слышите? (Звуки реки). Это шумит речка. А что еще делает речка?

Дети: Речка – течет, бежит, журчит, бурлит, шумит.

Фея:А теперь представьте себе, что мы плывем по речке.

Физкультминутка.

Дети встают возле стульчиков.

Мы плывем по теплой речке Тихо плещется вода(Дети имитируют движениями рук плавание в воде) В небе тучки, как овечки, Разбежались, кто куда(Выполняют потягивание: руки вверх и в стороны) Вот летит большая птица, Плавно кружит над рекой(Выполняют движения руками, имитирующие махи крыльями)Наконец она садиться На корягу под водой.(Садятся на несколько секунд в глубокий присед). Мы из речки вылезаем, Чтоб обсохнуть – погуляем.(Выполняют ходьбу на месте) А теперь глубокий вдох – И садимся на песок(Выполняют вдох, а на выдохе садятся на стульчики).

– Вот и вы улыбнулись. А знаете почему? Потому что слово «улыбка» волшебное! (Фея берет в руки корзинку с конфетти).

Дует легкий ветерок, У меня есть кузовок В нем прекрасные слова – Слова любви, слова добра.– Я добавлю сюда и слово «улыбка».

(Фея подносит кузовок к губам и произносит слово «улыбка»)

– Ребята, а вы знаете прекрасные, добрые слова? Тогда добавьте их в мой кузовок. (Дети передают кузовок друг другу, называя «прекрасные слова)

Фея: Наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в детский сад. Воздушный шар ждет нас. (На экране появляется воздушный шар, звучит аудиозапись «Волшебной музыки»).

– Закройте, пожалуйста, глаза. Мы снова летим сквозь облака и с птичьего полета прощаемся с волшебной Страной слов. (За время «полета» убирается панно)

– Открывайте глаза, вот мы и дома. Вам понравилось путешествие? Что вам больше всего запомнилось? Какие у вас ощущения после путешествия? Чувствуете ли вы себя добрее, внимательнее? Почему? А каким образом нам пригодились ваши знания в словах? Чем мы занимались в прекрасной Стране слов? (Ответы детей).

Фея: Добрые, хорошие слова делают нашу речь ярче, а человека счастливее. Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда радовали друг друга прекрасными и добрыми словами. И тогда не будет между вами ссор и обид. А вот и мой волшебный кузовок. Все ваши замечательные слова он превратил в частички тепла, добра и нежности. Пусть они разлетятся по всему миру, отправьте их в путешествие!

Фея:А на память о нашем путешествии я дарю вам «ключики» от замечательной Страны прекрасных слов. Открывайте чаще двери этой страны и ищите в ней добрые, ласковые, нежные слова. Я уверена, вы их найдете, и речь ваша станет прекрасной, а вы – счастливыми. А поможет вам открывать двери волшебной страны фантазия.

До свидания, ребята!

Конспект беседы в старшей группе на тему: «Отправляемся в гости»

Цели: 1. Продолжать знакомить детей с видами транспорта и правилами поведения в нем.

2. Побуждать детей давать развернутые ответы на вопросы.

3. Воспитывать у детей желание соблюдать во время проезда в общественном транспорте общепринятых морально-этических правил и правил безопасности.

Оборудование: Запись «Песенки друзей», муляжи фруктов и овощей, пластилин разных цветов, дощечки, вырезанные из картона «банки» (основа для барельефной лепки).

Ход беседы:

Ребята, сегодня мы отправляемся в гости. Угадайте, к кому:

Загадка про бабушку

Кто рукавички нам теплые вяжет?

Сказочку добрую кто нам расскажет?

Вкусный-превкусный пирог испечет?

И колыбельную песню споет?

Вы уже догадались, о ком говориться в этой загадке? К кому мы поедем в гости? (Ответы детей). К бабушке. У меня две бабушки – бабушка Катя и бабушка Зина. А как зовут ваших бабушек? (Ответы детей. Побуждать отвечать полным предложением).

Скажите, ребята, у кого из вас бабушки живут не с вами, а далеко? (Ответы детей). Если бабушка живет далеко, то на чем можно поехать к ней? (Ответы детей). Машина, такси, автобус – все это можно назвать одним словом. Каким? (Ответы детей). Транспорт. Повторите это слово и запомните. А на каком транспорте вы едете к бабушке? (Ответы детей). Некоторые из вас едут на машине, другие на автобусе. А кто управляет машиной или автобусом? (Ответы детей). Водитель.

Послушайте, как один мальчик ехал в автобусе:

Как-то утром мальчик Коля

Влез в автобус пятый номер.

Пассажирам по дороге

Мусор накидал под ноги,

Уронил еду, растяпа,

Всех в автобусе заляпав.

Руки, по локоть в варенье

Тут же вытер о сиденье.

На него же, вот наглец,

С грязной обувью залез.

Из кармана ручку взял –

Спинку всю разрисовал.

Написал: «Тут был Колян».

Ну и мальчик! Хулиган!

Что вы можете сказать о поведении в автобусе этого мальчика? Почему во время движения нужно обязательно держаться? Можно ли кушать в транспорте? Почему? А вам попадались испорченные сиденья в автобусе? Как вы относитесь к такому рисованию? Вы ведь так никогда не сделаете, правда? (Ответы детей).

Тогда становитесь парами друг за другом, и поедем на нашем автобусе в гости к бабушке.

Динамическая пауза «Мы едем, едем, едем»

Дети двигаются парами друг за другом по группе под мелодию «Песенки друзей», один ребенок выбирается на роль водителя, желающие подпевают слова песни.

Мы едем, едем, едем,

В далекие края,

Хорошие соседи,

Счастливые друзья.

Нам весело живется,

Мы песенку поем,

И в песенке поется

О том, как мы живем.

Вот мы и приехали. А бабушка как раз варит внукам компоты из разных фруктов и ягод. (Показ муляжей или настоящих фруктов и ягод).

Вот компот из … (показ вишни) вишни – какой? (Вишневый).

Компот из яблок – какой? (Яблочный).

Компот из слив – какой? (Сливовый).

Компот из груш – какой? (Грушевый).

Компот из персиков – какой? (Персиковый).

Компот из смородины – какой? (Смородиновый).

Компот из клубники – какой? (Клубничный).

Компот из абрикосов – какой? (Абрикосовый).

Компот из малины – какой? (Малиновый).

Компот из винограда – какой? (Виноградный).

Давайте поможем бабушке варить компот – выполним лепку. На эти, вырезанные из картона «банки» налепим фрукты или ягоды – вот и получится у нас компот в банке.

Но прежде подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Дети поочередно раскрывают кулачок, называя каждый пальчик.

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – я!

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот их ребенок – это я.

А вот и вся моя семья!

Подумайте, из чего вы приготовите свой компот. Когда выберете фрукты или ягоды, подберите себе пластилин по цвету и приступайте к работе. Отрывайте от большого куска пластилина маленькие кусочки и лепите из них круговыми движениями ладоней свои фрукты и ягоды. Затем прикладывайте к «банке» и придавливайте их, чтобы прилипли. (Воспитатель расспрашивает детей, почему они взяли пластилин именно такого цвета, из каких фруктов или ягод они задумали делать компот. Дается оценка работы детей).

Пришло время прощаться. Давайте скажем: «До свиданья, бабушка!». Садимся в автобус и отправляемся домой. (Повторяется динамическая пауза «Мы едем, едем, едем»).

Правила этикета

Этикет включает в себя правила, которые регламентируют поведения людей в быту и на службе, в общественных местах и на улице, в гостях и на различного рода официальных мероприятиях – приемах, церемониях, переговорах.

Соблюдение этикета в общественных местах

1. Общие правила поведения: нельзя кричать и громко разговаривать, сорить, есть на ходу и жевать жевательную резинку.
2. Главное правила этикета - уважать людей, не обижать их, не мешать им, помогать тем, кто нуждается в помощи.
3. Быть опрятным и приятным в общении, использовать вежливые, добрые слова.

Поведение в транспорте

1. В транспорт входят после того, как вышли приехавшие пассажиры, у дверей не останавливаются, чтобы не мешать проходу.
2. Вперед пропускают тех, кому труднее пройти: людей преклонного возраста, беременную женщину, мать с малолетним ребенком, инвалида. Чтобы в тесноте не провоцировать агрессивных и недовольных реакций.
3. Желательно уступать место людям, которым трудно стоять, уступать место женщинам, беременным, людям преклонного возраста, маме с ребенком, инвалидам.
4. Лучше доброжелательным тоном попросить людей оказать помощь.

Правила поведения в музее

Правила поведения в музее существуют для того, чтобы сохранить особую музейную обстановку, создать наилучшие условия для восприятия исторических и художественных экспонатов.

1. В музее принято снимать верхнюю одежду, сдавать в камеру хранения большие сумки, портфели и зонтики.
2. Здесь нельзя громко разговаривать, трогать экспонаты руками, перебивать экскурсовода.
3. Во время просмотра экспозиции разговаривают спокойно и тихо обсуждают, но не навязывают своего мнения. Неприлично отпускать колкости и замечания, вступать в дискуссию с экскурсоводом без достаточных на то знаний, считать плохим и недостойным внимания все, что непонятно и не нравится.

Правила поведения в гостях

1. Поздороваться, раздеваться с помощью хозяина.
2. Перед зеркалом привести себя в порядок: причесаться, поправить одежду.
3. Не садиться за стол раньше, чем сядет хозяйка дома.
4. Сидеть за столом надо прямо, не облокачиваясь.
5. Есть бесшумно.
6. Салфетку расстелить на коленях.
7. Жевать нужно спокойно, с закрытым ртом. Не говорите, что вы что-то не любите.
8. Не говорить с полным ртом.
9. Не говорить о том, что может испортить аппетит.
10. Из-за стола ставайте только после того, как поднимается хозяйка.
11. Не уходите сразу после еды. Хозяева могут подумать, что вы пришли к ним только за этим. Если вам нужно уйти раньше, предупредите хозяев сразу, как пришли.

Правила хорошего тона при представлении

1. Младшего представляют старшему, мужчин женщине, сотрудника руководителю.
2. Знакомя ровесников, первым представляют более близкого себе человека. Но всех знакомых представляют родители, а не наоборот.
3. Отдельного человека представляют группе.
4. На многолюдных приемах гости знакомят между собой сами.
5. Не нужно представлять своего спутника в при непредвиденной встрече.
6. Не обязательно представляться своим спутникам в пути, соседям за общим столом, на собрании. Можно ограничиться общим приветствием.

Правила ведения речи

Правила ведения речи, или этикет речи, исследуются, описываются учеными [Рождественский Ю.В. Введение в общую филологию. М., 1979]. Выделены следующие правила для говорящего и слушающего, так как в устном контактном непосредственном общении текст рождается спонтанно, к нему нельзя вернуться, его нельзя исправить. Поэтому надо быть особенно внимательными к соблюдению таких правил и постараться ввести их в привычку.

Правила для говорящего

1. Уважительность, доброжелательность к собеседнику.

2. Вежливость. «Волшебство» речевого этикета в том, что он действительно открывает двери к нашим человеческим взаимодействиям.

3. В разговоре с другим приглушать немного собственное «я». Не рекомендуется говорящему ставить в центр внимание свое собственное «я», предписывается быть скромным в самооценках, не навязывать собеседнику, упорно и категорично, собственных мнений и оценок, уметь встать на точку позиции партнера, проникнуться так называемой эмпатией.

4. Четвертое правило напрямую связано с третьим. Говорящему предписывается поставить в центр внимания слушающего. Следует не скупиться на языковые средства адресации, постоянно поддерживая контакт внимания, понимания, интереса.

5. Говорящему необходимо уметь выбрать тему для разговора, уместную в данной ситуации, интересную, понятную партнеру.

следует говорить своим близким и т.д.;