Комплект конспектов НОД по развитие речи раннего возраста по средствам русского народного фольклора
план-конспект занятия по развитию речи

Комплект конспектов

непосредственно — образовательной деятельности по развитию речи у детей раннего возраста по средствам русского народного фольклора.

Конспект  занятия в группе раннего возраста «Коза-дереза к ребяткам в гости пришла».

Цель: Развитие познавательной и речевой активности детей раннего возраста средствами малых фольклорных форм

Задача:

Образовательные:

1.        Развития речи у детей в повседневной жизни;

2.        Развивать любовь к русским народным потешкам, пестушкам.;

3.        Развивать мелкую моторику рук;

4.        Закрепить знание детей об потешках, частях собственного тела, стихах, домашнем животном (Козе).

5.        Способствовать эмоциональному сближению детей;

6.        Воспитывать радость и желание играть.

Развивающие:

1. Развивать внимание, мышление, наблюдательность, речь у детей;

2. Развивать доброжелательное отношение друг к другу.

3. Развивать внимание и усидчивость;

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им;

2. Воспитывать интерес к устному народному творчеству

Материалы и оборудование: Коза, погремушки, мешок, муляжи фруктов и овощей

Предварительная работа: чтение, разучивание и обыгрывание потешек, разучивание игры «Погремушечка».

Ход совместной деятельности:

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько сегодня к нам пришло гостей! Поздороваемся с ними! Сегодня ребятки к нам должен прийти еще гость.

Ребята, рада вас видеть. Поздоровайтесь друг с другом.

С добрым утром, глазки! Вы проснулись? (потирают веки)

С добрым утром, ушки! Вы проснулись? (потирают ушки)

С добрым утром, ручки! Вы проснулись? (хлопают в ладошки)

С добрым утром, ножки! Вы проснулись? (хлопают по коленкам)

С добрым утром, солнце! Я - проснулся! (поднимают руки вверх)

(раздается стук)

Стук в дверь.

Воспитатель: ой, кто эта, С добрым утром, гость желанный! Проходите к нам в гости!

Коза: Здравствуйте, ребятки! Здравствуйте, мои хорошие! Я коза-дереза. Я пришла с вами поиграть. Мои друзья все убежали от меня и мне очень грустно.

Воспитатель: Давайте, ребятки поздороваемся с козой- дерезой! Давайте, ребятки поиграем и развеселим нашу козу- дерезу.

 Ручки-ручки –потягушки,-2р

 И ладошки-похлопушки.-2р

Ножки- ножки-топотушки-2р

Побегушки- попрыгушки!-2р

С добрым утром, коза-дереза!

Воспитатель: Ребятки, а как коза говорит? Посмотрите, какая коза красивая! У неё есть ножки, ножки топ-топ- топ. Скачут, прыгают прыг-скок. А у неё есть глазки. Ну-ка коза-дереза, покажи глазки. Глазки прячутся-  Ау?! Открываются-  Ку-Ку!!!А ушки есть? Это что за две ракушки, на макушке по бокам. Это маленькие ушки. Ловят звуки тут и там. А рожки есть у нашей гости? Есть! А у ребяток? Нет, у ребяток рожек нет!

Давайте с нашей гостьей поиграем?

Игра: «Погремушечка»

Ты греми,

Ты греми, погремушечка,

Ты греми,

Ты греми, погремушечка!

Спрятались игрушки - наши погремушки

Ши - ши тишина -

Погремушка не слышна,

А где же она?

А вот!

Снова песенку поет!

Воспитатель: Коза-дереза, мы с тобой поиграли! Поиграй и ты с нами!

Коза:  Идёт коза-рогатая, за малыми ребятами.

Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп.

Кто кашу не ест, кто молочко не пьёт,

Забодаю, забодаю.- 2 р.

У козы растут рога, может забодать она – 2р.

Воспитатель: Ай, да коза-дереза! Ай, да затейница! За то что ты с нами поиграла. Мы хотим тебя угостить. Ну-ка , ребятки, , помогайте и гостью нашу угощайте! (достаю из мешочка: капусту, морковку, яблоко, раздаю детям, а дети угощают козу-дерезу).

Коза: Ой, спасибо, ребятки!

Воспитатель: Давайте ребятки песенку нашей гостье споём!

Мы капусту рубим-рубим!-2р

Мы морковку трём-трём!-2р

Мы капусту солим, солим!-2р.

Мы капусту мнём-мнём!-2р.

Коза: Спасибо, ребятки за внимание, за доброту! Погостила, поиграла, пора и к другим ребяткам в гости! Прощайте! До свидания!

Воспитатель: Прощай, коза-дереза! Приходи скоро к нам, мы всегда  рады гостям!!!До свидания!

Рефлексия

Воспитатель: Ребята вам понравилось играть? А кто к нам сейчас приходил в гости? Во что мы с Козой-дерезой играли? Молодцы.

Конспект занятие в первой младшей группе «В гости к Мишке».

Цель занятия: обобщение и закрепление знаний, умений и навыков детей по разделам программы первой младшей группы, приобретенные детьми в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

1.        Развития речи у детей в повседневной жизни;

2.        Развития разных сторон речи в специально организованных играх и занятиях.

3.        Развивать мелкую моторику рук;

4.        Закрепить знание детей об овощах, фруктах, диких животных.

5.        Способствовать эмоциональному сближению детей;

6.        Воспитывать чувство коллективизма и уважения к сверстникам;

Словарная работа: слова-овощи и фрукты; маленькая-большая корзина, цвета-синий, красный, зеленый, желтый, черный.

Развивающие:

1. Развивать внимание, мышление, наблюдательность, речь у детей;

2. Развивать доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им;

2. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: Маша и медведь (игрушки, конверт с письмом, муляжи фруктов и овощей, 2 корзинки маленькая и большая, пальчиковая гимнастика, декорация «Лес», (3 фигурки животных, разноцветный цветок ).

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться, заниматься. Давайте с ними поздороваемся! (Дети здороваются и садятся на стульчики).

2. Сюрпризный момент.

Слышится стук в дверь.

Воспитатель: Ой, ребята, к нам кто-то стучится. Я пойду, посмотрю кто там.

Воспитатель открывает дверь и появляется Машенька (кукла) с письмом в руках.

Маша: Здравствуйте ребята! (Дети здороваются). Вы меня узнали? Кто я?

Дети: Машенька.

Маша: Ребята, я вам принесла письмо, его вам передал Мишка.

Воспитатель: Машенька, спасибо, я его прочитаю ребятам!

Маша: Мне пора бежать дальше! До свидание ребята!

Воспитатель читает письмо детям

Письмо.

Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш друг Мишка. Мне здесь в лесу очень грустно. И поэтому хочу пригласить вас к себе в гости. С нетерпением жду вас. До скорой встречи.

3. Основная часть.

Воспитатель: Ну, что ж, ребята, пойдем к Мишке в гости? Ой, а если мы пойдем в гости к Мише, нужно принести угощение. Что любит кушать медведь? Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а мне Маша по секрету сказала, что Мишка любит кушать варенье. Варенье варят из фруктов. Давайте принесем Мишке в подарок фрукты.? Какие фрукты вы знаете? Ответы детей.

Ребята, а ещё есть овощи. Какие овощи вы знаете? Сделаем пальчиковую гимнастику: «Салат». Приготовили пальчики:

Мы капусту рубим-рубим, Совершаем попеременные движения прямыми кистями вверх-вниз.

Мы морковку трем – трем, Энергично проводят кулачком правой руки по ладони левой.

Сахарком её посыплем «Посыпают сахаром», мелко перебирая пальчиками.

И сметанкою польём. Кулачком делают движение сверху вниз, как бы поливая.

Вот какой у нас салат, Протягивают ладони вперед.

Витаминами богат! Поглаживают ладошкой живот.

У меня есть большая корзина и маленькая. Нам нужно её разобрать. Фрукты положим в маленькую корзину, а овощи в большую.

Воспитатель: Ну вот, угощение для Мишки готово. Теперь мы можем отправляться в путешествие.

А давайте мы с вами поедем на поезде. Становитесь, друг за другом и отправимся в путь.

Физкультминутка.

Дети становятся друг за другом, руками держатся за плечи соседа. За воспитателем идут медленно, постепенно ускоряя ход, по кругу.

Воспитатель вмести с детьми, произносит стихотворение: «Паровоз».

Чух-чух, чух-чух – паровозик,

Чух-чух, чух-чух – паровозик,

Он бежит, качается,

Охает, старается,

Охххх,ШШШШ,таки-таки,таки-таки.

Воспитатель: Вот мы и приехали в лес. Посмотрите, какая красивая полянка. Тут растут и деревья, кусты, трава. Ребята, деревья высокие или низкие? Давайте их покажем.

Дети показывают деревья, поднимая руки вверх.

Воспитатель: А теперь покажем травку. Какая она? (Низкая).

Дети присаживаются на корточки, показывая траву.

Воспитатель: А кто живет в лесу?

Воспитатель: Ребята, закройте глазки. (Воспитатель под дерево кладет фигуру волка).  Открывайте глазки, посмотрите кто под деревом спряталась? (Волк)

Воспитатель: Ребята, закройте глазки. (Воспитатель под дерево кладет фигуру лисы). Открывайте глазки, посмотрите кто под деревом спряталась? (Лиса)

Воспитатель: Ребята, закройте глазки. (Воспитатель под дерево кладет фигуру зайца). Открывайте глазки, посмотрите кто под деревом спряталась? (Заяц)

Воспитатель: Ребята, а каких животных Вы еще знаете, которые живут в лесу? (Белочку, ежика).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Ой, смотрите, какой красивый цветочек я нашла. Он, наверное, волшебный, потому что его лепестки разного цвета. Давайте их назовем.

Дети называют цвета лепестков.  Хоровой ответ на цвета.

Воспитатель: Давайте его возьмем с собой и подарим Мишке.

Ребята смотрите, а вот и домик Мишки.

Воспитатель: Ой, ребята, вы слышите, кто-то поет? Это, наверное, идет Мишка. Я пойду, посмотрю.

Появляется Мишка.

Воспитатель: Здравствуй Мишка, мы с ребятами пришли к тебе в гости. мы принесли тебе в подарок фрукты для варенья и красивый цветочек.

Мишка: Спасибо вам большое. Я очень рад, что вы пришли ко мне в гости. А давайте мы с вами поиграем.

Подвижная игра с медведем: «Мишка, мишка лежебока».

Мишка, мишка лежебока

Спал в берлоге очень долго

Зиму целую проспал.

Мишка, Мишенька вставай

И ребяток догоняй.

Дети вмести с воспитателем подходят к мишке, произнося стихотворение. На последние слова дети убегают на стульчики. Воспитатель берет игрушку-мишку и догоняет деток. Игра повторяется 2 раза.

4. Заключительная часть.

Воспитатель: Мишка , с тобой очень весело, только нам с ребятами пора возвращаться в детский сад. Дорога была длинной и мы очень устали.

Мишка: Очень жалко. Приходите ко мне еще. Я буду очень рад. До свидания.

Воспитатель: Ну конечно, Миша. Мы ещё к тебе придем в гости.

Воспитатель: До свидания, до новых встреч! Ребята, становитесь, друг за другом мы возвращаемся в детский сад.

Воспитатель вмести с детьми, произносит стихотворение: «Паровоз».

Рефлексия

Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествия? А что вам больше всего понравилось? А к кому мы ходили в гости? На чем мы ехали?Молодцы.

Конспект занятия в группе раннего возраста «Наряжаем елочку».

Цель: умение выделять цвет, как один из признаков предмета

Задачи:

образовательные:  

учить находить предмет определенного цвета по образцу; закреплять знание

4-ех основных цветов; закреплять знания детей о величине предметов

(большой, маленький);

развивающие: развивать зрительное восприятие; обогащать словарь детей,

прилагательными, обозначающие цвет предмета; учить отвечать на простые

вопросы; развивать мелкую моторику;

воспитывающие: воспитывать желание замечать красоту зимней природы

Материал: снежинка; большие кружки красного цвета и маленькие синего

цвета; мешочки для варежек четырех основных цветов; варежки

соответствующих цветов с различными крепежами (на липучке, пуговицах,

кнопках и т.д.)

Ход:

1.Организационный момент. Сюрпризный момент

Воспитатель просит детей подойти к окну и посмотреть на зимний пейзаж.

«Посмотрите, все вокруг белым- бело. Что это?» (Снег)  

Чтение стихотворения:

«На полянку, на лужок тихо падает снежок.

Улеглись снежинки – белые пушинки.

Тихо падает снежок,

К нам пришла зима дружок»

- Какой праздник мы встречаем зимой? (Новый год)

- Кто приходит на праздник и дарит нам подарки? (Дед Мороз). Посмотрите,

что это упало? (Снежинка)  

Упражнение на речевое дыхание «Подуй на снежинку»

Воспитатель с детьми рассматривают снежинку, дуют, она снова улетает.  

Воспитатель.  На  снежинке  что-то  написано.  Ребята,  к  нам  сейчас  придет

Снегурочка, чтобы посмотреть готовы ли мы к встрече с Дедом Морозом.  

2.Основная часть

Д/ игра «Наряжаем ёлку»

Воспитатель.  Надо  елку  наряжать.  Чем  украшают  елку  к  Новогоднему

празднику? (Шарами, фонариками, гирляндами, бусами и т.д.).  

Дети с воспитателем подходят к столу, на котором лежат большие кружки

красного  цвета  и  маленькие  кружки  синего  цвета  и  предлагает  нарядить

елку.

Чтение стихотворения:  

«Раз, два, три, четыре, пять

Будем елку наряжать.

Мы повесим шарики,

Яркие фонарики.

В ходе самостоятельной работы детей воспитатель задает вопросы:

какого цвета шарик, какого он размера?

Чтение стихотворения

«На глазах у детворы ёлка наряжается,

Разноцветные шары на ветвях качаются»

- Слышите, колокольчики звенят.  

Снегурочка. По лесочку я иду, к детям в гости я спешу. Здравствуйте, ребята!

Вы готовы к встрече с Дедушкой Морозом? Нарядили елку?  

Вместе  любуются  нарядной  елкой.  Снегурочка  вешает  на  елку  бусы  и

предлагает поиграть.

Подвижная игра «Снежинки»

«Все на месте закружились

И в снежинки превратились. (кружатся0

Дует ветер-ветерок,

И летит, летит снежок. (разбегаются)

Ветер стих и убежал,

А снежок на землю пал. (приседают)

Дует ветер-ветерок,

Закружился наш снежок,

Закружился, заблестел,

Над полями полетел. (бегают, кружатся)

Ветер стих и бежал,

А снежок на землю пал. (приседают)

3. Итог

Снегурочка. Ветер разбросал варежки для снеговиков.

Снегурочка просит детей собрать варежки и положить их в мешок.

Д/упражнения «Собери варежки»

В ходе самостоятельной работы детей снегурочка спрашивает какого цвета

варежки.

Снегурочка.  Спасибо,  ребята,  снеговики  будут  очень  рады  новеньким

варежкам. Мне пора идти. Деду Морозу скажу, что вы готовы к встрече Нового

года.  

Снегурочка прощается и уходит

Конспект занятие в группе раннего возраста «Хороводные игры».

Цель занятие:

Формирование знаний и представлений детей о культуре, традициях и обычаях русского народа через хороводную игру; обучение детей хороводным играм.

Задачи проекта:

- формирование представлений о русском хороводе и хороводных играх, через знакомство с русским народным фольклором;  

- развитие выразительности и плавности движений;

- воспитание благородства, доброты, самопожертвования и взаимовыручки

умения играть  в коллективе..

1.        Организационный этап.

Собрались все дети в круг.

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам вспомнить и поиграть в наши любимые хороводные игры. Вы согласны?

Воспитатель: А сейчас, детвора,

Начинается игра.

Дружно за руки беритесь

В хоровод все становитесь!

Ходим, ходим хороводом

Перед всем честным народом.

Сели, (присаживаемся)

Встали, (встаем)

Себя показали.

Попрыгали,  (прыгаем)

Потопали  ( топаем)

В ладошки мы похлопали.  (хлопаем).

Воспитатель: Ребята, я вас приглашаю сходить в гости к моему другу. Вы хотите пойти.

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Мы отправляемся с вами в путь, вот по этой дорожке. Она приведет нас к избушке. Идем тихо, никуда не сворачиваем.

(Дети вместе со взрослым двигаются по кругу и выполняют соответствующие движения)

Наши детки на полу (Идут друг за другом по кругу, слегка притопывая.)

Ножками затопали.

Ходят детки ножками, (Ходят, высоко поднимая ноги.)

Топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-стоп! (При слове «стоп» останавливаются.)

Впереди далекий путь,

Деткам нужно отдохнуть. (Присаживаются на корточки и отдыхают.)

Топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-стоп!

А потом пойдем опять (Идут друг за другом, слегка притопывая.)

По тропинке мы гулять.

Топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-стоп! (При слове «стоп» останавливаются.)

Мы к избушке все пришли, никого не потеряли?

Дети: нет, все пришли.

Воспитатель: Вот полянка вся сияет, с радостью гостей встречает.

Постоим, поглядим –никого не видно?

Постоим, помолчим - ничего не слышно? Интересно, кто живет в этой избушке? Как вы думаете ребята?

Дети: ???

2.Мотивационно –ориентировочный этап.

Воспитатель: Нет не отгадали. Давайте я вам помогу. Как только загадку отгадаем, так и гостя узнаем.

Загадка:

Мягкие лапки, на лапках цап-царапки.

Молочко пьёт, мур-мур песенку поёт. Кто же это?

Правильно ребята. В этой избушке живет мой друг Кот. Только что - то его не видно, наверное, его нет дома. Давайте подождем хозяина, а чтобы нам не заскучать, предлагаем вам в игру сыграть.

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!».  Дети, замедляя движение, останавливаются.

Раздается звук «МЯУ», «МЯУ»

Воспитатель: Пойду посмотрю (встречает гостя-кота) Ой, да это кот Васька!

Кот: «Здравствуйте, друзья! А вот и я»

Воспитатель: Зачем к нам пожаловал?

Кот: «Слышал я, что вы любите играть в народные хороводные игры. Так хочется с вами поиграть.

Воспитатель: Ну что, ребята, поиграем с Василием?

3.Практический этап.

Воспитатель:

-Кот Васька будет с вами играть в игру «Кот и мыши». А вы будете мышками.

Воспитатель: Начинаем играть. Кот Васька пошёл к себе в дом. Уснул. А вы превращаетесь в мышей «Крутись, вертись в мышей превратись»

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Вот проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод.

Кот: «Мяу, мяу! Никого не поймал!»

Воспитатель: Да, кот Василий, нелегко наших мышек поймать. Они у нас ловкие, быстрые, смелые. Поиграй с нами ещё разок:

Раздувайся пузырь

Раздувайся большой

Оставайся такой

Да не лопайся

Он летел, летел, летел

Да за веточку задел

Ш-Ш-Ш. Лопнул пузырь

Кот прощается с детьми!

Воспитатель:-Ой! Слышите? Послушайте внимательно. Я слышу –это тишина в гости к нам зашла.

Дети присаживаются на корточки, наклоняют голову, закрывают глаза. По сигналу воспитателя "Просыпаемся!", ребята просыпаются, и игра повторяется вновь.(2 раза).

Тише, тише, тишина. Вот и кончилась игра.

Воспитатель: Весело мы кружились в хороводах, но пришло время прощаться.

Прощаться, как известно,

Не очень интересно,

Но мы кивнём головкой,

Помашем на прощанье.

И тихо-тихо скажем всем мы

До-сви-да-ни-я!

Рефлексия: Воспитатель: Ребята вам понравилось играть? Во что мы сегодня играли? Молодцы!!!

Конспект занятия по развитию речи детей раннего возраста по средствам малого фольклора. «Как у нашего кота…»

Цель: Развитие познавательной речевой активности детей раннего возраста средствами фольклора.

Задачи:

Формировать умение запоминать наизусть произведение.

Способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса.

Развивать внимание и память.

Воспитывать у детей заботу к животным, любовь, вызывать у детей эмоциональный отклик на игровое занятие и желание учувствовать в нем.

Предварительная работа:

Заучивание с детьми потешек-песенок, правильно показывать части тела.

Материал:

Игрушка кошка.

Ход занятия

Дети сидят на стульях

1. Организационный момент

Воспитатель: С добрым утром, глазки. Вы проснулись? (Дети вместе с воспитателем поглаживают глаза).

С добрым утром, ушки. Вы проснулись? (Поглаживают ушки).

С добрым утром, ручки. Вы проснулись? (Хлопают в ладоши).

С добрым утром, ножки. Вы проснулись? (Притопывают).

С добрым утром, солнце. Мы проснулись! (Руки раскрывают навстречу солнцу).

Сюрпризный момент

Раздается мяуканье

Воспитатель; Ребята, посмотрите кто пришёл к нам в гости. Это котик.

Чтение потешки:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глазки смелые,

Зубки белые.

Выйдет котя в огород –

Всполошится весь народ,

И петух, и курица

С деревенской улицы.

Станут котю в гости звать,

Станут котю угощать.

Воспитатель: Ребята, давайте внимательно рассмотрим котика.

Посмотрите на котика. Какой он красивый. Красивый котик? Мордочка у котика усатая. Покажите, где у котика усы. Что еще есть у котика на голове? Глазки, носик, ушки. Покажите их. А какая у котика шубка. Погладьте котика ладошками. Мягкая, пушистая. Чтобы котику бегать, прыгать, у него есть лапки. Еще у котика есть хвост. А как котик говорит? Мяу. А как котик песенку поет? Мур.

2.Физкультминутка

Воспитатель предлагает детям представить, что они котята, затем читает стихотворение, показывает соответствующее тексту движения, дети повторяют за ним.

«Если кто-то с места сдвинется,

На него котенок кинется.

Если что- нибудь покатится,

За него котенок схватится.

Прыг-скок, цап-царап!

Не уйдешь из наших лап!»

Подвижная игра

Ребята котику понравилось играть с вами, он говорит, что любит ловить мышей, давайте поиграем еще в одну игру. Вы будете мышами, а котик будет вас ловить.

П/игра «Мыши водят хоровод…»

3. Заключительный этап. Ребята, котику очень понравилось играть с нами. Он говорит «спасибо!» и «до свидания!» и обещает, что придет к нам снова.

РефлексияРебята, кто сегодня к нам приходил в гости? Вам понравилось играть с котиком? Вы все молодцы.

Конспект по развитию речи с детьми  раннего возраста «Одежда для куклы Кати»

Цель: уточнить представление детей об одежде, назначении вещей.

Задачи: побуждать детей  формировать представление о зиме: на улице холодно, идет снег, дети катаются на санках; люди  надели  зимнюю одежду: шубу, валенки, шапку варежки; воспитывать аккуратность и последовательность в процессе одевания зимней одежды.

Предварительная  работа: рассматривание  сюжетных  картин о зиме.

Оборудование: кукла  Катя. Зимняя одежда: куртка, шапка, штаны, варежки, кофта, сапоги, стол, стул, кровать, зеркало.

Методы: словесные (стихотворение), наглядные, практические.

Словарная работа: имена существительные – куртка, шапка, штаны, варежки, кофта, сапоги, одежда; имена прилагательные – желтая, красная, синяя, зеленая, нарядная, аккуратная; глаголы – надеть, снять, наряжать, купить.

Индивидуальная работа: поощрение.

Ход деятельности

1.Организационный момент: (дети сидят на  стульчиках, выполняют  движения  со  словами)

Мы руки поднимаем,

Мы  руки опускаем,

Качаем  головой,

И дружимся  с тобой.

Молодцы!

Посмотрите, кукла спит в  кроватке,  давайте  разбудим  нашу  куклу,  потому что пора  вставать, умываться, одеваться, завтракать и  идти гулять.  Давайте  скажем  ей  ласковые  слова: « Проснись  куколка», «Проснись Катя» (дети  проговаривают  хором, затем  каждый по  очереди). Кукла  просыпается, затем предлагаю детям  последовательно  одеть куклу, умыть причесать, завязать ей  бантик, посмотреться в  зеркальце. Вот кая наша кукла стала  красивая.

 2. Основная часть:

Ребята сегодня  на  улице очень  холодно,  идет  снег. Дети катаются  на  санках. Люди  одели  теплую  одежду. Наша  кукла  хочет пойти  на  улицу. Давайте  поможем  ей  одеться. Что  мы  одеваем, когда  идем гулять? (ответы  детей) Молодцы  правильно. Ребята  скажите, что  мы  с  вами  одеваем  сначала, а  что  потом?  ( ответы детей) молодцы. Подвожу детей к   самостоятельному подбору  предметов одежды  для  зимней прогулки: шуба, шарф, варежки, шапка и т.д.

В процессе  одевания  отрабатывается навык  аккуратности и последовательности.

Раз, два, три, четыре, пять.

Собираемся  гулять,

Завязали Катеньки,

Шарфик  полосатенький,

Катя саночки берет.

И на  горочку  идет.

3.Заключительная часть:

Игра с куклой. П/и «Карусель». Кукла уходит.

Рефлексия

Воспитатель: С кем мы сегодня играли?

Что понравилось больше всего? Что не понравилось? Мне тоже очень понравилось, как мы играли, вы  все молодцы, погладьте себя по головке, по ручкам, по ножкам.

Конспект занятие развитие речи детей раннего возраста с использованием фольклора « В гости к Сказке».

Цель: Развитие речи детей раннего возраста с использованием фольклора.

Задачи:

Обучающие:

1.Продолжать формировать у детей интерес к театрализованной игре.

Развивающие:

1.     Закрепить знания детей о домашней птице курице и её детках -цыплятах;

2.     Совершенствовать речевую активность, слуховое и зрительное восприятие.

Воспитывающие:

 1.Воспитывать интерес к народному фольклору.

Предварительная работа:

 - Чтение сказки « Курочка Ряба» с рассматриванием иллюстраций;

 - Обыгрывание сказки;

 -  Разучивание подвижной игры: «Курочка и цыплята», потешек, пальчиковых игр «Мышки» и «Курочка Рябушечка»;

 -  Знакомство с домашней птицей — курицей, с её детьми — цыплятами.

   Методы и приёмы: вопросы к детям, словесный, наглядный, игровой, практический.

Материалы и оборудование: избушка, корзиночка с  пластмассовыми яичками (по кол-ву детей), наполненные конфетами; аудиозапись, платок, борода из синтепона, кепка, 2яичка (золотое и белое), цыплёнок, 2  деревянные ложки, игрушка Курочка в корзинке,  «пальчиковая» мышка, бумажные цветы и бабочки.

Ход НОД:

I. Вводная часть

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: «Ребята, на улице стало теплее, солнышко стало светить ярче:

«Солнышко, солнышко,

Загляни в окошко!

Ты пораньше взойди,

Нас пораньше разбуди,

Нам во двор бежать,

Нам сказку встречать!»

Воспитатель: « Ребята, а вы любите сказки?»

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: «Вы хотели бы поехать в гости к Сказке?»

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: « Наш «Паровозик» ждёт вас, чтобы отвезти».

Воспитатель: «Мы  отправимся сегодня с вами в сказочный лес. Вы готовы отправиться вместе со мной?»

Дети: (Ответы детей).

(Построение детей в цепочку, держась за плечи друг друга. Воспитатель впереди - «Паровозик»).

Воспитатель: «Ребята, а как гудит паровозик?»

«Давайте с вами вдохнем воздух носиком и произнесем на выдохе ТУ-ТУ-ТУ» (повторить 2-3 раза).

Звучит музыка и паровозик отправляется.

Воспитатель: « Ой, ребята посмотрите, куда мы с вами приехали. Мы с вами приехали на сказочную поляну. Что же такое растет на полянке?»

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель : «А посмотрите, кто же сидит на цветочках?»

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: « Ребята, а летать бабочки умеют?» Ответы детей

Воспитатель: «Ребята, а сейчас давайте подуем на бабочек, чтобы они с цветочков полетели. Но дуть мы с вами будем, так, чтобы наши щечки не раздувались. Мы будем носиком вдыхать, а через ротик будем дуть на бабочек, так чтобы каждая бабочка улетела на свой цветочек».

Воспитатель: « Молодцы, у всех бабочки прилетели на свой цветочек! Посмотрите, какая у нас с вами получилась красивая полянка».

Воспитатель: «А теперь покружитесь, повертитесь и в сказке окажитесь!..»

( Дети кружатся под музыку)

II. Основная часть 

Стоит избушка, выходит Бабка (кукла, садится на скамейку, в руках корзинка с курочкой).

Бабка: « Здравствуйте, дети!»

Дети: (Ответы детей).

Бабка: «Присаживайтесь, посмотрите,

Кто это у меня живёт?»

(Бабка показывает игрушку курочку).

Бабка:

«Это моя курочка, я её очень люблю.

- Курица-красавица

У меня живёт

Ах, какая умница,

Курочка моя.

Шила мне кафтаны.

Шила сапоги,

Вкусные, румяные

Пекла пироги!

- Курочка моя, умница моя, проголодалась.

-Вот пшено, водичка, дай ты нам яичко!»

(даёт пшено и водички, достаёт из-под курочки яичко).

Бабка: «Снесла курочка яичко не простое, а золотое» (показывает детям).

-Ой, ребятки, а дедушка то мой уехал на рыбалку. Кто хочет быть дедушкой?»

Дети: (Ответы детей).

Бабка: «Баба била-била–не разбила, дед бил-бил - не разбил. (стучат деревянной ложкой по яйцу).

Тут раздался какой-то шорох (скребёт  и достаёт «пальчиковую» мышку)

Бабка: «Да это же мышка!»

 Пальчиковая игра «Мышки»:

«Вот как наши ребятишки

Расшалились, словно мышки:

Ловко пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

(Дети «скребут» пальчиками по бедрам)

Ш-Ш-Ш….»

Бабка («пальчиковой» мышкой):

«Мышка бежала, хвостиком махнула. Яичко упало и разбилось...

Плачет дед. Плачет баба .( закрывают лицо руками )

 Не плачет только Курочка Ряба …»

Курочка Ряба: «Не плачь дед, не плачь баба. Я снесу вам яичко другое, не золотое, а простое»

Бабка поднимает курочку, а под ней яичко).

Курочка Ряба: « Дед и Баба, не грустите, а в яичко загляните!»

( Бабка «открывает» яичко и достаёт цыплёнка)

Бабка:

« Кто это, ребята?»

Дети: (Ответы детей).  

Бабка: « Правильно, цыплёнок, курочкин - ребёнок!

Снесла курочка много яичек и стало у неё много деток-цыпляток.

Спасибо тебе, Курочка Ряба».

Бабка: «Ребятки, что- то наша Курочка загрустила, она цыпляток потеряла».

 Пальчиковая игра «Курочка Рябушечка»

( Дети ставят по 2 пальчика на оба бедра и имитируют шаги)

«Курочка- рябушечка

По двору гуляла,

По двору гуляла,

Цыпляток считала. (загибают пальчики на правой руке)

-Раз, два, три, четыре, пять!

Посчитаю их опять:

(грозят пальчиком и загибают пальчики на левой руке)

-Раз, два, три, четыре, пять!»

 Бабка: «Курочка цыплят считала,

Всех конечно потеряла…

« Ребятки, Курочка хочет с вами поиграть, она приглашает вас погулять на полянку. Вы будете её цыплятками?»

Дети: (Ответы детей).

(Бабка одевает детям полумаски и берёт в руки курочку, проводится подвижная игра):

« Вышла курочка гулять свежей травки пощипать,

(шаги на месте с высоким подниманием колена)

а за ней ребятки — желтые цыплятки.

(прыжки на месте, руки на поясе)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко не ходите далеко!

(грозим пальчиком)

Лапками гребите,зернышки ищите!

(в приседе имитируем разгребание лапами земли)

Бабка: « Молодцы ребятки, Курочка хочет угостить вас яичками.

(Бабка отдаёт детям корзинку с яичками, прощается).

Бабка: «До свидания, ребята!»

Дети: (Ответы детей)

(Бабка уходит за избушку, снимает платок).

Воспитатель: «А теперь настала пора возвращаться нам из сказки, в детский сад. Мы поедем на нашем паровозике».

(Построение детей в цепочку, держась за пояс друг друга. Воспитатель впереди - «Паровозик»).

Воспитатель и дети:

«ТУ-ТУ-ТУ» (повторить 2-3 раза).

Звучит музыка и паровозик отправляется.

III. Заключительная часть 

Дети рассаживаются на стульчики.

Воспитатель: «Ребята, а в какой сказке мы были в гостях?»

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: « Что снесла курочка?»

Дети: (Ответы детей).

Воспитатель: « А кто его разбил?»

Дети:  (Ответы детей).

Воспитатель: « Молодцы. Сказку, вижу, вы запомнили.

Воспитатель: « Вам понравилась наша игра?»

Ответы детей.

Воспитатель: «Замечательно, мы обязательно ещё поиграем».

Воспитатель: « А теперь посмотрим, какой же подарок оставила нам Курочка».

Дети рассматривают корзиночку и  достают из неё пластмассовые  яички – с сюрпризом, открывают их.

Конспект занятие по развитию речи в старшей группе «Фрукты».

Цель:  Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные

- Активизировать в речи детей номинативный словарь названий фруктов.

- Закреплять  обобщающие понятия.

- Упражнять в образовании относительных прилагательных.

- Продолжать учить образовывать множественное число существительных в       И. п. и Р. п.        

- Упражнять в согласовании имен числительных с именами существительными.

Развивающие

- Развивать объем и концентрацию внимания, мышление.

- Развивать зрительное восприятие.

Воспитательные

- Формировать навыки сотрудничества в игре и на занятии.

-  Воспитывать интерес к занятию.

 Оборудование: плакат с  изображением корзины с фруктами,

конверты с разрезными картинками, корзина с настоящими фруктами.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло необычное письмо: в нём добрый гном  просит нас о помощи. Злой волшебник заколдовал его корзинку с фруктами. Чтобы   помочь гному и расколдовать корзинку, нам надо выполнить  задания волшебника. Поможем гному? За каждое правильное задание, мы получим с вами конверт, в котором часть разгадки.

Основная часть:

Д/ и «Посмотри и назови»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинки. (Дети один  за другим по просьбе воспитателя называют фрукты, изображенные на картинках).

Яблоко, груша, персик, апельсин, лимон, банан.

Воспитатель: Ребята,  яблоко, груша, персик, апельсин, лимон, банан, что это? Как мы  назовём одним словом? (Фрукты).

Воспитатель: А где растут фрукты? (На деревьях)

Воспитатель: Как называются деревья, на которых растут фрукты? (Фруктовые)

Воспитатель: Где растут фруктовые деревья? (В саду)

Воспитатель: Как называется сад, в котором растет много фруктовых деревьев? (Фруктовый сад)

Воспитатель: Молодцы! С первым заданием мы справились, получаем первый конверт.

Д/и  «Угадай, про какой фрукт я говорю»

Раздаются картинки.

 Воспитатель: Сейчас я вам буду загадывать загадки, а ваши картинки помогут их отгадать. Тот, у кого картинка - отгадка, должен поставить её на наборное полотно.

Воспитатель: Сочное, сладкое, спелое, твёрдое, зелёное (яблоко).

Воспитатель: Вкусная, полезная, мягкая, жёлтая, сладкая, сочная,  аппетитная  (груша).

Воспитатель: Вкусный,  оранжевый,  круглый, полезный,  сочный, крупный  (апельсин).

Воспитатель: Кислый,  жёлтый,  овальный,  полезный,  сочный   (лимон).

Воспитатель: Вкусный, жёлтый, мягкий, длинный   (банан).

Воспитатель: Ребята, давайте с вами повторим названия фруктов.

Дети по одному подходят к доске и дают описание «своего» фрукта.

Воспитатель: Молодцы!  Со вторым заданием мы тоже справились, получаем второй конверт.

Д/ и «Приготовим сок»

Воспитатель: Если сок приготовить из яблока, получиться яблочный сок.

Воспитатель: А если сок приготовить груши? (Грушевый).

Воспитатель:  Сок из персика? (Персиковый)

Воспитатель:  Сок из апельсина? (Апельсиновый)

Воспитатель: Сок из лимона?  (Лимонный)

Воспитатель: Сок из банана? (Банановый)

Воспитатель:  Молодцы! С этим заданием мы тоже справились, получаем третий конверт.

Физминутка

Воспитатель: Ребята, что - то мы устали. Давайте отправимся в чудесный сад.  Представим, что мы  пошли в сад собирать фрукты,  по дороге нам встречаются препятствия: камни  перешагиваем, лужи перепрыгиваем.  В нашем саду уже поспели яблоки. Давайте соберём яблоки! Наклонились, подняли яблочко, положили в корзину, ещё за одним наклонились, положили в корзину. Подняли голову, увидели на дереве красивое большое яблоко, потянулись, достали, полюбовались, откусили.

Дети  передают свое эмоциональное состояние от сладкого яблока. Но вдруг вы увидели в своем яблоке  червяка.  Выразите своё состояние! Посмотрите направо, налево (с поворотом корпуса)! Присели (досчитали до 3-х), встали!

А теперь получаем ещё один   конверт  четвертый.

Д/и  «Один - много»

(Дети с опорой на демонстрационный материал образовывают имена существительные в единственном и множественном числе И.п., Р. п.)

Воспитатель: Посмотрите, что это? (яблоко).  А когда их много, мы говорим как? (яблоки) Чего сейчас не стало? (яблока, яблок)

груша– груши –  не стало груши, груш

персик - персики – не стало персика, персиков

апельсин - апельсины – не стало апельсина,  апельсинов

лимон – лимоны – не стало лимона,  лимонов

банан – бананы – не стало банана,  бананов.

 Воспитатель: Молодцы!  Мы получаем с вами ещё один конверт – пятый.

Д/и  «Сосчитай-ка»

(Дети с опорой на демонстрационный материал  соотносят имена существительные с именем числительным)

Воспитатель: Ребята, а теперь  мы  сосчитаем фрукты.

Воспитатель: Посмотрите, как я буду считать.

Одно яблоко, два  яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.

А теперь вы!

Одна груша, две груши, … , пять груш

Один персик, два персика, … , пять персиков

Один апельсин, два апельсина, … , пять апельсинов

Один лимон, два лимона, … , пять лимонов

Один банан, два банана, … , пять бананов.

Воспитатель: Молодцы! И  с этим заданием мы справились, получаем ещё один конверт - шестой.

 Воспитатель: Ребята, теперь у нас есть все конверты с подсказками. Давайте сложим все части и   посмотрим, что получится.  Дети складывают - получается корзина с фруктами. Сравнивают картинку с картинкой на плакате.

 Воспитатель: Ребята,  за то, что мы помогли гномику расколдовать картинку с фруктами, он     дарит нам настоящую корзину с фруктами. (Воспитатель  демонстрирует корзину  с настоящими фруктами).

Рефлексия:

Вот мы и помогли гномику расколдовать его корзинку? Какие фрукты вы запомнили? Что вам понравилось больше всего?