Тема: «Формирование у старших дошкольников предпосылок учебной деятельности через речевое развитие» сентябрь 2017- май 2019г
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение № 1 «Тополек».

План по самообразованию

Войтенко Евгении Ивановны.

1-квал.категория

Тема: «Формирование у старших дошкольников предпосылок учебной деятельности через речевое развитие»

сентябрь 2017- май 2019г

(старшая, подготовительная группа.)

п.Тарасовский 2017 г

Тема: «Формирование у старших дошкольников предпосылок учебной деятельности через речевое развитие».

Цель:. Способствовать развитию фонетической стороны речи детей, слухового внимания и фонематического слуха, с целью подготовки  детей  к обучению звуковому   анализу слов.

Задачи:

1.  Учить определять на слух звук, который встречается в ряду из 4 – 5 слов. Замечать слова с    заданным звуком в потешке, скороговорке, подбирать слова с заданным звуком, формировать представление о слове, звуке, слоге, предложении.

2.Учить детей выделять в произношении заданный звук сравнивать (различать, дифференцировать) звуки, близкие в артикуляционном или акустическом отношении  (твердые и мягкие согласные, глухие и звонкие согласные, шипящие и свистящие,   сонорные).

3. Проводить звуковой анализ, работая со словом (коротким, длинным) и используя при этом различные игры; активизировать представление о слове, звуке, слоге, предложении.

4. Уделять внимание  подготовке руки к письму, формированию элементарных графических умений и подготовке к технике письма.

  5.Развивать умения письменной речи: читать отдельные слова и словосочетания, писать     печатные буквы.

6.Учить детей составлять предложения по предложенным схемам.

- Составление предложений с заданным словом.

- Составление деформированного предложения.

- Распространение предложений с помощью синонимов.

- Составление предложений с использованием прилагательных в превосходной и сравнительной степени.

7.Обучение рассказыванию

- Составление рассказов по графическим схемам.

- Составление рассказов по серии сюжетных картин.

- Составление рассказа по сюжетной картине.

- Творческое рассказывание.

Планируемые результаты (в виде целевых ориентиров)

1.Хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «слог», «буква», «предложение».-  

2. Дифференцировать понятия «звук» и «буква»;

3.Различать гласные и согласные звуки;

4.Осуществлять звуковой и слоговой анализ слов;

5.Выявлять различие в звуковом (слоговом) составе двух слов, знать  буквы.

6. По слоговые и слитные способы чтения.

7. Составлять рассказ по сюжетным картинкам, графическим схемам.

8.Составлять предложения по предложенным схемам.

План  работы на 2017 – 2019 год

К концу года дети должны:

• хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «буква», «предложение»; знать порядок букв и их названия (алфавит);

• различать гласные и согласные звуки;
• правильно ставить ударение в знакомых словах;

• свободно и осознанно читать трехбуквенные слова; правильно, плавно читать по слогам с постепенным переходом к
  чтению целыми словами;
• правильно составлять из букв разрезной азбуки слоги всех
  видов и слова простой структуры;
• уметь составлять простые предложения и интонационно правильно проговаривать их в соответствии со знаком на конце (.!?).

• проявлять любовь и интерес к чтению, родному языку.

Форма отчетности.

-Выступление на педсовете о проделанной работе .

-Консультации для родителей по обучению детей грамоте.

- Развлечение «Большие буквы»

-Размещение дидактического материала на сайте.