конспект по речевому развитию в младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 29 г. Кузнецка

ул. Победы, 52А, корпус - 4

(МБДОУ ДС № 29 г. Кузнецка)

Конспект

ООД по ознакомлению с художественной литературой в группе общеразвивающей направленности для детей

 от 3 до 4 лет

Тема «Путешествие по страницам книги А. Л. Барто «Игрушки»

2019 год

Задачи:

 Речевое развитие

1. Вспомнить ранее изученные стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки».

2. Побуждать воспроизводить стихотворения посредством игры, с использованием мнемотаблиц (мнемодорожек).

3. Формировать умения читать стихотворения не торопясь, четко выговаривая слова.  

4. Формировать навыки выразительного чтения наизусть небольших по объему стихотворений.

5. Развивать коммуникативные навыки.

6. Расширять словарный запас детей и знания об окружающем мире; формировать звуковую культуру речи и грамматический строй речи.

 Социально-коммуникативное развитие

1. Развивать навыки совместной деятельности.
2. Развивать произвольное внимание, мышление, память и поведение.

3. Формировать устойчивое положительное эмоциональное состояние ребенка.

4. Воспитывать нравственные качества: доброту, сочувствие, отзывчивость.

5. Воспитывать нравственные качества: доброту, сочувствие, отзывчивость.

 Познавательное развитие

1. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.

2. Уточнять и обогащать знания о свойствах предметов в ходе экспериментальной деятельности (легкий-тяжелый).

Физическое развитие

1.Развивать двигательную активность.

 Материал:
Картинки с изображениями игрушек (обложка и странички к книге А.Барто «Игрушки»); мнемодорожка; фонограмма (гром гремит, дождь идет); оборудование для экспериментальной деятельности (таз с водой, мяч и камешки по количеству детей); сухие бассейны с разной крупой (по количеству детей).

Предшествующая работа: Чтение  и заучивание стихотворений: "Мои игрушки" А.Барто,  лепка: "Конфеты для мишки», рисование "Раскрась игрушку", рассматривание иллюстраций, обыгрывание игрушек посредством рассказывания стихов, составление рассказов об игрушках, дидактические игры «Скажи ласково», «Собери игрушку», «Большой-маленький»; беседы об игрушках, заучивание стихов с помощью мнемодорожек.  

Содержание деятельности:

1. Организационное начало деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас очень необычный день, потому что к нам на занятие пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними и подарим им свои улыбки (дети улыбаются гостям).

Воспитатель: Раз  два, три, четыре, пять — приглашаю всех играть!

Игра - приветствие: «Здравствуй, друг».
(Установление эмоционального контакта.)
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы за руки все возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.
Здравствуй, весь наш дружный круг!

Игровое упражнение «Игрушки в корзине»

Воспитатель: Вы  любите играть с игрушками (да).

Покажем как много у нас в группе игрушек.

У меня игрушек много.
С ними я люблю играть.
Этот пальчик пирамидка,
Этот пальчик желтый мяч.
Этот — красная машинка,
Этот — детская кровать.
Этот пальчик кукла Зина,
Я сложу их всех в корзину. 

2. Основная часть.
Воспитатель: Я принесла вам книгу, но подул такой сильный ветер, что все странички разлетелись. Что же теперь делать?  (нужно странички найти).

Отправляемся в путешесивие.

Для того, чтобы отыскать все страницы, нам нужно выполнить разные задания.

Посмотрите

• Сухие бассейны.

Посмотрите, какие бассейны.

Выберете каждый себе бассейн. Спрячьте руку в бассейн и найдите там сюрприз.

 (для каждого ребенка приготовлены сухие бассейны, в которых «спрятались» игрушки).

Дети: У меня – самолет, и у меня тоже самолет….

Воспитатель:

- Сколько у нас самолетов? (много);

- Какой самолет? (красный, синий, красивый);

- Как взлетает самолет? (быстро; у-у-у).

Воспитатель: Вот и нашлась наша первая страничка. Она про самолет. Кто расскажет стихотворение про самолет?

Самолет построим сами,
Пронесемся над лесами,
Пронесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.

 Воспитатель: А сейчас мы полетаем на самолете.
Самолет построим сами (Дети разводят прямые руки в стороны)
Понесемся над лесами, (Покачивают прямыми руками)
Понесемся над лесами. (Покачивают прямыми руками)
А потом вернемся к маме. (Приседают на места.)

Воспитатель: Продолжаем наш путь.

Полетели на самолете.

Мнемодорожка

А вот еще страничка. Посмотрите, какая необычная страничка из книги, она поможет нам рассказать еще одно стихотворение про игрушки. О какой игрушке рассказывает эта страничка?

Кто хочет рассказать стихотворение? Идем Денис.

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик.
И верхом поеду в гости.
 

Артикуляционная гимнастика
Как скачет лошадка? Цок-цок-цок. Вот как наш язычок умеет цокать.
И эту страничку про лошадку мы поставим на полочку.

Отправляемся дальше: поскакали на лошадке…

Эксперименты с водой

Воспитатель: Кто это у нас здесь сидит? (кукла Таня). Кукла Таня хочет с нами поиграть.

Она принесла нам две корзины. Посмотрите, что это? (камешки)

Воспитатель: Возьмите камешки, потрогайте их.

- Какой камень? (холодный, гладкий, тяжелый)

- Опустите камешки в воду? Что случилось с ними? (утонул, опустился на дно)

- А что у Тани в другой корзине? (мячи) Выберете себе мячи.

- Какой мяч? (круглый, гладкий, упругий, резиновый, легкий).

-Как вы думаете, утонет мяч в воде, как камешки или нет?

Проверьте, опустите мяч в воду.

- Что произошло? (мяч не утонул, остался на поверхности)

- Почему? (Мяч легкий, резиновый)

Успокоим нашу Таню, скажем ей: «Тише Танечка, не плачь. Не утонет в речке мяч».

Воспитатель: Наши дети, Таня, знают стихотворение про мяч?

Сережа, расскажи.

Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку мячик,
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.

Кукла Таня нашла еще одну страничку из книги. Воспитатель: идем дальше.
 

• Звуки дождя.

Игра на слуховое внимание.
Воспитатель:  Ой, кажется дождь начинается… Спрячемся от дождя под зонтик

(держим руки над головой как зонтик). Как дождик закончится-гуляем. Как услышите звуки дождя, скорее прячьтесь под свои зонтики.

А вот и еще страничка. Кто на ней? Зайчик под дождем.  

Расскажем стихотворение про зайку.

Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка,
Со скамейки слезть не мог.
Весь до ниточки промок.

Как нужно рассказывать начало стихотворения? (грустно, потому что зайка остался под дождем).
Расскажем еще раз.

Воспитатель: Вот все странички мы нашли.  Получилась книга. Отнесем ее в группу и скрепим ее странички, будем беречь ее, рассматривать картинки и рассказывать стихи.