Конспект НОД "Подарок маме"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

 Основная образовательная программа МБДОУ –д\с «Берёзка» ( с учётом «От рождения до школы «под редакцией Н. В. Вераксы)                                                                                                                                                               Возрастная группа : младшая                                                                                                                                             Тема ( в соответствии с комплексно- тематическим планированием) «Новогодний праздник»                                                                                                                                                                                                           Тема  НОД   «Звуковая культура речи « Звук «и» »                                                                    Цель: создание условий для произношения слов со звуком [и]..                                                                   Задачи  1.воспитывающие воспитание чувства ответственности, самостоятельности, уважительного отношения друг к другу;

2.развивающие развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности, внимания;

3.обучающие продолжить упражнять в чётком и правильном произношении звука [и] (изолированно, в слогах, словах);                                                                                                                                  Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская   ,продуктивная.                                                                                                                                                                        Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.                                                                                    Форма реализации детских видов деятельности: создание игровой ситуации.                               Оборудование : посылка, кубик с картинками ( паровоз , курица, маленький ребёнок, колокольчик ) игрушки: лошадка,  жеребёнок, кошка ,колокольчики маленький и большой, картины 6 воробей на чёрном фоне и воробей на белом фоне.                                                                                                                   Предварительная работа   Рассматривание иллюстраций   домашних животных.                                                                                                                           

Ход занятия                                                                                                                                                                       

Организационный момент                                                                                                                                                 

Воспитатель. Возьмемся за руки, улыбнемся и поприветствуем друг друга.( раздаётся стук в дверь. Выхожу беру посылку показывает детям кубик, на гранях которого нарисованы маленький ребенок, паровоз, курочка, колокольчик  )

 Крутись, вертись, на бочок ложись", – говорю  , манипулируя кубиком. Показываю детям картинку, например, с изображением паровоза. Дети вспоминают, как гудит паровоз: "У-у-у".   Поясняю: "Если кубик повернется стороной, на которой нарисован малыш, следует спеть его песенку: "А-а-а", если на картинке – курочка, нужно проговорить: "Ко-ко-ко"  ". А о песенке колокольчика я вам еще расскажу                          

 Основная  часть.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Дети садятся на стулья. Слышится цокот копыт. Появляется игрушечная лошадка. Показываю лошадку-  игрушку  и спрашиваю, не знают ли они, как кричит лошадка.

  Прошу детей спеть длинную песенку: "И-и-и-и". (Хоровые и индивидуальные повторения.)                                                                                                                                            

Игра  «Лошадки».

- А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Лошадки». Вы, изображая лошадок стоите в «конюшне» (огороженный стульями угол игровой комнаты).

- Когда я скажу «Наступило утро», вы выходите гулять и друг за другом ходите по комнате, высоко поднимая ноги, как лошадки. А по сигналу «Лошадки, домой!», вы говорите «И-и-и-го -го…» и друг за другом быстро возвращаетесь назад в «конюшню».

(проигрывание игры)

 Лошадку-малыша зовут Жеребенок. (Дети повторяют это слово)

«И-и-и-и-и-и-и» - кричит жеребенок.

-Когда жеребенок зовет свою маму, его песня громкая и длинная. Вот такая «И-и-и-и-и- и»

 (длительное произношению гласного звука на одном выдохе 2-3 секунды) .

Давайте, ребята, поможем жеребенку отыскать свою маму. Все вместе споем песню

потерявшегося жеребенка, чтобы мама ее услышала. (Пение повторяется 2 раза) .- Очень тихо пропела Маша, но она хочет помочь жеребенку и пропоет еще раз.

(Индивидуальная работа)

Слышится звон колокольчиков. (Сначала маленького, потом большого)

-Слышите, звенят колокольчики, это мама лошадь скачет за жеребенком.

Маленький колокольчик протяжно поет «Лиии-лиии-лиии».

-Как он поет (Дети поют) .

-Большой выговаривает «Дииинь-дииинь»

-Как поет большой колокольчик? (Дети проговаривают хором и индивидуально) .

-Лошадки убегают домой, а нам еще слышны звуки колокольчиков «Лиии-лиии-лиии»  

Обращаю внимание на доску.. На доске картинка с изображением воробья на черном фоне. "Видите, – объясняю  , – крокодил проглотил солнце и стало темным-темно.

Плачет серый воробей:

"Выйди, солнышко, скорей !

Нам без солнышка обидно -

В поле зернышка не видно!"

(Чуковский »Краденое солнце»)

     (  Повторяю, протяжно произнося ударный звук «И», дети повторяют с ним)

-Нам без солнышка обидно-

В поле зернышка не видно.

Воспитатель меняет картинку.

-Выглянуло солнышко, зачирикал воробей «Чииив -чииив-чииив» и другие воробьи

подхватили песенку. Сначала один зачирикал (Как он зачирикал, Лера) потом второй,

третий (Дети чирикают) .

                            Появляется кошка (игрушка) .

-Нашу веселую песенку услышала кошка. давайте ее позовем «Киса, киса, иди к нам». Не

идет.

Пусть Амина позовет (Пусть Миша позовет) (Дети протяжно произносят)

Итог:

-Звук «И» слышится в разных словах: киса, Миша, Амина, обидно, не видно (воспитатель

произносит звук «И» с повышенной силой и громкостью, поощряя попытки детей

повторять слова)    Иди, киса, поиграй с нами.

Проводится пальчиковая игра «Расскажу про кошку»

Подставляй ладошку,

Расскажу про кошку.

Будем пальчики считать:

Раз — два — три — четыре — пять!

Вот — кулак, а вот — ладошка,

На ладошку села кошка!

И крадётся потихоньку,

Видно, мышка там живёт!

Рефлексия.

 : Понравилось вам занятие? Кто приходил в гости? Как  кричит лошадка? Молодцы ребята.

 Основная образовательная программа МБДОУ –д\с «Берёзка» ( с учётом «От рождения до школы «под редакцией Н. В. Вераксы)                                                                                                                                                               Возрастная группа : младшая                                                                                                                                             Тема ( в соответствии с комплексно- тематическим планированием) «Новогодний праздник»                                                                                                                                                                                                           Тема  НОД   «Звуковая культура речи « Звук «и» »                                                                    Цель: создание условий для произношения слов со звуком [и]..                                                                   Задачи  1.воспитывающие воспитание чувства ответственности, самостоятельности, уважительного отношения друг к другу;

2.развивающие развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие воображения и творческой активности, внимания;

3.обучающие продолжить упражнять в чётком и правильном произношении звука [и] (изолированно, в слогах, словах);                                                                                                                                  Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская   ,продуктивная.                                                                                                                                                                        Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.                                                                                    Форма реализации детских видов деятельности: создание игровой ситуации.                               Оборудование : посылка, кубик с картинками ( паровоз , курица, маленький ребёнок, колокольчик ) игрушки: лошадка,  жеребёнок, кошка ,колокольчики маленький и большой, картины 6 воробей на чёрном фоне и воробей на белом фоне.                                                                                                                   Предварительная работа   Рассматривание иллюстраций   домашних животных.                                                                                                                           

Ход занятия                                                                                                                                                                       

Организационный момент                                                                                                                                                 

Воспитатель. Возьмемся за руки, улыбнемся и поприветствуем друг друга.( раздаётся стук в дверь. Выхожу беру посылку показывает детям кубик, на гранях которого нарисованы маленький ребенок, паровоз, курочка, колокольчик  )

 Крутись, вертись, на бочок ложись", – говорю  , манипулируя кубиком. Показываю детям картинку, например, с изображением паровоза. Дети вспоминают, как гудит паровоз: "У-у-у".   Поясняю: "Если кубик повернется стороной, на которой нарисован малыш, следует спеть его песенку: "А-а-а", если на картинке – курочка, нужно проговорить: "Ко-ко-ко"  ". А о песенке колокольчика я вам еще расскажу                          

 Основная  часть.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                     Дети садятся на стулья. Слышится цокот копыт. Появляется игрушечная лошадка. Показываю лошадку-  игрушку  и спрашиваю, не знают ли они, как кричит лошадка.

  Прошу детей спеть длинную песенку: "И-и-и-и". (Хоровые и индивидуальные повторения.)                                                                                                                                            

Игра  «Лошадки».

- А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Лошадки». Вы, изображая лошадок стоите в «конюшне» (огороженный стульями угол игровой комнаты).

- Когда я скажу «Наступило утро», вы выходите гулять и друг за другом ходите по комнате, высоко поднимая ноги, как лошадки. А по сигналу «Лошадки, домой!», вы говорите «И-и-и-го -го…» и друг за другом быстро возвращаетесь назад в «конюшню».

(проигрывание игры)

 Лошадку-малыша зовут Жеребенок. (Дети повторяют это слово)

«И-и-и-и-и-и-и» - кричит жеребенок.

-Когда жеребенок зовет свою маму, его песня громкая и длинная. Вот такая «И-и-и-и-и- и»

 (длительное произношению гласного звука на одном выдохе 2-3 секунды) .

Давайте, ребята, поможем жеребенку отыскать свою маму. Все вместе споем песню

потерявшегося жеребенка, чтобы мама ее услышала. (Пение повторяется 2 раза) .- Очень тихо пропела Маша, но она хочет помочь жеребенку и пропоет еще раз.

(Индивидуальная работа)

Слышится звон колокольчиков. (Сначала маленького, потом большого)

-Слышите, звенят колокольчики, это мама лошадь скачет за жеребенком.

Маленький колокольчик протяжно поет «Лиии-лиии-лиии».

-Как он поет (Дети поют) .

-Большой выговаривает «Дииинь-дииинь»

-Как поет большой колокольчик? (Дети проговаривают хором и индивидуально) .

-Лошадки убегают домой, а нам еще слышны звуки колокольчиков «Лиии-лиии-лиии»  

Обращаю внимание на доску.. На доске картинка с изображением воробья на черном фоне. "Видите, – объясняю  , – крокодил проглотил солнце и стало темным-темно.

Плачет серый воробей:

"Выйди, солнышко, скорей !

Нам без солнышка обидно -

В поле зернышка не видно!"

(Чуковский »Краденое солнце»)

     (  Повторяю, протяжно произнося ударный звук «И», дети повторяют с ним)

-Нам без солнышка обидно-

В поле зернышка не видно.

Воспитатель меняет картинку.

-Выглянуло солнышко, зачирикал воробей «Чииив -чииив-чииив» и другие воробьи

подхватили песенку. Сначала один зачирикал (Как он зачирикал, Лера) потом второй,

третий (Дети чирикают) .

                            Появляется кошка (игрушка) .

-Нашу веселую песенку услышала кошка. давайте ее позовем «Киса, киса, иди к нам». Не

идет.

Пусть Амина позовет (Пусть Миша позовет) (Дети протяжно произносят)

Итог:

-Звук «И» слышится в разных словах: киса, Миша, Амина, обидно, не видно (воспитатель

произносит звук «И» с повышенной силой и громкостью, поощряя попытки детей

повторять слова)    Иди, киса, поиграй с нами.

Проводится пальчиковая игра «Расскажу про кошку»

Подставляй ладошку,

Расскажу про кошку.

Будем пальчики считать:

Раз — два — три — четыре — пять!

Вот — кулак, а вот — ладошка,

На ладошку села кошка!

И крадётся потихоньку,

Видно, мышка там живёт!

Рефлексия.

 : Понравилось вам занятие? Кто приходил в гости? Как  кричит лошадка? Молодцы ребята.