ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
презентация к уроку по развитию речи (подготовительная группа)

Слайд 1

«ИНТЕРВЬЮИРОВАНИЕ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» Подготовила: Воспитатель высшей категории Фомина Л.С. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №58»

Слайд 2

В современном мире всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение. Вследствие чего увеличивается количество детей имеющих нарушения связной речи. Развитие связной и выразительной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Если ребенок не научится правильно и последовательно излагать свои мысли, ему будет в дальнейшем очень тяжело при обучении в школе, а потом и во взрослой жизни. Поэтому связную речь нужно развивать у детей, начиная с детского сада, и воспитатели должны обращать внимание на речь каждого ребенка в отдельности, проводить работу с детьми по развитию речи, индивидуальную работу, работу с родителями, чтобы речь детей достигла высокого уровня развития. Актуальность

Слайд 3

Связная речь – это умение ребенка излагать свои мысли живо, последовательно, без отвлечения на лишние детали. Одним из эффективных методов развития связной речи является интервьюирование. Метод интервьюирования усиливает речевую мотивацию к созданию условий для формулирования вопросов, а также к построению ими самостоятельных высказываний и рассуждений

Слайд 4

Интервью (англ. interview) – разновидность разговора, беседы между двумя и более людьми, при которой интервьюер задаёт вопросы своим собеседникам и получает от них ответы.

Слайд 5

Приоритетные задачи : развитие связной диалогической речи; развитие коммуникативности и личного взаимодействия детей друг с другом; расширение и активизация словарного запаса; уточнение навыков ведения диалогов; способствование творческому самовыражению детей; развитие умения слушать собеседника и общаться в паре, в группе, в коллективе; формирование начальных представлений о профессии журналиста; овладение связным описательным и последовательным рассказом об увиденном.

Слайд 6

Главными принципами реализации данных задач являются: Систематичность работы по воспитанию положительного отношения к интервьюированию, журналистике, к средствам массовой информации. Взаимосвязь с занятиями по ознакомлению с окружающим миром, развитием речи, логикой, свободной игровой деятельностью. Сотрудничество взрослых и детей, воспитателя и родителей.

Слайд 7

1. Беседы и обсуждения событий воспитателя с детьми 2. Чтение художественной литературы 3. Совместное рассказывание 4. Игровая деятельность ( «Вопрос-ответ», «настольный твистер», «данетка») 1 этап работы- подготовительный

Слайд 8

Знакомство детей с профессиями журналиста, корреспондента, фоторепортера, с особенностями их творческого труда Сюжетно-ролевые игры Освоение детьми метода интервью с использованием графических символов Интервьюирование Детское творчество 2 этап работы- основной

Слайд 9

1 вид интервью – «взрослый-ребенок» . 2 вид детского интервью – «ребенок-ребенок». 3 тип интервью – «ребенок-взрослый» . Три вида детского интервью

Слайд 10

Метод интервьюирования дает возможность удовлетворить потребности детей в новых знаниях, впечатлениях, способствует воспитанию любознательного, самостоятельного успешного ребенка. Игровые технологии помогают детям раскрепоститься, появляется уверенность в себе. Сейчас наша группа «Почемучки» находится на реализации основного этапа.

Слайд 11

В будущем, в нашей группе планируется создание центра «Журналистики» с атрибутами (блокнот, камера, микрофон, фотоаппарат, диктофон), тем самым обогатится развивающая предметно – пространственная среда Так же планируется выпуск стенгазет совместно с родителями на разные тематики (День космонавтики, 9 мая, 800 летите Нижнего Новгорода). В мае 2021г. будет проведена диагностика по ОО «Речевое развитие», которая покажет динамику развития связной речи детей на начало и конец года.

Слайд 12

Таким образом, метод интервьюирования в практической деятельности с детьми старшего дошкольного возраста может быть эффективным средством развития связной речи, повышения уровня речевой и коммуникативной компетентности воспитанников.

Слайд 13

Приём «Мнемотехника» Карточки – символы проведения репортажа по теме «Профессии»

Слайд 14

Карточки – символы проведения репортажа по теме «Народные праздники»

Слайд 15

Карточки – символы проведения репортажа по теме «Времена года»

Слайд 16

Карточки – символы проведения репортажа по теме «Животные »

Слайд 17

Карточки – символы проведения репортажа по теме «Игрушка»