Конспект НОД по развитию речи "Весна - приметами полна" для детей подготовительной к школе группы
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этапы

Содержание

Целевые ориентиры

Результат

1 этап.

Введение в образовательную деятельность

Воспитатель: Здравствуйте дети.

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Мы готовы поиграть,

Можно встречу начинать!

Социально-коммуникативное развитие: развивать умение поддерживать беседу.

Мотивировать детей на образовательную деятельность, вызвать интерес

2 этап.

Беседа на тему «Весна» с использованием мнемотаблицы

Воспитатель: Какое сейчас время года? (ответы детей). Правильно. Я вам принесла волшебные дорожки. Как вы думаете, какое время года нарисовано на этих дорожках? (ответ детей). По какой примете узнали, что здесь нарисована весна (потому что…). Сейчас мы разделимся на 2 команды. Первая команда составляет предложения по первой волшебной дорожке, а вторая команда составляет предложения по второй. Как, мы знаем предложение состоит из двух или более слов. Посмотрите внимательно, помните, предложения должны быть о весне. Например, пришла весна. Солнце светит ярко. А, какое оно солнышко? (доброе, ласковое, тёплое, лучистое, улыбчивое, радостное). А, кому нужно солнышко? (детям, взрослым, растениям, животным, птицам, деревьям, цветочкам).

(Начинает таять снег. Появляются лужи. С крыш домов капают сосульки, зазвенела капель. С тёплых стран прилетают перелётные птицы. Люди делают для них кормушки. Птицы вьют гнёзда и высаживают яйца. Вырастают первые цветы – подснежники. Трава зеленеет. Тает лёд на реках, озёрах, из-под снега бегут весенние, звонкие ручейки. В лесу слышно пение птиц. В огороде люди сеют саженцы). Чем занимаются птицы, когда возвращаются домой? (строят гнезда). Для чего им гнездо? (чтобы откладывать яйца, из которых вылупляются птенчики).

Молодцы!

Познавательное развитие: вызвать познавательный интерес, продолжать развивать воображение, развивать способность выделять характерные признаки времен года (весны) и явлений окружающего мира, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

Речевое развитие: совершенствовать умение составлять рассказ по выбору картинок с последовательно развивающимся действием. Формировать умение вести диалог между воспитателем, между детьми, развивать связную монологическую речь.

Составить связный последователь

ный рассказ

3 этап.

Физминутка «Утепляем гнездо»

Сейчас, немножко поиграем. Давайте поможем птичке трясогузке утеплить гнездо, чтобы она снесла яйца в тёплом гнезде, и поскорее вылупились её птенчики.

(Дети, под музыку пения птиц берут пальчиками, как клювиками, сухую траву и утепляют птичье «гнездо»). Посадим трясогузку в её тёплое гнездо и отнесём к озеру, спрячем там между трав, где её гнездо никто не найдет. Слышите, что это за звук? (это звук воды). Озеро обрадовалось и начало журчать и звенеть, когда мы к ней подошли. А, давайте сделаем кораблики и запустим их на озеро.

Социально-коммуникативное развитие: совершенствовать умение слушать собеседника не перебивая его, развивать умение объединяться для совместной деятельности, воспитывать взаимопонимание и умение общаться со сверстниками.

Физическое развитие: развитие мелкой моторики рук.

Развивать мелкую моторику рук путём различных движений и упражнений.

4 этап.

Оригами «Кораблик»

Воспитатель: на столе у вас лежат разноцветные бумаги, из которых мы сделаем кораблики. Внимательно слушаем и повторяем за мной.

Мы запустим свои кораблики на озеро.

Художественно-эстетическое развитие: развитие эстетических чувств детей посредством наглядных картинок, художественного восприятия, образных представлений.

У ребёнка сформированы необходимые умения и навыки для осуществления различных видов деятельности, умеет работать по образцу, слушать взрослого и выполнять словесные инструкции.

5 этап.

«Расскажи о весне»

Вы любите весну? Сейчас, каждый из вас выберет из этих картинок-символов весны и скажет, за что он любит весну. Например, у меня картинка с зеленой травой. Я люблю весну, потому, что появляются первые зелёные травки, и я люблю свежий запах трав.

Речевое развитие: развитие монологической формы речи, совершенствовать умение составлять предложения по картинке по заданному вопросу.

Делает простейшие выводы, излагает свои мысли понятно для окружающих.

6 этап.

Рефлексия.

Дети, сегодня, с помощью волшебных дорожек, о каком времени года мы беседовали? Что ещё делали? Что вам больше всего понравилось?

Мне очень понравилось с вами заниматься, всем большое спасибо.

До, свидания!

Познавательное развитие: закрепить с детьми характерные признаки весны, воспитывать положительные эмоции.

Умеет выражать своё эмоциональное состояние.