«В поисках дружбы»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Конкурсная работа.

На творческий конкурс

методических разработок по духовно-нравственному воспитанию  

«Ступеньки к красоте души».

Номинация

«Лучшая разработка НОД

по духовно-нравственному воспитанию»

«В поисках дружбы»

Автор:

Савченкова Елена Сергеевна, 

воспитатель МБДОУ ДСКВ №22

г. Ейск МО Ейский р-н

2020 год.

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребёнка. Именно в этот период ребёнок приобщается к миру общественных ценностей. Именно в этом возрасте ребёнок входит в этот огромный, удивительный и прекрасный мир. Только в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно-нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого человека к миру и его проявлениям во всем его многообразии. У дошкольника формируются основы отношения к себе, к близкому окружению и к обществу в целом. В процессе духовно-нравственного воспитания углубляются и расширяются понятия о родных людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками, даются представления о непосредственном (дом, двор, улица, город) и далеком окружении (край, страна). Нравственное воспитание дошкольника – это целенаправленное педагогическое воздействие по ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности.

Целью духовно-нравственного воспитания дошкольника является формирование целостной, совершенной личности в ее гуманистическом аспекте.

Задача воспитателя – формировать доброжелательное и уважительное отношение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание помогать взрослым, уважать свою Родину, воспитывать отзывчивость и сочувствие, доброту и радость за добрые поступки. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать.

«Планируемые результаты освоения воспитанниками программы духовнонравственного воспитания»

1. Первоначальные представления о Родине и семье, добре и зле, щедрости и жадности, любви, послушании, доброжелательности и зависти, верности и предательстве, милосердии, чуткости, совести, благодарности, трудолюбии и др.

2. Культура общения (общительность) - умение ребенка общаться со сверстниками и взрослыми, коммуникативность .

3. Культура поведения (дисциплинированность) - способность ребенка соблюдать общепринятые правила поведения (уступать место взрослым, маленьким детям; соблюдать правила приличия, говорить негромко, не привлекая к себе внимания, не мешать другим, соблюдать опрятность).

4. Бережное отношение к труду взрослых и товарищей, к вещам, соблюдение порядка и чистоты; деятельное отношение к труду.

5. Отзывчивость (доброта) - хорошее отношение к окружающим, потребность и готовность проявлять сострадание и сорадование.

6. Честность - искренность, умение говорить всегда только правду.

7. Активное проявление чувства любви и уважения к родным и близким: желание сделать им что-то приятное, порадовать старших своим поведением, заботливостью, вниманием; чувство благодарности и признательности.

8. Дружелюбие - стремление к общению со сверстниками, наличие друзей и позитивных взаимоотношений.

9. Приобщение к опыту национальной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах.

10. Ответственность за свои дела и поступки.

11. Эмпатия - сопереживание, постижение эмоционального состояния другого человека.

Методическая разработка образовательной деятельности по теме:

«В поисках дружбы»

Возраст воспитанников: дошкольный возраст (6-й год жизни)

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, двигательная.

Образовательные области: Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное» «Физическое развитие»).

Цель: формирование у детей представлений доброте, радости, дружеских взаимоотношениях, создание положительного эмоционального настроя. Способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу и формированию умения жить в мире с другими людьми.

Задачи:

Образовательные: формировать у детей бережного отношения к дружбе; формирование умения аргументировать свою точку зрения; формирование нравственных качеств: умения дружить, беречь дружбу; расширять представления детей о дружбе.

Развивающие: развивать познавательный интерес, коммуникативность; расширить представление детей о дружбе; развивать культуру речи, мыслительную активность, любознательность, умение согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Воспитательные: воспитывать дружественные, толерантные отношения между детьми, подводить к пониманию того, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Игра «Доскажи словечко».

1. Если встретится знакомый, хоть на улице, хоть дома,

Не стесняйся, не лукавствуй, а скажи погромче … (здравствуй).

2. Если просишь что-нибудь, то сначала не забудь

Разомкнуть свои уста и сказать … (пожалуйста).

3. Если невежей прослыть не хотите,

Очень прошу вас, будьте мудры,

Вежливым словом просьбу начните:

Будьте … (любезны), будьте ... (добры).

4. Если встретилась компания, не поспешно, не заранее, То в минуту расставания всем скажите … (до свидания).

5. Если, словом или делом вам помог кто-либо,

Не стесняйтесь громко, смело говорить … (спасибо).

Индивидуальная работа: Маша, какие еще вежливые слова ты знаешь?(ответ ребенка)

Воспитатель: молодцы, ребята, вы знаете вежливые слова, вот первый кусочек фотографии.

Воспитатель: Нолик оставил для нас примеры поступков, которые тоже совсем Фиксики,  нужно аплодисментами обозначить правильные:

Игра «Хорошо – плохо» 

Обидел девочку,

Порвал одежду,                    

Защитил слабого,

Поссорился с мамой,    

Обогрел и накормил котёнка,

Сорвал ветку с дерева,    

Поблагодарил за помощь

Сломал игрушку,                    

Разбил вазу,

Помог малышу одеться,          

Поделился конфетой.

Индивидуальная работа: Артем, когда тебе помогают, что нужно сказать?(ответ ребенка)

Воспитатель: Очень хорошо, вот мы с вами нашли еще один  кусочек фотографии.

Воспитатель: Следующее задание от Нолика: Фиксики не помнят, какой должен быть настоящий друг. Поможем им вспомнить? (ответы детей) А чтобы узнать какой должен быть настоящий друг, мы сейчас с вами поиграем в игру. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечаете, если согласны "да-да-да", а если не согласны "нет-нет-нет".

Игра «Да-да-да, нет-нет-нет»

Друга стоит обижать?(Нет-нет-нет)

Другу будем помогать?(Да-да-да)

Друга нужно разозлить?(Нет-нет-нет)

А улыбку подарить?(Да-да-да)

Мы научимся играть?(Да-да-да)

Ну а споры разрешать?(Да-да-да)

Чай с друзьями будем пить?(Да-да-да)

Нашей дружбой дорожить?(Да-да-да)

Будем крепко мы дружить?(Да-да-да)

Индивидуальная работа: Гордей, а какой еще должен быть настоящий друг? (ответ ребенка, если затрудняется, то дети ему помогают)

Воспитатель: Молодцы, вот мы с вами получили еще кусочек фотографии. А сейчас давайте немного отдохнем.

Физкультурная минутка

Дружно за руки беритесь, в круг скорее становитесь (встаем в круг)

Вправо – влево повернитесь. (повороты вправо – влево)

Будем веселиться, (хлопки)

Прыгать (прыжки)

И кружиться. (кружение)

Много радостных людей (идём по кругу)

Добрых верных нам друзей.

Ссориться не будем (подходим к центру)

Про печаль забудем. (отходим назад).

Воспитатель: Ребята, о дружбе и друзьях написано много книг?(ответы детей) Правильно, очень много. И следующее наше задание заключается в том, чтобы вспомнить, кто с кем дружит в сказках.

Проводится викторина «Кто с кем дружит?»

1. Зеленый крокодил Гена и ... (Чебурашка)

2.Доверчивый Буратино и ... (Мальвина)

3.Смешной мишка Вини-Пух и ...(Пятачок)

4. Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали. Назовите этих друзей-музыкантов. (Бременские музыканты: петух, кот, пес, осёл).

5. Девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? (Герда).

6. Этот герой бухнулся на кровать и, схватившись за голову, произнес: «Я самый больной в мире человек!» Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком идет речь? И какое лекарство дали больному? (Звали - Карлсон. Лекарство – малиновое варенье). 

5. Какие два друга лежали на песке и пели песенку о солнышке? Назовите их. (Львёнок и черепаха). 

6. У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был рядом всегда. Кто он? (Пудель Артемон). 

Индивидуальная работа: Дарина, а каких еще друзей из сказок ты можешь назвать? (ответ ребенка, если затрудняется, то дети помогают)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Книг о дружбе и друзьях много. Читая их, вы приобретаете друзей в лице литературных героев. А за это задание мы с вами получили еще один кусочек фотографии.

Воспитатель: Следующее наше задание, это решение различных ситуаций.

Словесная игра «Закончи предложение»

1.Если девочка шла, споткнулась о камень и упала, …

2. Если увидели, что мальчик обижает девочку, …

3.Если девочка ест конфету, а другая смотрит, как она ест, …

4.Если мальчики играют в мяч, а девочка стоит рядом и плачет, …

(Дети высказывают свои мнения по каждой ситуации)

Воспитатель: Молодцы, а вот и еще один кусочек фотографии.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами собрали все кусочки фотографии, давайте их соберем все вместе. (дети собирают картинку) Ребята, мы с вами собрали фотографию и Фиксики теперь снова дружат. Молодцы! А теперь давайте с вами подберём к слову «друг» похожие (однокоренные) слова. 

Дети: друзья, дружочек, дружище, дружный, дружок, дружить, подружка, сдружиться, дружба.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать Нолику?  Что вам больше всего понравилось? Как Вы думаете, что помогает, а что мешает дружбе? (Помогают доброта, взаимопонимание, сотрудничество, вежливость, чувство юмора. Мешают грубость, обзывания, драки, обиды, упрямство, эгоизм).  

Список рекомендуемой литературы.

1.Демина, Г. Д. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в детском саду / Г. Д. Демина. // Образование и воспитание. — 2016. — № 5 (10)

2.Коваль А.Н., Малыгина А.Н., Жесткова Е.А. ФОРМИРОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – № 8-4.

3.Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет/авт.-сост.В.Н. Косарева. Волгоград: Учитель, 2013.

4.Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина.: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: АРКТИ, 2004.

5.Зеленова И.Н., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.