Проект " Развитие речи детей младшего дошкольного возраста по средствам малых фольклорных жанров"
проект по развитию речи (младшая группа)

«Развитие речи детей раннего возраста средствами фольклора».

Актуальность

Взрослые - хранители опыта, накопленного человечеством, знаний, умений, культуры. Передать этот опыт можно не иначе как с помощью языка. В конце 20 века в нашу жизнь начала вливаться огромная лавина заимствованных терминов из иностранных языков, что угрожает языку, а значит и культуре. Дети раннего возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость. Как отмечает Н. Гавриш: «В раннем возрасте очень важно ускорить «рождение» первых сознательных слов у ребенка. Увеличить запас слов помогут малые формы фольклора, в которых привлекается его внимание к предметам, животным, людям. Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекает детей, вызывают желание повторить, запомнить, что, в свою очередь, способствует развитию разговорной речи». Время не ждет, работу необходимо начинать сейчас.

Поскольку программа, используемая в ДОУ, не раскрывает в должной мере важности использования фольклора в развитии речи детей раннего дошкольного возраста. Изучив актуальность проблемы, разработала проект по теме: «Использование фольклора в развитии речи детей раннего возраста».

Введение в проект

Одним из приоритетных направлений работы нашего дошкольного учреждения является духовно-нравственное развитие и воспитание дошкольников. Нравственные качества личности можно и нужно развить с помощью детского фольклора, или устного народного творчества. Ведь эти произведения бесценны, в них сама жизнь, они поучительны чистотой и непосредственностью. Знакомство с ними всегда обогащают и облагораживают. Ранний возраст - фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал.  

Проблема:

В семьях все меньше и меньше знают  произведения устного народного творчества, родители   помнят лишь несколько   наиболее распространенных   потешек   "Сорока - белобока...". «Ладушки»,    не используют развивающий потенциал   народных произведений, в том числе и для развития речи. Отсюда вытекает проблема разобщенности действий педагогов и родителей  в  вопросах познавательного – речевого развития детей раннего возраста     через знакомство с произведениями русского народного творчества.

Для решения задач речевого развития был разработан проект  «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредствам малых фольклорных жанров»

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: долгосрочный (один год)

Участники проекта: дети первой младшей группы,

воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители

воспитанников.

Цель проекта: Создать оптимальные условия для развития речи детей раннего возраста средствами малых фольклорных форм.

Задачи проекта:

• Развитие слухового внимания, понимания речи, развитие артикуляционного и слухового аппарата, звукоподражания, активизации словаря.
• Воспитание интереса к художественной литературе, формирование способности к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.
• Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к режимным моментам.
• Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в быту, в процессе организации свободной деятельности.
• Цель и задачи определяются новыми требованиями, которые предъявляются к воспитанию подрастающего поколения.

Ожидаемые результаты проекта:

Установление доверительных отношений между ребенком и педагогом;

Подборка консультаций для родителей «Использование устного народного творчества в развитии речи детей»;

Составление картотеки произведений малого русского фольклора для детей раннего возраста;

Пополнение детской библиотеки книгами и иллюстрациями к русским народным песенкам, потешкам, пестушкам;

Повышение интереса и эмоциональной отзывчивости детей к устному народному творчеству;

Заинтересованность родителей в вопросе использования малых фольклорных форм в речевом развитии детей в домашних условиях, повышение желания разучивать с детьми потешки, пестушки, загадки и объяснять им их смысл.

Продукты проекта:

• Оформление уголка для родителей “Фольклор в вашей семье”
• Фотовыставка “ Огород на подоконнике”
• Методические рекомендации «Использование устного народного творчества в развитии речи детей»
• Изготовление альбома «Любимые потешки», книжек –самоделок «Ладушки-ладушки»
• Изготовление пособий, дидактических игр “Собери картинку”. “Уложим куклу Катю спать”, “Чьи детки” и др.
• Оформление информационного стенда на темы: «Любимые книги наших малышей», «Читаем вместе с малышом» и др.
• Презентация проекта.
• Перспективное планирование по данной теме.

Этапы реализации проекта:

Вводный:

Цели: знакомство с семьей ребенка для установления контакта.

Содержание:

• Анкетирование родителей.
• Подбор методической литературы.
• Подбор произведений русского фольклора для использования в режимных моментах, НОД, на прогулках (картотеки).
• Оформление информационного стенда на темы: «Любимые книги наших малышей», «Читаем вместе с малышом», «Фольклор в жизни малыша» и др.

• Организация развивающей среды в группе (музыкальный уголок,

кукольного театра, игровые зоны, и пр.)

Этапы реализации проекта:

Вводный:

• Цели: знакомство с семьей ребенка для установления контакта.

Содержание:

• Анкетирование родителей.
• Подбор методической литературы.
• Подбор произведений русского фольклора для использования в режимных моментах, НОД, на прогулках (картотеки).

• Оформление информационного стенда на темы: «Любимые книги наших малышей», «Читаем вместе с малышом», «Фольклор в жизни малыша» и др.
• Организация развивающей среды в группе (музыкальный уголок, кукольного театра, игровые зоны, и пр.)

Основной:

Цели: реализация проекта согласно плану.

Содержание:

• Игровая деятельность (русские народные подвижные игры)
• НОД (речевые игры)
• Заучивание потешек, закличек, поговорок.
• Прослушивание аудиозаписей русских народных песен.
• Прослушивание русских народных сказок.
• Участие детей в развлечении «В гости к солнышку».

Заключительный.

Цели: подведение результатов проекта.

Содержание:

• Создание электронной презентации по итогам работы над проектом.
• Участие детей в фольклорных праздниках и развлечениях «В гости к Солнышку».

Совместная деятельность с детьми

• Чтение, обыгрывание, рассказывание потешек.
• Беседы по содержанию потешек.
• Дидактические и развивающие игры: «Чей домик?», «Кто в домике живет?», «Угадай и собери», развивающее лото «Животные и птицы».

• Чтение потешек: «Баю-бай», «Оладушки», «Как у нашего кота», «Еду-еду к бабе, к деду», «Водичка-водичка», «Петушок», «Как по снегу, по метели трое саночек летели», «Чики-чики-чикалочки», «Как у нашего кота», «Улитка, улитка!», «Киска, киска, киска брысь.'», «Божья хороша» .

• Изготовление руками детей оладушек и крендельков из соленого теста, заборчика для домика петушка и улитки из пластилина;
• рисование пальчиками («У меня живет козленок», «Идет дождь», «Снежинки как пушинки») и ладошками («Петушок»).

• «Огород на подоконнике»
• Театральная деятельность. Обыгрывание потешек “ Кисонька, мурысонька”, “Улитка, улитка”, “Солныщко – ведрышко”

Совместная деятельность с родителями.

• Чтение потешек детям дома.
• Заучивание потешек вместе с детьми.
• Помощь в оформлении альбома «Наши любимые потешки».
• Участвуют в изготовлении пособий, дидактических игр по ознакомлению с потешками “Собери картинку”. “ Уложим куклу Катю спать”, “Чьи детки” и др.

• Организация выставки “Огород на подоконнике”. 
• Изготовление книжек –самоделок “Ладушки – ладушки”

Взаимодействие с педагогами ДОУ

• Методические рекомендации педагогов для работы по данной теме.
• Сбор методической литературы.
• Муз. руководитель проводит музыкальные занятия с использованием потешек.
• Помощь в оформлении и проведении театрализованных постановок.

Библиографический список

1. Алексеева М.М. “Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников” Изд. Центр “Академия”, 1999.

2. Соловьева О.И. “Методика развития речи и обучение родному языку в детском саду” М., Просвещение, 1998.

3. Ревина И. “Дни, прожитые с детьми: Фольклор и авторская песня в жизни детей”//Дошкольное воспитание, 2000, №4.

4. Скворцова Л. “Формирования у детей интереса к русскому фольклору” Дошкольное воспитание, 2004.

5. Сергеева Д. “А как речь - то говорит, словно реченька журчит”: Малый фольклор. Дош. воспитание, 1994, №9

6. Неганова Н. “Русский фольклор в жизни малышей” Дошкольное воспитание,1995, №9.

7. Новицкая М. “Фольклорная школа” Дошкольное воспитание, 1993г. №9.

8. Никитина М.А. “Фольклор в эстетическом и нравственном воспитании школьников”, Минск, 2002.

9. Зуева Т.В. “Русский фольклор” Флинта: Наука, 2000.

10. Усова А.П. “Русское народное творчество в детском саду”. М., Просвещение, 1999.

11. Флерина Е.А. “Эстетическое воспитание дошкольников”. М., 2004.