Педагогический проект «Театральные куклы»
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Педагогический проект

«Театральные куклы»

Подготовила: Борщева Е.А.

Педагогические технологии: метод проекта, исследовательские методы, информационно – коммуникативные технологии, метод моделирования, игровые методы, мнемотехника, куклотерапия, обучение в сотрудничестве.

Вид проекта: групповой, информационно-познавательный, творческий.

Продолжительность проекта: 2 месяца

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.

Актуальность проекта: В волшебный мир ТЕАТРА ребёнок попадает в дошкольном возрасте. Если ребёнок живёт в любящей и заботящейся о нём семье, то его готовят к этому с 2-3 лет. А если нет? Вот тогда и приходит на помощь горе родителям детский сад. Приобщаясь к театру, малыш приобретает абсолютно новый для себя вид психической активности – умение мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, а это умение – основа для любой творческой деятельности. Для полноценного психического развития дошколёнка важнее всего питание его эмоциональной сферы, развитие чувств.

Цель проекта: Создание условий для развития творческих способностей воспитанников.

Задачи проекта:

1. Активизировать познавательный интерес детей.
2. Развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазию, воображение, образное мышление
3. Снимать зажатость и скованность.
4. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками.
5. Развивать чувство ритма и координацию движений.
6. Развивать пластическую выразительность и музыкальность.
7. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию.
8. Развивать дикцию на материале скороговорок и стихов.
9. Учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.
10. Знакомить с театральной терминологией.
11. Воспитывать культуру поведения в театре.

Предполагаемый результат:

1. Умеют действовать согласовано.
2. Умеют снимать напряжения в отдельных группах мышц.
3. Запоминают заданные позы.
4. Знают 5 – 8 артикуляционных упражнений.
5. Умеют произносить скороговорки в разных темпах.
6. Умеют строить простейший диалог.
7. Умеют составлять предложения с заданными словами
8. Знакомы с основами кукловождения.  
9. Знают историю кукольного театра.

Этапы реализации проекта.

1 этап

Перед детьми были поставлены вопросы:

• Какие бывают куклы?
• Как они появились?

Была сформирована проблема 3 вопросов:

• Что мы знаем о театральных куклах?
• Что хотим узнать?
• Где узнать ответы на вопросы?

Спланирована дальнейшая работа по проекту:

• Информирование родителей о предстоящей деятельности.
• Проведен опрос. Оказалось, что они тоже не могут ответить на вопросы без предварительной подготовки.
• Подборка информации о театральных куклах, демонстрационный материал и экспонаты для мини-музея.

2 этап.

Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется с учетом интеграции образовательных областей.

Познавательное развитие

Беседы на тему: «Как появилась первая кукла», «Где появился первый кукольный театр», «Любимые кукла разных стран». Рассматривание карт России и мира.

Выставка – презентация разных видов театра «Поиграйте с нами!» (рассматривание театров, варианты их изготовления, кукловождения).

Речевое развитие

Составление с детьми творческих рассказов: «История одной куклы», «мой поход в театр». Составление словесных описаний театральных кукол: «Угадай, что за кукла?», «Моя любимая кукла» (по мнемотаблицам). Написание сценариев к мини-спектаклям.

Использование в театрализации малые фольклорные нормы: прибаутки, потещки, пословицы, поговорки. Чтение русских народных сказок, рассказов и стихов для детей.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование: «Портрет куклы», «Моя любимая сказка». Знакомство с народной игрушкой (дымковской, богородской)

Ручной труд: изготовление кукол из бросового материала, из ниток, из бумаги, изготовление ложкового театра.

 Лепка: «Герои любимых сказок», «Моя кукла»

Танцевальная композиция «Русский хоровод», слушание музыки из балета «Щелкунчик»

Социально-коммуникативное развити

Игры с пиктограммами: «Подбери фразу», «Придумай и скажи фразу с интонацией карточки-пиктограммы» Этюды: «Удивление», «Цветок», «Северный полюс», «Сердитый дедушка», «Провинившийся», «Вот он какой», «Игра с камушками», «Спать хочется», «Золушка», «К нам в гости страус пришел» Театрализованная игра «Театр 2-х актеров».

Большое внимание уделяли правилам безопасного поведения в театральной мастерской.

Физическое развитие

Этюды на выражение движений. Подвижные игры с кукольными персонажами.

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Кукольный театр на вашей кухне».

Рекомендовано родителям изготовить вместе с детьми театральные куклы из бросового материала, ниток (вязаных кукол).

Папка-передвижка «Виды театров»

3 этап

Создание вместе с детьми куклы из бросового материала.

Пополнение театрального уголка.

Презентация проекта.

Показ кукольного спектакль для детей младшей группы.

Родители и дети познакомились с историей театра, его видами, способами

изготовления и обыгрывания.

Список литературы для работы по театрализованной деятельности в детском саду.

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Волшебный праздник/ Сост. М. Дергачева/. -  М.: РОСМЭН, 2000.

3. Гончарова О.В. и др. Театральная палитра: Программа художественно-эстетического воспитания. – М.: ТЦ Сфера,2010.

4. Гуськова А.А. Развитие речевого дыхания детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005.

6. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.

7. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

8. Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам.- М.: Просвещение, 1969.

9. Карпов А.В. Мудрые зайцы, или Как разговаривать с детьми и сочинять для них сказки. – СПб.: Речь, 2008.

10. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2001.

11. Лаптева Е.В. 1000 русских скороговорок для развития речи. – М.: Астрель, 2013.

12. Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. - М.: ВЛАДОС, 2001.

13. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. -  М.: ТЦ Сфера, 2001.

14. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры.. – М.: АРКТИ, 2001.

15.  Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000.

16. Рахно М.О. Домашний кукольный театр. -  Ростов н/Д.: Феникс, 2008.

17. Рымалов Э. Бумажный кукольный театр. - М.: Мнемозина, 1995.

18. Скурат Г.Г. Детский психологический театр: развивающая работа с детьми и подростками. – СПб.: Речь, 2007.

19. Татаринцева А.Ю. Куклотерапия в работе психолога, педагога и логопеда. - СПб.: Речь, 2007.

20. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. – СПб.: Речь; М.: ТЦ Сфера, 2008.

21. Толченов О.А. Сценарии игровых и театрализованных представлений для детей разного возраста: Нескучалия. -  М.:ВЛАДОС, 2001.

22. Федорова Г.П. На златом крыльце сидели. Игры, занятия, частушки, песни, потешки для детей дошкольного возраста. – СПб.: “ДЕТСТВО – ПРЕСС”, 2006.

23. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1990.

24. Шорыгина Т.А. Беседы о характере и чувствах. Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

25. Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

26. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2008.