«Использование мнемотехники для речевого развития детей дошкольного возраста»
проект по развитию речи (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК» Г. НАДЫМА»

(МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК» Г. НАДЫМА»)

Тема доклада:

 «Использование мнемотехники для речевого развития детей дошкольного возраста»

Выполнила: Спирина Ольга Сергеевна

Воспитатель

2022г.

СОДЕРЖАНИЕ

Возраст детей – средний дошкольный (4-5 лет)
Группа комбинированного типа.
Период выполнения - сентябрь 2021г. – январь 2022г

Целью применения мнемотехники является обучение детей говорить связно, последовательно, грамматически правильно излагая свои мысли.

Проблема.

Наши дети разучились рассказывать, рассуждать, красиво говорить.

Цифровые приложения заменяют общение, детям нравятся телефоны. Детям сложно выразить свои мысли, так как диалогическая и монологическая речь развиваются медленно.

Поэтому главной   задачей развития связной речи ребенка является совершенствование монологической речи. Эта задача решается с помощью пересказа, составления описаний предметов, явлений природы, создание творческих рассказов, заучивание стихов и  составления рассказов по картине.

Затруднения в развитии речи детей.

• односложная, состоящая лишь из простых предложений речь;

•        неспособность, грамматически правильно построить распространённое предложение;

•        бедность речи;

•        недостаточный словарный запас;

•        употребление нелитературных слов и выражений;

•        бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ

Мнемотехника, или мнемоника,

         в переводе с греческого  - «искусство запоминания».

Мнемотехника - это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Мнемотехника – помогает развивать:

• ассоциативное  мышление
• зрительную и слуховую память
• зрительное и слуховое внимание
• воображение
• связную речь
• мелкую моторику рук

Для чего нужна мнемотехника дошкольникам?

       Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто   потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит. Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс запоминания, развить ассоциативное мышление и воображение, повысить внимательность. Более того приемы мнемотехники в результате грамотной работы воспитателя приводят к обогащению словарного запаса и формированию связной речи.

Как применять мнемотехнику в детском саду?

Мнемотехника в детском саду, как результативный метод запоминания, обычно осваивается на простых примерах. Для начала детей знакомят с мнемоквадратами – понятными изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание, его характеристики или простое предложение. Затем воспитатель усложняет занятия, демонстрируя мнемодорожки – это уже квадрат из четырех картинок, по которым можно составить небольшой рассказ в 2-3 предложения. И, наконец, самая сложная структура – это мнемотаблицы. Они представляют собой изображения основных звеньев, в том числе схематические, по которым можно запомнить и воспроизвести целый рассказ или даже стихотворение. Первоначально таблицы составляют воспитатели, родители, потом к этому процессу можно подключить и ребенка, таким образом, мнемотехника повлияет не только на развитие памяти, но и на фантазию, визуализацию образов ребенком. Основные приемы запоминания мнемотехники основаны на ассоциациях, логическом мышлении, наблюдательности.

Мнемоническое запоминание состоит из:

Мониторинг речевого развития, развития памяти и внимания средней «Б» группы в начале учебного года.

Подготовительный этап - Постановка проблемы и цели.

- Подбор методической, дидактической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

- Составление перспективного плана работы по проведению проекта;

- Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта, прогнозирование результата, разработка конспектов занятий по ознакомлению детей с мнемотехникой.

- Проявление интереса родителей и помощь в подборе тематического материала;

Участие в анкетировании родителей.

Фамилия, имя, отчество родителей_______________________________________        

Анкета для родителей

Мнемотехника

Подчеркните ответы на следующие вопросы и дайте им, пожалуйста, подробное обоснование.

Знаете ли Вы, что такое мнемотехника. (Да, нет.) Как понимаете значение этого слова. _____________________________________________________

Для чего используется мнемотехника?___________________

_________________________________________________________

Приведите пример использования мнемотехнических приёмов.______________________________________________

Хотели бы Вы узнать больше о мнемотехнике, освоить приёмы работы? ______________________________________________________

Каким способом Вы хотели бы получить более подробную информацию         (открытое занятие, консультация, информация на стенде, информационная папка, другое)________________________________________________

Как Вы считаете, необходимо ли проводить такую работу с детьми в дошкольном учреждении (да, нет), дома (да, нет).

Объясните свой ответ.______________________________________________

_________________________________________________________

Хотели бы Вы, чтобы с вашим ребёнком проводилась такая работа. (Да, считаю необходимой, нет, не знаю.)__________________________________

Спасибо за сотрудничество!

Работа с родителями по направлению:

• Консультации по вопросам развития связной речи детей с использованием

мнемотаблиц, мнемодорожек;

• Выпуск папок-передвижек «В помощь родителям»;
• Выпуск буклетов;
• Выступление на родительском собрании по теме с предложением проведения в группе проекта «Использование мнемотехники для речевого развития детей дошкольного возраста».

Обговорены все положительные стороны влияния на память, внимание, мышление и речь ребёнка работы с мнемотехникой.

  Оснащение уголка «Речевого развития» «Говорушки» Д/И.

Опыт работы по заучиванию стихотворений с использованием метода мнемотехники.

Нами использовались предметные, предметно – схематические и схематические мнемотаблицы.

Во время заучивания детьми стихотворения про весну А. Н. Плещеева:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

мы изображали травку —           , солнышко —           , сени—          .

Далее нами осуществлялось заучивание стихотворения по мнемотаблице, что помогало детям запомнить логическую последовательность символов (образов).

    7 из 7 детей заучили стихотворение проговорив его не более 3 раз.

Мнемотехника в театрализованной деятельности.
Для того, чтобы облегчить ребенку процесс запоминания текста произведения, выбранной им роли, сюжета, хронологии событий и персонажей в театрализованной деятельности может использоваться мнемотехника.
Нами была разыграна постановка театрализованной сценки «Кошкин дом».

Открытое занятие НОД по познавательно-речевому развитию «В гости к сказке мы идем» с применением приемов мнемотехники.

Заключительный  этап (январь):

 -Проведение итоговой диагностики;

 -Обобщение и распространение полученных результатов.

     В результате:

• Разработан план- программа по развитию речи с использованием мнемотехники;
• Создана материальная база для использования мнемотехники в ДОУ;
• Разработаны конспекты непрерывно непосредственной образовательной  деятельности по развитию речи с использованием мнемотехники;
• Дети научились преобразовывать абстрактные символы в образы, составлять схемы и воспроизводить их, работать по образцу, по правилам, по инструкции;
• У  детей расширился  и обогатился словарный запас, произошло развитие связной речи; целостное  восприятие окружающего мира;
• Сформированы навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
• Повысилась заинтересованность родителей в использовании приёмов мнемотехники для развития речи детей.

Вывод
С помощью мнемотехники:

                Использование приёмов мнемотехники с детьми дошкольного возраста поспособствовало расширению и  обогащению  словаря, развитию грамматического строя,  связной речи.

Результат использования мнемотехники

Контрольные точки проверки результативности  работы с мнемотехникой

Список литературы:

1. Журналы ''Дошкольное воспитание'' №12 за 2000 г.;

        №3,10,12 за 2001г.;   №4,12 за 2002г; № 9 за1996.

2. Ильина М.В. «Воображение и творческое мышление».

        Серия «Психологическая служба». Книголюб. М. 2005

3. Наглядно-дидактическое пособие  Ткаченко Т.А.

       «Составление описательных рассказов по опорным схемам»

        Метод. руководство, картинный комплект. М.: Книголюб, 2005.

4. Тихомирова Л.Ф. ''Познавательные способности детей 5-7 лет''. М. 2005
5. Юзбекова Е.Ю. «Ступеньки творчества» Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника. М. Линка-пресс. 2006.