Конспект НОД по речевому развитию "Звуки [с] и [ш]"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 64 «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК» ГОРОДА СМОЛЕНСКА

Конспект непосредственной образовательной деятельности

 по речевому развитию:

 «Звуки [С], [Ш]»

(старшая группа, дети 5-6 лет)

Разработала: Пушкарёва Е.В.

 воспитатель группы № 11

2020 год

Цель: познакомить со звуками [С – Ш].

Образовательные задачи:

- закрепить правильное произношение звуков [с] и [ш],

- дифференцировать их на слух,

- отчетливо и внятно произносить слова, насыщенные этими звуками;

- упражнять детей в подборе слов со звуками [с] и [ш].

- расширять запас слов, обозначающих названия предметов, научить различать эти предметы, сходные по назначению.

Развивающие задачи:

- развивать фонематическое восприятие, дыхание.

Воспитательные задачи:

- воспитывать дружеские взаимоотношения, умение слушать товарища, отвечать на вопросы.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, игровой.

Словарная работа: чашка – стакан, чайник – кофейник, перчатки – варежки, панама – шапка, брюки – шорты, платье – сарафан, шуба – зимнее пальто, диван – кровать.

Оборудование: - парные картинки с предметами для игры «Переезжаем на новую квартиру» (чашка – стакан, чайник – кофейник и т. д., коробки для складывания картинок);

- для игры «Кто в домике живет?»: карточки из бумаги в виде плоских домиков с четырьмя окошками, предметные картинки: лиса, собака, снегирь, сорока, лошадь, мышка, кошка;

- картина с изображением леса с прорезанными кармашками, листочки (объявления).

Ход

 - Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы, ласковы.

- Ребята, послушайте рассказ.

(Педагог читает рассказ)

«Наступила осень. Саша с Настей поехали на велосипеде в лес за грибами. В лесу дети увидели змею. Она грозно шипела: Ш-Ш-Ш. Саша испугался и отошел в сторону, а про себя подумал: «Ого, какая змея сердитая!» Дети решили не трогать змею и отправились к ручью. Тут у Насти произошла неприятность с велосипедом – колесо спустило. Хорошо, что у Саши был насос. Он взял насос и стал качать: С-С-С. Это засвистел веселый насос. Саша помог сестре накачать шину и они вместе поехали дальше собирать грибы».

- Ребята, какой вы слышали звук, когда змея грозно шипела на Сашу с Настей?

 - Сегодня мы будем учиться различать звуки С-Ш.

 - Произнесите звук Ш еще раз. Как расположены ваши губы? А зубы видны? А как расположен язычок?

-  Теперь произнесите звук С. Как теперь расположены губы и язычок?

- Дети, давайте узнаем включается ли голос, когда мы произносим эти звуки.

Игра «Большая и маленькая змея»

- Какую песенку поет большая змея? А маленькая?

Игра «Повтори и не ошибись»

 - Поиграем в игру «Повтори и не ошибись». Произносим отчетливо, проговариваем правильно.

«Са-ша-са-ша»- Соня моет малыша (хоровое и индивидуальное повторение)

«Ша-са-ша-са»- в лесу бегает лиса.

«Су-шу-су-шу»- Я письмо пишу.

«Шу-су-шу-су»- Было весело в лесу.

 - Ребята, закройте глаза и послушайте звуки.

(Воспитатель включает аудиозапись – ветер в лесу).

 - Что вы услышали?

- Давайте покажем, какой ветер бывает в лесу.

Ветер дует нам в лицо (машем ладошками на лицо)

Закачалось деревцо (руки вверх, покачивая слева направо)

Ветер тише, тише, тише (опускаем руки, приседаем)

А деревья выше, выше, выше (поднимаемся, руки вверх).

- Молодцы, садитесь на свои места.

(На столах у детей лежат картинки с изображением животных).

- Ребята, у вас на столе лежат картинки с изображением животных: птиц, зверей, насекомых. Поднимите картинки те, в названии которых есть звук «ш».

Алина, кто у тебя? Произнеси слово протяжно, выделяя звук «ш». В каком месте слова стоит звук «ш»?

- Теперь поднимите картинки те, у кого названия животных начинаются со звука «с».

- Алиса, кто у тебя? Выдели звук «с» в слове «собака». В каком месте слова стоит звук «с»?

- Поднимите картинки те, у кого звук «с» находится в конце слова.  (Дети также отвечают).

Загадки с объявлениями.

 - Ребята, где живут животные?

- Наши животные живут в этом лесу (воспитатель показывает картину с изображением леса с прорезанными кармашками, на нем размещены объявления). Это необычный лес. На особом дереве размещены объявления. И пишут эти объявления животные. Я прочитаю объявления, а вы должны будете отгадать, кто их написал.

- «Ква-ква, к вашим услугам в нашем лесу доска объявлений. На ква-ква-квадратных листочках написано все, но подписи нет. Какая ква-ква-квартира и кто написал? Прочти объявления и вспомни про нас».

- У кого отгадка к этой загадке? Почему ты думаешь, что это лягушка?

- «Всем! Всем! Всем! Кому нужны рога, обращайтесь ко мне один раз в год!»

- У кого отгадка к этой загадке? Почему ты думаешь, что это лось?

- «Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая все это, прошу вас называть меня по имени и отчеству! Патрикеевной больше не называть!»

- У кого отгадка к этому объявлению? Как просит не называть себя лиса? 

- «Соловью! Заявление! Если я хрюкаю, то это не значит, что мое пение никому не доставляет удовольствия!»

- «Учу всем наукам! Из птенцов за короткое время делаю птиц высокого полета. Прошу учесть, что занятия провожу только ночью! Ух!»

- «Приглашение! Дорогой мой брат. Бурый медведь! Жду тебя в гости. Так как у нас на Севере холодно, одевайся потеплее! Приезжай быстрее!»

- Молодцы ребята, быстро справились с заданием.

Дидактическая игра «Кто в домике живет?»

Воспитатель размещает на доске два домика и обращается к детям.

- Ребята, где живут звери?  птицы? 

 - Для зверей и птиц построили домики. Поможем животным расселиться. В первом домике могут жить те животные, в названии которых есть звук «с», во втором – животные, в названии которых есть звук «ш». В каждом домике есть квартиры. У вас есть картинки с животными. Подумайте и скажите, в какой домик вы их поселите.

(Дети вставляют нужные картинки в кармашки, а потом говорят, кого они поселили и почему, именно в этот домик).

- Как вы думаете, Настя правильно поселила животных?

Физминутка

- Ребята, давайте отдохнём. Выполняйте движения, а как прозвучит звуковой сигнал, займите свои места.

В лесу темно    (дети имитируют сон, наклоняя голову)

Все спят давно   (в одну и другую сторону)

Одна сова не спит,    (имитируют полёт)

Летит кричит -

На сук присела,  (приседают)

Дальше полетела. (Дети разбегаются по комнате и садятся на стулья)

Дидактическая игра «Переезжаем на новую квартиру»

- Вот мы поселили животных в новые квартиры. Как вы думаете, что нужно брать с собой, когда переезжаешь на новую квартиру? 

(Воспитатель раздает детям парные картинки).

- Сейчас мы будем собирать вещи и упаковывать их в чемоданы для переезда. Сначала соберем одежду. Вы мне будете помогать. Подавайте мне только ту вещь, которую я назову. Будьте внимательны – многие вещи похожи! Не спутайте свитер с жилетом, шапку с панамой. Собранную одежду я сложу в синий чемоданчик.

(Воспитатель называет по одному предмету из каждой пары, например, панама. Если ребенок ошибается, картинка остается у него. К концу игры у детей не должно остаться ни одной картинки. Можно предложить кому-нибудь из детей вынимать из коробки собранные картинки и говорить, что он достал, а остальным называть предмет, объединенный в пару с предъявляемым).

- Ребята, вы все молодцы! Наше занятие подходит к концу. Выйдите, пожалуйста, из-за столов на коврик. Лягте на пол, не мешая друг другу. Пока мы будем выполнят звуковую релаксацию, подумайте, что вам понравилось на занятии, в чём были трудности, что необходимо повторить.

Звуковая релаксация по М. Лазареву

Цель: расслабление дыхательных и других мышц.

И.П. – лёжа на спине, глаза закрыты.

Выполнение – произносится тихий ровный звук, который тянется как можно дольше. Каждый звук – 2 раза. Звука – С, Ш.

- Вставайте, подходите ко мне. Ребята, что вам понравилось на занятии? В чём вы испытывали трудности? Какое задание было трудным для вас? Какое лёгким?

- Вы все умницы, мне очень понравилась ваша работа на занятии.